2022學(xué)年初中歷史老師教學(xué)工作總結(jié)

1、2022學(xué)年初中歷史老師教學(xué)工作總結(jié)古人以史為鏡，學(xué)習(xí)歷史可以提高我們的素養(yǎng)。對于歷史老師來說，歷史教學(xué)應(yīng)該吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生有興趣，感興趣。而不是一味的照著書本讀書。本學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)就本學(xué)期的教學(xué)工作做一個總結(jié)。本學(xué)期，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有_，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教訓(xùn)工作更上一層樓。一認真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定

2、采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)

3、習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了。三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評

4、講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)_的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一

5、部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。六、積極推進素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。存在的不足是，學(xué)生的

6、知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，小學(xué)的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進。第3頁共12頁_學(xué)年初中數(shù)學(xué)教研組下學(xué)期工作總結(jié)貫徹落實溫州市教育_關(guān)于全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的精神，堅持學(xué)校的“以學(xué)定教”教學(xué)指導(dǎo)思想，全面實施素質(zhì)教育，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，堅持把課堂教學(xué)作為教研工作的中心，深入研究課改實施過程中遇到的新問題、新情況，尋找解決問題的策略，提高教師的專業(yè)水平和課堂教學(xué)的效率，努力促進全校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。本學(xué)期數(shù)學(xué)教研組的主題研修確定為“教學(xué)目標的分層設(shè)置”。確定教學(xué)目標要在分析學(xué)生的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容來確定，設(shè)置分層目標要遵循“既要讓全體學(xué)生達到教學(xué)大綱要求

7、的基本目標，又允許學(xué)有余力的學(xué)生超過課程要求去學(xué)習(xí)”的原則，使目標層次與各類學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平相適應(yīng)，讓不同起點學(xué)生都有力所能及的目標。為此，本學(xué)期我們開展了形式多樣的教研活動方式，并邀請名師曾小豆老師參加。通過開課研討式、講座式、講題交流等形式，在活動中滲透青年教師的培養(yǎng)，加強老中青教師的教學(xué)經(jīng)驗交流和名師的專業(yè)引領(lǐng)。第一次教研活動，是基于“以生為本”的文本解讀之說題活動，選擇七年級課本例題，要求參加的五位青年教師在_所教班級的學(xué)情之上，對題目進行知識點及學(xué)情分析、在“階梯性變式，突出重點，突破難點，能力拓展”等方面交流各自的設(shè)計方案。此活動促進教師對課本習(xí)題和試題的拓展、變式和整合能力，從而

8、提升數(shù)學(xué)教師駕馭課堂教學(xué)的能力和_備課的實效性。教師在教學(xué)中，對布置給學(xué)生練習(xí)的數(shù)學(xué)題目，能說清楚該題目的出處（本題目所蘊含的數(shù)學(xué)知識及與該題前后相聯(lián)系的數(shù)學(xué)內(nèi)容）和解決該問題的思考途徑（包含解題的數(shù)學(xué)方法、技巧和數(shù)學(xué)思想）。在表面看來，是教師在“說”數(shù)學(xué)知識間的前后聯(lián)系、如何解出這個題目的方法和策略，其實質(zhì)展現(xiàn)的是教師自身的數(shù)學(xué)教育的理論功底、數(shù)學(xué)知識的掌握程度、數(shù)學(xué)方法的理解能力及數(shù)學(xué)教學(xué)的前瞻性理念。第二次活動是九年級老師參加市中考復(fù)習(xí)會后為全組教師開設(shè)的考試變革會議的專題講座，中考始終是我們進行有效教學(xué)的指揮棒，這次講座涉及中考核心知識的刪增，對全組老師在今后的教學(xué)起到了關(guān)鍵的引領(lǐng)作用

9、。第三次活動和第四次活動是兩位青年教師的磨課、開課活動，并邀請曾小豆老師開設(shè)了以生為本有效復(fù)習(xí)的專題講座。兩次主題研討圍繞“教學(xué)目標有效性”、“基礎(chǔ)知識要有突破，有新意”、“重點突出思想方法”、“提高習(xí)題的立意和品味”等五個角度進行交流，全組老師在交流中收獲教學(xué)理念的改進和提升。在本學(xué)期主題研修的活動影響下，三個備課組的備組活動也緊緊圍繞“以生為本“開展多次高效的備課活動。在_備課活動中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，共同進步?，F(xiàn)反饋如下：七年級備課組：統(tǒng)一思想：學(xué)做教的課堂模式，有效地帶動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，尤其是照顧到了大部分同學(xué)的利益，同時，課堂上學(xué)生的互動，充分帶動了大部分同學(xué)的思維積極性，讓學(xué)生

