《信息傳遞改變著我們的生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、信息傳遞改變著我們的生活教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、了解從古至今信息傳遞方式發(fā)生的變化及其對(duì)人們生活的影響。2、初步養(yǎng)成留心信息的習(xí)慣，學(xué)會(huì)搜集信息和運(yùn)用信息，善于和別人交流信息?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解從古至今信息傳遞方式發(fā)生的變化及其對(duì)人們生活的影響【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)搜集信息、運(yùn)用信息，善于和別人交流信息。【教學(xué)準(zhǔn)備】導(dǎo)學(xué)案、課件【教學(xué)過(guò)程】一、緊扣信息，引入主題古人日出而作，日落而息，是太陽(yáng)帶來(lái)的信息，南燕告春是動(dòng)物捎來(lái)春天的信息，一葉知秋是植物送來(lái)秋天的信息，進(jìn)入呼風(fēng)喚雨的21世紀(jì)，這樣的廣告語(yǔ)隨處可見(jiàn)，出示：百度一下，你就知道。隨時(shí)隨地，分享身邊的新鮮事。從中，你又讀懂了什么呢？是的，我們進(jìn)入信息

2、高速發(fā)展時(shí)代，信息的傳遞改變著人類(lèi)生活。今天這節(jié)課，我們先來(lái)探討古今信息傳遞的發(fā)展。讓我們一起走進(jìn)豐富多彩的信息世界吧！二、閱讀材料，體會(huì)變化（一）根據(jù)導(dǎo)學(xué)提綱（1）學(xué)習(xí)：1在遙遠(yuǎn)的古代，人們沒(méi)有這么先進(jìn)的通訊方式，他們是如何傳遞信息的呢？請(qǐng)看導(dǎo)學(xué)提綱，出示：導(dǎo)學(xué)提綱：（1）閱讀古人傳遞信息的故事，畫(huà)出古人傳遞信息的方式。2過(guò)渡：剛才大家都學(xué)得很認(rèn)真，還養(yǎng)成了邊讀邊畫(huà)的好習(xí)慣。古人是靠哪些方式傳遞信息的呢？交流：（烽火、人報(bào)信、漂流瓶）除了文中說(shuō)的，你還了解到哪些古人傳遞信息的方式呢？從哪里知道的？時(shí)間信息傳遞方式古代烽火、人報(bào)信、漂流瓶、鐘聲、號(hào)角、孔明燈、信號(hào)旗、信鴿、風(fēng)箏、從這些傳遞方式

3、看出，同學(xué)們通過(guò)看電視、上網(wǎng)、看課外書(shū)等方式了解到這么多古人傳遞信息的方式，你們的自主學(xué)習(xí)能力真強(qiáng)！ （二）根據(jù)導(dǎo)學(xué)提綱（2）學(xué)習(xí)：1古人傳遞信息的方式是多種多樣的。走進(jìn)信息時(shí)代的我們是如何傳遞信息的呢？導(dǎo)學(xué)提綱：（2）閱讀因特網(wǎng)將世界連成一家神奇的電腦魔術(shù)師網(wǎng)上呼救，畫(huà)出現(xiàn)代信息傳遞方式的。2交流（郵政系統(tǒng)、電報(bào)、電話(huà)、多媒體電腦）除了文中說(shuō)的，你還了解到哪些現(xiàn)代傳遞信息的方式呢？時(shí)間信息傳遞方式古代烽火、人報(bào)信、漂流瓶、鐘聲、鼓聲、號(hào)角、孔明燈、信號(hào)旗、信鴿、風(fēng)箏現(xiàn)代郵政系統(tǒng)、電報(bào)、電話(huà)、多媒體電腦、電視、手機(jī)、收音機(jī)(三)根據(jù)導(dǎo)學(xué)提綱（3）(4)學(xué)習(xí)1古今信息傳遞的方式各有什么特點(diǎn)？出示

4、導(dǎo)學(xué)提綱：（3）默讀材料1-3，小組合作完成表格。古今信息傳遞的方式各有什么特點(diǎn)？（先在文中找出相關(guān)的句子，然后概括出特點(diǎn)）（4）從表格中，你獲得了什么信息？2提出合作要求: 大膽地說(shuō)出自己的見(jiàn)解，認(rèn)真地聽(tīng)取別人發(fā)言。出示表格，合作完成3剛才大家分工合作，很快就把表格完成了，匯報(bào)交流：時(shí)間信息傳遞方式特點(diǎn)古代烽火、人報(bào)信、漂流瓶、鐘聲、鼓聲、號(hào)角、孔明燈、信號(hào)旗、信鴿、風(fēng)箏不精確速度慢范圍小現(xiàn)代郵政系統(tǒng)、電報(bào)、電話(huà)、多媒體電腦、電視、手機(jī)、收音機(jī)、對(duì)講機(jī)速度快范圍廣信息多樣、不受地域阻隔4從表格中，你獲得了什么信息？（從古到今，信息傳遞方式發(fā)生了翻天覆地的變化，變得越來(lái)越方便、快捷。）5信息傳

