理性的聲音批判性思維

1、理性的聲音：批判性思維理性的聲音：批判性思維 研究論證有益于智力訓練、交研究論證有益于智力訓練、交際會談、增加哲學素養(yǎng)際會談、增加哲學素養(yǎng) (古希臘古希臘)亞里士多德亞里士多德 世界上最稀有的東西，除了好世界上最稀有的東西，除了好的判斷外，便是鉆石和珠寶了的判斷外，便是鉆石和珠寶了 (法法)布魯葉布魯葉第一節(jié)第一節(jié) 什么是批判性思維什么是批判性思維一、批判性思維的定義一、批判性思維的定義從世界觀的高度理解批判性思維從世界觀的高度理解批判性思維 什么是世界觀？什么是世界觀？ 世界觀就是人們對世界或它的某些世界觀就是人們對世界或它的某些方面所具有的一系列信念和看法方面所具有的一系列信念和看法 。

2、世界觀形成、發(fā)展與應用的模式世界觀形成、發(fā)展與應用的模式世界：信息源問題和推理世 界觀世 界觀問題和推理決定和行動圖1：世界觀的形成與發(fā)展過濾信息提煉改善應 用結(jié) 果圖2：世界觀的應用廣義：廣義：批判性思維就是發(fā)展和完善批判性思維就是發(fā)展和完善你的世界觀并把它高質(zhì)量地應用在你的世界觀并把它高質(zhì)量地應用在生活的各個方面的思維能力。生活的各個方面的思維能力。具體：具體：批判性批判性思維思維(Critical Thinking)就是面對就是面對做什么做什么或者或者相信什么相信什么而能而能做出做出合理合理決定的思維能力。決定的思維能力。核心：核心：提出恰當?shù)膯栴}與做出合理提出恰當?shù)膯栴}與做出合理的論證

3、的能力。的論證的能力。理解批判性思維定義中的關鍵詞理解批判性思維定義中的關鍵詞 批判性批判性(critical) “批判性批判性”源自希臘文源自希臘文kritikos：辨：辨別力、洞察力、判斷力，還有敏銳、別力、洞察力、判斷力，還有敏銳、精明的意思。精明的意思。 kritikos又源自動詞又源自動詞krinein：決斷：決斷 批判性思維關注的焦點是批判性思維關注的焦點是： 如何做出合理的決定。如何做出合理的決定。 合理性合理性(reasonable) “reasonable” 的詞根是的詞根是“reason” 源自拉丁文源自拉丁文“ratio”：“計算、計算、分分 析、估測析、估測”之意。之意

4、。 理智理智(reason) “reason”被認為是運用經(jīng)過訓練被認為是運用經(jīng)過訓練的智力解決問題的能力。的智力解決問題的能力。 推理推理(reasoning) “reasoning”是運用經(jīng)過訓練的是運用經(jīng)過訓練的智力解決問題或確定行動方針的智力解決問題或確定行動方針的過程。過程。 合理性決定合理性決定(reasonable decision) “reasonable decision”就是通過就是通過推理對做什么或者相信什么所做推理對做什么或者相信什么所做出的決定。出的決定。 批判性思維指哪些具體的能力批判性思維指哪些具體的能力 1993年普林斯頓大學年普林斯頓大學“本科教育戰(zhàn)略計本科教

5、育戰(zhàn)略計劃委員會劃委員會”對本科畢業(yè)生提出的衡量標對本科畢業(yè)生提出的衡量標準有以下十二項：準有以下十二項：01.具有清楚地思維、談吐、寫作的能力具有清楚地思維、談吐、寫作的能力02.具有批判性和系統(tǒng)性推理的能力具有批判性和系統(tǒng)性推理的能力03.具有形成概念和解決問題的能力具有形成概念和解決問題的能力04.具有獨立思考的能力具有獨立思考的能力05.具有敢于創(chuàng)新和獨立工作的能力具有敢于創(chuàng)新和獨立工作的能力 06.具有與他人合作與溝通的能力具有與他人合作與溝通的能力 07.具有判斷什么意味著徹底理解某具有判斷什么意味著徹底理解某種東西的能力種東西的能力 08.具有辨別重要的東西與瑣碎的東具有辨別重要