10、在交流的過程中碰撞出火花，同時小組組長的指導(dǎo)作業(yè)很好地幫助同學(xué)進行了一對一的輔導(dǎo)；讓課堂更加有效率。最后教師的解惑，可以更加有針對性地突破難點，更加符合人的學(xué)習(xí)規(guī)律。在每周的_備課中，大家都努力向著這樣的目標前進。同時組里老師互相幫助，對于年輕教師也是不吝賜教，在每周的備課組活動中也是充分發(fā)揮了讓年輕教師說出來，同時也針對年輕教師的不足提出建議和今后的發(fā)展策略。對今后課堂教學(xué)啟示與建議：（一）存在的主要問題（主要針對考試結(jié)果來說明）從考試分析班級學(xué)生方面存在的主要問題有：1、后_%的學(xué)生基礎(chǔ)知識概念掌握不扎實，例如同底數(shù)冪法則以及乘法法則沒有熟記于心，總會遺忘些概念和方法，在去括號的時候符號的

11、掌握并不熟練，對基本方法、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想的把握不準確，說明平時的訓(xùn)練不到位，基礎(chǔ)訂正不認真，最終看到不容樂觀的結(jié)果。2、大部分學(xué)生閱讀能力較差，對于關(guān)鍵字的掌握還有所欠缺，題目的意思容易解讀錯誤，特別指出本次第23題第2小問，學(xué)生理解有誤，因此這次的應(yīng)用題不能很好解決，碰到較長的題目容易選擇放棄，意志力不堅定。3、綜合運用知識的能力較弱，對綜合性較強的題目解答出現(xiàn)偏差較大，這次的難度較大的題目是填空題最后一題，對于初一的孩子來說比較難，需要對線段進行一步步分析，所以孩子碰到這種問題無從下手部分學(xué)生書寫潦草，導(dǎo)致自己都看不清，更有甚者不小心寫到題目上，最后因題目看錯導(dǎo)致失分。有部分學(xué)生畫

12、圖潦草，還有小部分學(xué)生不按要求作圖導(dǎo)致失分。5、部分學(xué)生存在考試過程中過于緊張的現(xiàn)象，因此慌亂。6、思考速度緩慢，寫題速度慢，很多學(xué)生沒有時間看最后一道題目，導(dǎo)致不該有的失分。（二）教師方面存在的主要問題有：1、對后_%學(xué)生基礎(chǔ)知識的落實，對基本方法、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想訓(xùn)練落實不到位。要進行針對性訓(xùn)練。2、復(fù)習(xí)過程中存在習(xí)題難度拔高不夠，對于優(yōu)秀的學(xué)生沒有及時進行提升訓(xùn)練，思考問題的速度比較慢。3、對于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力抓的不夠。所以試卷中的較難的應(yīng)用題他們還不能夠完全分析正確速度訓(xùn)練太少，導(dǎo)致寫題速度比較慢。（三）對今后教學(xué)的建議：1.更加重視“雙基”訓(xùn)練，尤其是針對后_%的學(xué)生（1）計

13、算的準確：平時計算時要強調(diào)穩(wěn)，一步一步分步計算，尤其是含字母的計算特別薄弱，因此注意回頭，對每一步進行檢查。尤其是化簡求值和解二元一次方程組，學(xué)生比較亂，需要多多練習(xí)。（2）注意審題：平時教學(xué)中要先加強訓(xùn)練閱讀，學(xué)會讀題，學(xué)會劃關(guān)鍵詞，懂得題目重點，當題意不清時，不急于動筆答題，讀懂題目最重要。（3）表達規(guī)范：要書寫整潔規(guī)范，步驟邏輯清晰。教學(xué)中要強調(diào)書寫格式，平時練習(xí)中要再三強調(diào)這方面的要求。2.重視回歸課本、回歸課堂，適當提高難度，跟中考掛鉤。從課本的基本要求出發(fā)加以拓展，因此我們課堂教學(xué)十分重要。我們需引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗出發(fā)，親歷數(shù)學(xué)化的過程。我們必須_當前課改的新理念，給學(xué)生以充分從事

