兩種教法兩種境界──《富饒的西沙群島》聽課一得

1、兩種教法兩種境界?富饒的西沙群島?聽課一得最近聽了兩位語文教師各自執(zhí)教的?富饒的西沙群島?人教版第五冊(cè)、上海S版第六冊(cè)一課，兩種不同的教法引起了我的思索。A教師的課堂教學(xué)簡介第一步：分組研讀課文。教師讓學(xué)生自由分組，分成海水研究小組海底研究小組海灘研究小組海鳥研究小組，然后各組分別研讀第二、三、四、五自然段中的相應(yīng)一個(gè)自然段，要求是：認(rèn)真地讀一讀，說說你讀懂了什么。第二步：匯報(bào)研讀成果。生：我們海水研究小組知道了西沙群島的海水是五光十色、異常美麗的。生：我們知道了西沙群島海底的海產(chǎn)很多，有珊瑚，有海參，有大龍蝦，還有魚。生：我補(bǔ)充一點(diǎn)，那兒的魚各種各樣，多得數(shù)也數(shù)不清。師：那么多海產(chǎn)呀，你就挑

2、一種你喜歡的海產(chǎn)，認(rèn)真地讀一讀描寫它的句子，然后，讀給你的好朋友聽吧。生：我們海灘研究小組知道了西沙群島的海灘上有美麗的貝殼、有趣的海龜。同學(xué)們爭先恐后地說著自己的研讀成果，教師不停地表揚(yáng)著。教室里氣氛熱烈。第三步：朗讀課文。學(xué)生挑選自己喜歡的一段課文美美地讀一讀。B教師的課堂教學(xué)簡介第一步：師生研讀第四自然段。教師讓學(xué)生在貝殼和海龜中選擇一種，研讀相關(guān)段落，要求是：你是從哪些詞語中讀懂貝殼或海龜?shù)奶攸c(diǎn)的？圈圈畫畫重要詞語。第二步：組織匯報(bào)交流。以貝殼這局部的交流活動(dòng)為例教師抓住學(xué)生匯報(bào)中提到的顏色不一形狀多樣千奇百怪無所不有等詞語，要求學(xué)生結(jié)合看圖自由想象，進(jìn)展句式訓(xùn)練：貝殼大小不一，大的，

3、小的。貝殼形狀多樣，有的，有的，有的。貝殼顏色不一，有，有，有。西沙群島的貝殼真是、！第三步：自主研讀第三自然段。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用圈圈畫畫重要詞語的方法自主研讀第三自然段，然后組織學(xué)生開展口語表達(dá)活動(dòng)：為海產(chǎn)品做代言人，看看誰介紹得準(zhǔn)確、有趣。學(xué)生興致盎然地投入到活動(dòng)中。一會(huì)兒，一場別開生面的海產(chǎn)品自我介紹會(huì)拉開了序幕：珊瑚：大家好，我是海底的美麗公主珊瑚，我和我的姐妹們形態(tài)各異，美麗多姿。你看，我們的樣子像不像一朵朵盛開的鮮花？海參：慢條斯理地你們好，我是海參，在海底，我們的家族成員可多了，我們經(jīng)常懶洋洋地蠕動(dòng)著，大家都叫我們海底老人。大龍蝦：粗聲粗氣地我是大龍蝦，是海底的治安管理員，壞家伙

4、們看見我一身厚厚的鎧甲、一對(duì)威武的大鉗子就嚇得逃走了。大家以后有什么費(fèi)事，就來找我，我一定幫助。魚：我們魚兒家族遍布海底的各個(gè)角落，兄弟姐妹多得數(shù)也數(shù)不清。我們被稱為海底時(shí)裝模特隊(duì)。你瞧，我們每天都穿著漂亮的衣服在海底作巡回演出呢！考慮外表上看，A教師在這堂課里輕松解決了四個(gè)自然段的教學(xué)任務(wù)，而B教師只完成了A教師的一半。但是，從教學(xué)實(shí)效上看B教師的課更為扎實(shí)有效，學(xué)生的收獲會(huì)更大。?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重根本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文根底。?富饒的西沙群島?語言非常優(yōu)美，可以作為學(xué)生語言積累的好素材。A教師卻無視了語文課姓語的特性，將語文課上成了觀光課旅游課，以為學(xué)生對(duì)語言有所感悟就船到碼頭了，語言的學(xué)習(xí)只停留在表層。B教師抓住了語言這根語文課的命脈，先扶著學(xué)生學(xué)習(xí)語言，再放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言。特別是，海產(chǎn)品自我介紹的活動(dòng)設(shè)計(jì)非常巧妙學(xué)生非常喜歡這種活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語言的積極性。學(xué)生要做海