6、的東西與瑣碎的東西、持久的東西與短暫的東西的能西、持久的東西與短暫的東西的能力力 09.熟悉不同的思維方式（定量、歷熟悉不同的思維方式（定量、歷史、科學、道德、美學）史、科學、道德、美學） 10.具有某一領域知識的深度。具有某一領域知識的深度。11.具有觀察不同學科、理念、文化的具有觀察不同學科、理念、文化的相關之處的能力相關之處的能力12.具有一生求學不止的能力具有一生求學不止的能力批判性思維不是靠天性或成熟的程批判性思維不是靠天性或成熟的程度決定的，它是通過學習和訓練而度決定的，它是通過學習和訓練而得到提高的。得到提高的。 培養(yǎng)批判性思維的開端培養(yǎng)批判性思維的開端 引導思考者樹立深思熟慮的

7、思考態(tài)引導思考者樹立深思熟慮的思考態(tài)度，尤其是理智的懷疑和反思態(tài)度度，尤其是理智的懷疑和反思態(tài)度 培養(yǎng)批判性思維的基礎培養(yǎng)批判性思維的基礎 幫助思考者養(yǎng)成清晰性、相關性、幫助思考者養(yǎng)成清晰性、相關性、一致性、正當性和預見性等好的思一致性、正當性和預見性等好的思維品質(zhì)維品質(zhì) 培養(yǎng)批判性思維的核心培養(yǎng)批判性思維的核心 學習面對相信什么或者做什么而做出學習面對相信什么或者做什么而做出合理決定的一系列技術和方法，并結(jié)合合理決定的一系列技術和方法，并結(jié)合大量的思維訓練學會如何在日常思維實大量的思維訓練學會如何在日常思維實際中運用這些技術和方法。際中運用這些技術和方法。 掌握和運用批判性思維技術和方法，掌

8、握和運用批判性思維技術和方法，不僅是批判性思維這門課程的主要目標，不僅是批判性思維這門課程的主要目標，而且是幫助人們樹立并強化好的思維態(tài)而且是幫助人們樹立并強化好的思維態(tài)度、培育并養(yǎng)成好的思維品質(zhì)的理想途度、培育并養(yǎng)成好的思維品質(zhì)的理想途徑。徑。 二、思考者應當有哪些好的思維品質(zhì)二、思考者應當有哪些好的思維品質(zhì) 清晰性清晰性 相關性相關性 一致性一致性 正當性正當性 預見性預見性清晰性：澄清思維混亂清晰性：澄清思維混亂 清晰性意味著思考問題要有層次清晰性意味著思考問題要有層次 層次清晰：雞與蛋誰先誰后？層次清晰：雞與蛋誰先誰后？ 清晰性意味著思考問題要有條理清晰性意味著思考問題要有條理 條理清

9、晰：事實、情感、價值條理清晰：事實、情感、價值 清晰性還意味著清楚、準確地使用清晰性還意味著清楚、準確地使用概念和語言概念和語言 表述清晰：澄清語言的意義表述清晰：澄清語言的意義“我國近代史上，我國近代史上，王光祈王光祈曾把世界音樂分曾把世界音樂分為三大體系，即：華夏樂系、希臘樂系和波為三大體系，即：華夏樂系、希臘樂系和波斯斯阿拉伯樂系。阿拉伯樂系。杜亞雄杜亞雄繼承了這一體系劃繼承了這一體系劃分，但將華夏樂系改為中國樂系，希臘樂系改分，但將華夏樂系改為中國樂系，希臘樂系改為歐洲樂系，并進一步闡釋了這幾個樂系的特為歐洲樂系，并進一步闡釋了這幾個樂系的特征。征。我我接受這一劃分，但接受這一劃分，但