14、數(shù)學(xué)活動的時間、空間，使學(xué)生在自己探索、親身實踐、合作交流中解決問題。我們要把“重結(jié)論，更重過程”的思想運用到真實的課堂當中，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的形成過程和探索過程，重視數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，從而促使學(xué)生在潛移默化的過程中逐步培養(yǎng)閱讀、理解、分析、探求的能力。3、重視問題的思維訓(xùn)練（一題多變、一題多解）在學(xué)生思維訓(xùn)練的過程當中，通過特殊到一般的聯(lián)想，引出新問題；還可以引導(dǎo)學(xué)生思考以下幾個方面的問題：這一問題有哪些特例，涉及到的知識點有哪些，還能否推廣，它的反面情形如何，逆向思考結(jié)果怎樣，與其相關(guān)問題結(jié)合起來情形如何，訓(xùn)練學(xué)生的各種不同的思考方法。這樣的變式訓(xùn)練不但有利于學(xué)生更好地把握數(shù)學(xué)知識的

15、本質(zhì)內(nèi)涵，而且也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的有效途徑，從而可以有效地提高解決開放性問題的能力_每一位學(xué)生，加強學(xué)法指導(dǎo)我們的教學(xué)面向每位學(xué)生、加強學(xué)法指導(dǎo)是擺在廣大教師面前不可忽視的問題，應(yīng)予以足夠重視，在作業(yè)布置中一定要注意區(qū)分?，F(xiàn)在的很多孩子對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)存在一種恐懼心理，更有一種懶惰的心理，因此我們要努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愿望，努力營造學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的氛圍，挖掘每位學(xué)生的潛能，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法上的問題并采取具體措施，及時了解學(xué)生情況，克服對于考試的恐懼心理。本次考試雖已結(jié)束，但我們應(yīng)全面總結(jié)本次考試的成功與不足及發(fā)現(xiàn)的新問題，堅持課程標準和教學(xué)實際相結(jié)合；堅持教師教學(xué)

16、行為的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；更好地服務(wù)于我們的孩子。5、特別針對前_%的同學(xué)提升策略本組認為，前_%的同學(xué)存在自我提升的自覺性以及對知識的渴望。老師更多地是要引導(dǎo)他們?nèi)绾巫灾魍瓿删毩?xí)（范本），同時營造一個自主提升的氛圍。最好做到：學(xué)校表揚家長監(jiān)督學(xué)生練習(xí)的全方位跟進措施。否則，部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣容易被中下的同學(xué)帶壞，練習(xí)不夠自然不能在難題上出彩。建議學(xué)校加入有學(xué)科特色的活動，讓學(xué)生以自我探究，自我學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式為主要導(dǎo)向。針對后_%的同學(xué)提升策略備課組認為，減小作業(yè)量，讓這部分學(xué)生學(xué)會掌握基礎(chǔ)題是關(guān)鍵。在和后_%的同學(xué)談話中，他們認為學(xué)習(xí)，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有基礎(chǔ)，只能放棄，即使很認真去聽也

17、是收效甚微就不如不去聽。所以要改變這種情況，需要各方面努力，讓學(xué)生意識到學(xué)生的學(xué)習(xí)才是作為一個中學(xué)生的主要任務(wù)。建議學(xué)校，老師協(xié)同家長做好學(xué)生的思想工作。只有思想工作做好了，學(xué)生才會正視數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)題，才有多拿_分的希望。同時也要做到規(guī)范學(xué)生在家的學(xué)習(xí)習(xí)慣，否則學(xué)校學(xué)會了，回家不復(fù)習(xí)就是不會的。八年級備課組：我們的的方法和措施：_備課，重點和難點_討論如何拓撲，學(xué)為主，多做多練小組合作學(xué)習(xí)，互相促進。教是做好的學(xué)，課前，課中，課后，隨時合作學(xué)習(xí)分層作業(yè)，分A.B.C._個層次備課組經(jīng)常一起討論學(xué)習(xí)，自制單元練習(xí)，復(fù)習(xí)提要，重點課加強練習(xí)，練習(xí)（范本）后練習(xí)（錯題再練），考試后考試，幾個單元重點

