《彩蝶》教學設計

1、20092010學年度 第二學期 二年級美術教學設計彩 蝶一、指導思想與理論依據(jù)：本課以小學美術課程標準為指導，著力體現(xiàn)設計應用領域的教學特點。通過欣賞大自然的蝴蝶的造型，表現(xiàn)運用對比和和諧的對稱圖形，美化我們的生活，感受對稱美。依據(jù)養(yǎng)成教育理論依據(jù)，進行思維習慣的培養(yǎng)，著力體現(xiàn)，善于觀察和賞析的思維習慣和善于創(chuàng)造的思維習慣。二、教學背景分析：（一）教學內(nèi)容分析： 小學人教版二年級第4冊美術教材，內(nèi)容上敘述彩蝶是由幾部分組成。學習觀察，體會蝴蝶富有秩序的美，表現(xiàn)出自己的審美感受。在學習方式上以學生為主體，通過欣賞、觀察、探究、牽引學生的思維，讓學生在生活中發(fā)現(xiàn)、感受蝴蝶的設計美、造型美。（二）

2、學生情況分析： 我校二年級學生對于生活中的蝴蝶并不陌生，美術課堂行為習慣的聽講習慣較好，但在動手能力上還有待于提高，本節(jié)課通過認識、了解、實踐操作等環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力和求異思維能力作為重點，要求學生大膽發(fā)揮想象，充分動手實踐。讓學生在玩中學，學中樂的方式，培養(yǎng)學生動手操作能力。（三）教學方式 本課教學方式主要以體驗和啟發(fā)式的教學為主，其他教學方式為輔。努力營造一種科學嚴謹?shù)闹谱鲬B(tài)度，使課堂有步驟、生動的開展。讓學生在思考、制作中激發(fā)創(chuàng)作的靈感，感受生活的對稱美。（四）教學技術和用品準備 1、技術準備：本課采用多媒體輔助教學設備。利用形象生動的圖片，設計教學情景、開闊學生視野，啟發(fā)創(chuàng)作靈感

3、，提高課堂效率。2、用具準備：美術書、4開紙、示范作品，課件、剪刀、膠水。 三、教學目標及重難點：（一）教學目標：1、能敘述彩蝶是由幾部分組成。學習觀察，體會蝴蝶富有秩序的美，表現(xiàn)出自己的審美感受。2、培養(yǎng)學生的觀察能力和動手制作的能力。3、感受、認識大自然的美，產(chǎn)生愛護自然、保護生態(tài)環(huán)境的感情。（二）教學重點：用剪貼的方法剪貼對稱的蝴蝶外形、色彩及花紋的對稱圖案。（三）教學難點：作品美觀新穎。四、教學過程：（一）組織教學：（關注課前用具準備及小組分工。）學生將剪刀、膠棒擺放整齊，檢查學生用具，穩(wěn)定學生情緒。用梁祝的音樂作為背景，帶著問題觀看屏幕。教師檢查學生觀察蝴蝶的外形、顏色。出示范畫板書

4、：彩蝶 情景激趣：春天來了，小溪的水嘩嘩流著。我們一起去郊游。野外都是鮮花，花草上有它的好朋友在陪它玩。這好朋友是誰呢？請大家猜一猜。）謎語：“它的兩根觸角長又長，身穿一件花衣裳。百花叢中采花忙，好似漂亮小姑娘。今天我們就來一起學習用彩紙制作漂亮的彩蝶。一、 導入新課：同學們注意看這些都是我們生活中看到的彩蝶，請你仔細觀察幻燈先整體瀏覽，提問題時出示一張大圖1、從彩蝶的結(jié)構(gòu)入手，分析彩蝶的結(jié)構(gòu)。觀看蝴蝶的圖片，誰說一說蝴蝶主要由幾部分組成？蝴蝶的結(jié)構(gòu)：頭、觸角、身體、翅膀。整體感覺每部分都是什么形狀？教師用形狀進行概括。（弧形，葉片形，兩個大橢圓，兩個小橢圓，兩個圓形）蝴蝶左右兩邊的翅膀的形狀