10、仍愿意仍愿意把中國樂系叫把中國樂系叫做華夏樂系。否則，我認為做華夏樂系。否則，我認為會有會有把使用歐洲樂把使用歐洲樂系和波斯系和波斯阿拉伯樂系的少數(shù)民族阿拉伯樂系的少數(shù)民族排斥在排斥在中中國國以外之嫌以外之嫌?！?錢茸錢茸.古國樂魂：中國音樂文化古國樂魂：中國音樂文化.北京：北京：世界知識出版社世界知識出版社, 2002, 第第216216頁頁“什么是寫作思維動力什么是寫作思維動力?所謂所謂寫作思維寫作思維動力動力，其實就是，其實就是寫作動力寫作動力，它主，它主要包含要包含兩個方面的含義兩個方面的含義：從更深層的意：從更深層的意義上講，寫作動力更是寫作主體廣博的義上講，寫作動力更是寫作主體廣博

11、的寫作心靈背景和思維空間的拓展而產(chǎn)生寫作心靈背景和思維空間的拓展而產(chǎn)生的一種的一種場場性的心靈和思維能量。心性的心靈和思維能量。心靈、思維空間的拓展之所以會產(chǎn)生寫作靈、思維空間的拓展之所以會產(chǎn)生寫作思維動力、能量，這是因為，它為寫作思維動力、能量，這是因為，它為寫作思維的運行提供了一種空間背景、環(huán)境、思維的運行提供了一種空間背景、環(huán)境、前提、條件、信息，總之，一種心靈背前提、條件、信息，總之，一種心靈背景景“場場”。根據(jù)。根據(jù) 系統(tǒng)論的思想，任何系統(tǒng)的背景、環(huán)境為系統(tǒng)論的思想，任何系統(tǒng)的背景、環(huán)境為系統(tǒng)本身進行著某種信息、能量、功能的系統(tǒng)本身進行著某種信息、能量、功能的交流，正是這種信息、能量

12、、功能的交流，交流，正是這種信息、能量、功能的交流，對系統(tǒng)產(chǎn)生了系統(tǒng)運行的動力。對于寫作對系統(tǒng)產(chǎn)生了系統(tǒng)運行的動力。對于寫作行為和寫作思維來講，這種行為和寫作思維來講，這種背景性背景性、信息性信息性、場性場性的寫作動力比以前的寫作動力比以前講的那種講的那種價值性價值性、功利性功利性寫作動寫作動力的意義顯得更為重要。力的意義顯得更為重要?！?馬正平主編馬正平主編.高等寫作思維訓練教程高等寫作思維訓練教程.北北京：中國人民大學出版社，京：中國人民大學出版社，2002，第，第7頁。頁。相關性：擺脫感情糾葛相關性：擺脫感情糾葛 相關性意味著圍繞手中的問題進行思考相關性意味著圍繞手中的問題進行思考 19

13、84年，喬治年，喬治布什與丹布什與丹奎爾搭檔競選美國總奎爾搭檔競選美國總統(tǒng)。當時人們攻擊奎爾，說他的家族曾幫他擠統(tǒng)。當時人們攻擊奎爾，說他的家族曾幫他擠進印第安納州的國民衛(wèi)隊，以逃避去越南服兵進印第安納州的國民衛(wèi)隊，以逃避去越南服兵役。對此，布什反駁說：丹役。對此，布什反駁說：丹奎爾曾在國民衛(wèi)奎爾曾在國民衛(wèi)隊服役，他的分隊當時尚有空缺；現(xiàn)在，他卻隊服役，他的分隊當時尚有空缺；現(xiàn)在，他卻受到了愛國派們尖刻的攻擊。受到了愛國派們尖刻的攻擊。誠然，他沒誠然，他沒去越南，但他的分隊也沒有派往那里。有些事去越南，但他的分隊也沒有派往那里。有些事實誰也不能抹殺：他沒有逃往加拿大，他沒有實誰也不能抹殺：他沒