18、練習(xí)，及時補充練習(xí)，等等注重問題的跟蹤：午間跟蹤課間跟蹤，早進教室_分鐘，遲出教室_分鐘，與孩子們多交流，了解他們的疑惑下午課后跟蹤，學(xué)習(xí)態(tài)度不好的，不懂特別多的孩子在”學(xué)做教”學(xué)習(xí)型課堂的教學(xué)實踐中還存在的問題：1、由于學(xué)情所致，各班部分學(xué)生不重視學(xué)習(xí)落實，在自學(xué)、交流環(huán)節(jié)流于形式。2、教學(xué)設(shè)計中時間不夠分配，造成全設(shè)計教學(xué)任務(wù)并沒有實際真正完成3、班級層次差異大，在教學(xué)知識的落實上難以一一照顧九年級備課組：本學(xué)期的教學(xué)工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)支持下，通過我們的不懈努力，我們順利的完成了教學(xué)任務(wù)。下面就本學(xué)期的備課組工作做如下總結(jié)：1、認真研讀數(shù)學(xué)課程標準中考考試說明數(shù)學(xué)課程標準是中考命題的依據(jù)

19、，考試說明是中考復(fù)習(xí)的“指南針”，也是確定數(shù)學(xué)中考命題的內(nèi)容、題量、題型、深淺度的比例，以及對學(xué)生能力層次要求的指導(dǎo)性文件。同時我們備課組研究近兩年全國各省、市的中考試題，特別是_省的中考試題，從而準確把握命題風格及趨勢。這將有利于提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的有效性，從而提高復(fù)習(xí)效率。2、_備課活動按時開展第一輪復(fù)習(xí)，全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，加強基本技能訓(xùn)練，讓學(xué)生全面掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，提高基本技能，做到全面，扎實，系統(tǒng)，形成知識網(wǎng)絡(luò)。備課中我們重視課本，進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)；在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上學(xué)會應(yīng)用；重視對數(shù)學(xué)思想的理解和運用。具體做法：寒假分工（按照教研室統(tǒng)編復(fù)習(xí)導(dǎo)引_人分工備課）備課組教師共同研究考試說明

20、和課程標準及復(fù)習(xí)導(dǎo)引，確定每節(jié)課的重、難點，實施教學(xué)。寒假每人命題中考試題一份，并從中選一份作為開學(xué)的第一次模擬考試。（學(xué)習(xí)研究各地的中考試卷，并進行有針對性的選題、改題）。我們采取“個人自備_議課反思修改”的活動程序。個人自備時要突出重點著眼于研究如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)問題，如何從教和學(xué)兩個方面設(shè)計和_教學(xué)，如何_有效的學(xué)生主動學(xué)習(xí)的活動等。同時結(jié)合每周一人的隨堂學(xué)習(xí)課進行_議課、交流和研討。我們的課堂注重引導(dǎo)學(xué)生掌握分析問題的解決問題的方法提供原型和模型，引導(dǎo)學(xué)生去深入理解概念、定理、解題策略，力爭做到“講一題，得一法，會一類”。第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后，我們進行了初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識百題測試。（實驗中學(xué)）根據(jù)學(xué)生的測試完成情況再來確定第二輪針對性復(fù)習(xí)的知識點。備課組統(tǒng)一習(xí)題和試卷，_學(xué)活動，統(tǒng)一考核和測評的教學(xué)要求，做到所有資源共享。第二輪復(fù)習(xí)，重在綜合運用知識，加強能力培養(yǎng)。主要是培養(yǎng)綜合運用數(shù)學(xué)知識解題的能力，注重數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握。（專題復(fù)習(xí)包括：閱讀、規(guī)律、代數(shù)式動手操作型專題方案設(shè)計型專題開放性問題專題探索性問題專題應(yīng)用性問題專題閱讀理解題專題圖像信息專題等專題復(fù)習(xí)）這一輪復(fù)習(xí)要突出重點，抓住