5、有什么特點？蝴蝶左右兩邊的翅膀是一樣的。（制作好的大蝴蝶）歸納：一個事物或一個圖形在直線兩邊的形狀，大小和位置都是一樣的，叫作對稱。板書：對稱設計意圖：廣泛接觸、積累自然知識培養(yǎng)學生習慣的同時明確本課教學內(nèi)容。三、 授新課1、觀察、思考、反思學生講述教師制作過程。教師裁剪彩蝶的方法：展示法同學們那你們看看現(xiàn)在老師手里拿的這只大彩蝶哪些地方是對稱的？翅膀、身體、眼睛、觸角、花紋。怎樣能剪出一只漂亮的對稱的彩蝶？翅膀：出示幻燈半個蝴蝶翅膀讓同學們分析外形特點老師教大家一首兒歌，會了這首兒歌你就會剪蝴蝶翅膀了，請你舉起小手跟著老師一起做：蝴蝶翅膀真美麗，先向上剪接大圓，再向下剪接小圓，最后往上翹一翹

6、。蝴蝶翅膀飛呀飛。你們會了么？現(xiàn)在看老師是怎么剪的步驟：將紙對稱折，用剪刀沿線剪下，一邊讀兒歌，打開即可。生活中的蝴蝶各式各樣，翅膀是最有特點的。那么我們可以在蝴蝶翅膀的大基本形下加以創(chuàng)造。就像這樣，剪出一些線條來。身體：分析外形，總結(jié)葉子形狀，兩頭尖步驟：用與蝴蝶翅膀不一樣的顏色，將紙對折，與翅膀的最內(nèi)點比較留出一點富裕剪掉，按照最外邊剪半圓。展開眼睛：將紙折疊，比較好后剪兩個圓形觸角：對折后剪出弧形，也可以利用剪翅膀的廢紙按照輪廓利用。最后粘貼組合設計意圖：學習觀察蝴蝶的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生認真觀察的習慣。圖案：圖案可以是面的，點的，線的(分別展示),看書，和掛的作品（提示花紋不要太?。┰O計意圖

7、：通過學生思考、回答、討論的教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生聽講習慣，同時關注學生形象思維，激發(fā)學生創(chuàng)作靈感。四、 實踐動手制作學生作業(yè)：教師進行輔導a) 作業(yè)要求：每人剪貼一只與眾不同的蝴蝶。要求外形，花紋，顏色要對稱b) 輔導重點：啟發(fā)學生大膽設計，描繪有特點的蝴蝶。引導學生用點，線，面組織花紋（學生在制作時，課件，圖片及學生作業(yè)、資料，供學生參考）設計意圖：通過實踐發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。鞏固課堂新知。五、評價展示：請學生說一說，你最喜歡哪只蝴蝶？為什么？請同學拿著彩蝶做一個優(yōu)美的動作。六、知識擴展：教師通過幻燈片講述彩蝶的知識。提問：在我們生活中還有存在著大量的對稱現(xiàn)象，準能舉一些例子。教師小結(jié)：蝴蝶是一種美麗的昆蟲，我們在設計蝴蝶時應該充分表現(xiàn)她美麗的花紋和造型，同時我們要學會用學過的各種美術知識美化裝點我們的生活。那你能把你手中漂亮的彩蝶應用到生活中么？看老師把它變成什么了？哦，老師把它待在了身上作為了裝飾，看，老師還把這只小蝴蝶做成了頭飾，還有會飛的小蝴蝶，（簡要講解一下怎么把筷子和蝴蝶粘好）再看呀老師把這只變成了手鐲，魔棒，貼在了衣服上，書包上，鉛筆盒上。同學們現(xiàn)在你們也來做一做，把你手中的彩蝶應用起來吧。設計意圖：為學生學習實踐增添信心。五、 板書評析：1、在課堂