14、有逃往加拿大，他沒有燒掉應征卡，也肯定沒有燒過美國國旗！燒掉應征卡，也肯定沒有燒過美國國旗！ 思考問題訴諸邏輯推理而不是情感心理思考問題訴諸邏輯推理而不是情感心理 滑坡的謬誤滑坡的謬誤 反思的相關性反思的相關性 思考的思考的相關性與相關性與反思的反思的相關性相關性淘金式思考淘金式思考與問題（主題）相關的信息收集與問題（主題）相關的信息收集與結(jié)論（主張）相關的理由選擇與結(jié)論（主張）相關的理由選擇復盤式反思復盤式反思單車難勝士相全；金角銀邊草包肚單車難勝士相全；金角銀邊草包肚失敗乃成功之母；吾日三省吾身失敗乃成功之母；吾日三省吾身一致性：避免自相矛盾一致性：避免自相矛盾 不一致的信念會使人做出錯誤

15、的決定不一致的信念會使人做出錯誤的決定 萬能溶液與愛迪生萬能溶液與愛迪生 藝術鑒賞考試創(chuàng)新藝術鑒賞考試創(chuàng)新 重修外語重修外語 自相矛盾是最尖銳的不一致自相矛盾是最尖銳的不一致 蘇格拉底的申辯蘇格拉底的申辯 蘇格拉底面臨三項指控：腐蝕青年；蘇格拉底面臨三項指控：腐蝕青年；崇拜新神；不崇拜城邦諸神。他不太清崇拜新神；不崇拜城邦諸神。他不太清楚第三項指控的意思，于是問美勒托：楚第三項指控的意思，于是問美勒托： 蘇：不太清楚第三項指控的意思，請?zhí)K：不太清楚第三項指控的意思，請美勒托澄清一下。美勒托澄清一下。 美：此項指控意為蘇格拉底是徹底的無美：此項指控意為蘇格拉底是徹底的無神論者。神論者。 蘇：既然

16、如此，那第二項指控就是不能蘇：既然如此，那第二項指控就是不能成立的。成立的。 教科書中的自相矛盾教科書中的自相矛盾 因此，一篇文章可以沒有對比性的寫因此，一篇文章可以沒有對比性的寫作賦形思維操作，但作賦形思維操作，但絕對不可以沒有重絕對不可以沒有重復性的寫作賦形思維操作復性的寫作賦形思維操作。但是，但是，并非每一篇文章的寫作中都必須運用并非每一篇文章的寫作中都必須運用“重復重復”與與“對比對比”賦形思維的操作模賦形思維的操作模型型，這要看具體情況靈活而定。有時只，這要看具體情況靈活而定。有時只用用“重復重復”，有時只用有時只用“對比對比”，有時，有時二者兼而有之。二者兼而有之。 馬正平主編馬正

17、平主編.高等寫作思維訓練教高等寫作思維訓練教程程，pp.19-20. 正當性：消除不可靠的信念正當性：消除不可靠的信念 正當性意味著使用真實可信的理由為信正當性意味著使用真實可信的理由為信念做出擔保念做出擔保 相信超感應能力相信超感應能力 正當性意味著為信念擔保的理由是強有正當性意味著為信念擔保的理由是強有力的力的 描述性問題與價值性問題描述性問題與價值性問題描述性（事實性）問題：描述性（事實性）問題：勾邊為勾邊為3 3，股邊為，股邊為4 4，弦為幾？，弦為幾？“非典非典”的病因是什么？的病因是什么？曹丕和曹植是朋友，還是兄弟？曹丕和曹植是朋友，還是兄弟？價值性（規(guī)范性）問題：價值性（規(guī)范性）