5、遞的方式發(fā)生了巨大的變化，我們可以用文中的兩句詩(shī)來(lái)概括他們各自的特點(diǎn)。出示：折花逢驛使，寄與隴頭人。古人只能用種種含蓄的方式來(lái)表達(dá)情感。而今天呢？出示：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰 。小小的因特網(wǎng)，讓我們同住地球村。三、說(shuō)生活信息，體會(huì)影響1、同學(xué)們，我有個(gè)朋友遠(yuǎn)在上海，他想知道家鄉(xiāng)武義這兩年發(fā)生了哪些變化，我可以通過(guò)什么方式讓他知道呢？(寫(xiě)信、打電話(huà)、發(fā)短信、網(wǎng)上聊天、視頻通訊、發(fā)電子郵件、微信、微博)大家想了這么多辦法，我一定會(huì)把信息及時(shí)告訴她的。2、生活處處有信息，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)與別人交流信息，豐富我們的生活。老師從學(xué)校發(fā)的校訊通上了解到今天的天氣是“ ”。除了天氣信息，這些天你還了解到哪些信息

6、呢?和大家交流交流。預(yù)設(shè)：新聞信息、文學(xué)信息、影視信息、音樂(lè)信息、廣告信息、股市信息、交通信息3、小結(jié)：在我們身邊的一草一木、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)以及人們的一顰一笑、舉手投足間都蘊(yùn)含豐富的信息，我們要關(guān)注信息、了解信息，成為信息的主人。四、嘗試寫(xiě)詩(shī)，分享感受1、同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么感受？請(qǐng)嘗試以詩(shī)的形式把你的感受寫(xiě)下來(lái)。信息世界 電腦 信息世界真奇妙 ， 電腦是_, ， 。 。 。 ， ， ，。 。 。2、哪位小詩(shī)人愿意來(lái)展示你的才華呀！3、總結(jié)：從古代的長(zhǎng)途跋涉，到今天的秀才不出門(mén)，便知天下事，我們的信息傳遞方式發(fā)生了很大的改變，信息傳遞改變了我們的生活。讓我們走進(jìn)信息世界、認(rèn)識(shí)信息、利用

7、信息、發(fā)展信息吧！五、實(shí)踐操作，拓展運(yùn)用作業(yè)超市：1、搜集信息傳遞方面的故事、圖片、詩(shī)歌等資料。作業(yè)上交方式： 打印分享 做手抄報(bào) 傳群共享2、完成家庭信息調(diào)查表家庭成員獲得的信息內(nèi)容獲得信息的渠道爸爸媽媽我教學(xué)反思本次“希望杯”優(yōu)質(zhì)課比賽采用“同課異構(gòu)”的方式進(jìn)行，而且抽中了自己最不熟悉的綜合性學(xué)習(xí)這一課型，真是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。但是，這也促使我不得不學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)幾天的思考、研究、請(qǐng)教，也讓我對(duì)教學(xué)內(nèi)容，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有了些了解。信息傳遞改變著我們的生活是五年級(jí)下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)走進(jìn)信息世界中第一板塊的內(nèi)容，這是繼五年級(jí)上冊(cè)遨游漢字王國(guó)之后又一次課內(nèi)外一體的、規(guī)模較大的綜合性學(xué)習(xí)。學(xué)生已有一定的綜合

8、性學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，這次綜合性活動(dòng)要進(jìn)一步使學(xué)生掌握綜合性學(xué)習(xí)的方式。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)不僅僅是語(yǔ)文課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分，更強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實(shí)生活、現(xiàn)代社會(huì)的聯(lián)系?！熬C合”的內(nèi)容豐富，包括學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面，范圍深廣，涉及學(xué)校，家庭和社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，融合了天文地理、自然社會(huì)等方面的知識(shí)。它的重大使命和它與生活緊密相關(guān)的特點(diǎn)決定了它需要具備生活化的教育理念。根據(jù)這個(gè)理念，在課堂教學(xué)中分以下五步走：第一步，出示古代與現(xiàn)代生活中的與信息有關(guān)的詞語(yǔ)，讓孩子們從中發(fā)現(xiàn)信息，了解信息。第二步，讓學(xué)生閱讀材料1到4，比較古今信息傳遞的差異。第三步，說(shuō)生活信息，體會(huì)信息傳遞給我們生活帶來(lái)的影響。將學(xué)生從課堂帶入社會(huì)，從課

9、本進(jìn)入生活。第四步，小結(jié)收獲，嘗試寫(xiě)詩(shī)，進(jìn)一步體會(huì)信息的發(fā)展、信息對(duì)生活的影響。第五步，課后實(shí)踐，讓學(xué)生真正走進(jìn)信息世界。上完了這一課，感覺(jué)和學(xué)生的交流比較順暢，特別是課前談話(huà)本來(lái)是沒(méi)有安排的，但學(xué)生來(lái)得比較早，怎么辦呢？臨時(shí)想了個(gè)自我介紹。先由老師介紹，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從我的介紹中獲得的信息，接著讓學(xué)生介紹，讓我也了解一些信息。五（3）班的孩子特別真誠(chéng)，把自己的家庭住址、出生年月都告訴了我，他們好像已經(jīng)和我成為了朋友一樣，說(shuō)明課前談話(huà)還是比較成功的，拉近了我和學(xué)生之間的關(guān)系，而且讓我們相互了解了很多信息。“嘗試寫(xiě)詩(shī)，分享感受環(huán)節(jié)也是最令我擔(dān)心的。本來(lái)想刪去這一環(huán)節(jié)，但是我覺(jué)得語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)不同于綜合實(shí)踐活動(dòng)，綜合實(shí)踐活動(dòng)以提高學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力為導(dǎo)向，而語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的最終指向應(yīng)該是語(yǔ)文本身，學(xué)生獲得語(yǔ)文實(shí)踐能力。因而，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)要始終關(guān)注聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)文能力的提高。因此，最后還是保留了這一部分