18、問題：不孝有三，何為大？不孝有三，何為大？ “非典非典”患者是否應該被強行隔離？患者是否應該被強行隔離？ 兄弟之間是否應當骨肉相殘？兄弟之間是否應當骨肉相殘？“勾勾3 3股股4 4弦弦5”5”加法：勾加法：勾 4 股股 5 弦弦 6？乘法：勾乘法：勾 6 股股 8 弦弦 10（乘（乘2） 9，12，15 （乘（乘3） 12，16，20 （乘（乘4） “不孝有三，無后為大不孝有三，無后為大”目標：目標：數(shù)理數(shù)理發(fā)現(xiàn)和證明未知的規(guī)律發(fā)現(xiàn)和證明未知的規(guī)律 人文人文為已知的價值觀念辯護為已知的價值觀念辯護方法：方法：數(shù)理數(shù)理分析方法和證明方法分析方法和證明方法 人文人文辯護性解釋與說服性論證辯護性解釋

19、與說服性論證結(jié)果：結(jié)果：數(shù)理數(shù)理結(jié)論無可爭議結(jié)論無可爭議 人文人文結(jié)論有爭議性結(jié)論有爭議性預見性：拒絕盲目行動預見性：拒絕盲目行動 預見性意味著信念的實用性預見性意味著信念的實用性 蛤蟆鼓蛤蟆鼓 預見性意味著行動的主動性預見性意味著行動的主動性 巴斯德的細菌學說巴斯德的細菌學說 解釋能力與預見能力解釋能力與預見能力 三、澄清對批判性思維的誤解三、澄清對批判性思維的誤解 第一種誤解是只把它理解為一種否第一種誤解是只把它理解為一種否定性思考方式定性思考方式 第二種誤解是只把它理解為一種權第二種誤解是只把它理解為一種權威性思考方式威性思考方式 第三種誤解是曲解規(guī)范性思考與創(chuàng)第三種誤解是曲解規(guī)范性思考

20、與創(chuàng)造性思考的關系造性思考的關系 第二節(jié)第二節(jié) 發(fā)展批判性思維能力發(fā)展批判性思維能力一、思維取向與思維習慣一、思維取向與思維習慣試圖更好地了解世界的好奇心。試圖更好地了解世界的好奇心。能提出創(chuàng)造性或建設性的問題。能提出創(chuàng)造性或建設性的問題。習慣問習慣問“為什么為什么”，探求維護一種，探求維護一種見解的原因和理由。見解的原因和理由。使用由可靠的信息來源提供的信息使用由可靠的信息來源提供的信息資料。資料。 思考問題顧及整體狀況，對話語的思考問題顧及整體狀況，對話語的解釋結(jié)合具體的語言環(huán)境。解釋結(jié)合具體的語言環(huán)境。 思考問題集中，不游離主題。思考問題集中，不游離主題。 思路開闊，善于尋找其它可選擇的

21、思路開闊，善于尋找其它可選擇的方案。方案。 保持開放的思維空間，認真考慮他保持開放的思維空間，認真考慮他人的意見。人的意見。 依據(jù)充分的根據(jù)和理由采取或者改依據(jù)充分的根據(jù)和理由采取或者改變一種觀點或立場。變一種觀點或立場。 沒有充分的根據(jù)和理由，不輕易下沒有充分的根據(jù)和理由，不輕易下判斷。判斷。 盡可能獲得清晰、嚴謹?shù)恼J知。盡可能獲得清晰、嚴謹?shù)恼J知。 了解所知的限度，檢視其它的可能了解所知的限度，檢視其它的可能性而不是得出結(jié)論的證明本身。性而不是得出結(jié)論的證明本身。 能意識到個人判斷的局限性和認知能意識到個人判斷的局限性和認知過程中的偏見。過程中的偏見。 有條不紊地處理復雜的事務，對下有條不紊地處理復雜的事務，對下一步的行動步驟有所預見。一步的行動步驟有所預見。 從他人的表現(xiàn)中敏銳地覺察到他們從他人的表現(xiàn)中敏銳地覺察到他們的情感態(tài)度、知識水平和老練程度。的情感態(tài)度、知識水平和老練程度。能在廣泛的領域運用他們的批判性能在廣泛的領域運用他們的批判性思維能力。思維能力。二、原則性知識二、原則性知識 寬容原則和中立原則寬容原則和中立原則 三、勤奮的實踐三、勤奮的實踐 職業(yè)學習