《彩蝶》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、20092010學(xué)年度 第二學(xué)期 二年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)彩 蝶一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：本課以小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，著力體現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域的教學(xué)特點(diǎn)。通過欣賞大自然的蝴蝶的造型，表現(xiàn)運(yùn)用對比和和諧的對稱圖形，美化我們的生活，感受對稱美。依據(jù)養(yǎng)成教育理論依據(jù)，進(jìn)行思維習(xí)慣的培養(yǎng)，著力體現(xiàn)，善于觀察和賞析的思維習(xí)慣和善于創(chuàng)造的思維習(xí)慣。二、教學(xué)背景分析：（一）教學(xué)內(nèi)容分析： 小學(xué)人教版二年級(jí)第4冊美術(shù)教材，內(nèi)容上敘述彩蝶是由幾部分組成。學(xué)習(xí)觀察，體會(huì)蝴蝶富有秩序的美，表現(xiàn)出自己的審美感受。在學(xué)習(xí)方式上以學(xué)生為主體，通過欣賞、觀察、探究、牽引學(xué)生的思維，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)、感受蝴蝶的設(shè)計(jì)美、造型美。（二）

2、學(xué)生情況分析： 我校二年級(jí)學(xué)生對于生活中的蝴蝶并不陌生，美術(shù)課堂行為習(xí)慣的聽講習(xí)慣較好，但在動(dòng)手能力上還有待于提高，本節(jié)課通過認(rèn)識(shí)、了解、實(shí)踐操作等環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和求異思維能力作為重點(diǎn)，要求學(xué)生大膽發(fā)揮想象，充分動(dòng)手實(shí)踐。讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂的方式，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。（三）教學(xué)方式 本課教學(xué)方式主要以體驗(yàn)和啟發(fā)式的教學(xué)為主，其他教學(xué)方式為輔。努力營造一種科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹谱鲬B(tài)度，使課堂有步驟、生動(dòng)的開展。讓學(xué)生在思考、制作中激發(fā)創(chuàng)作的靈感，感受生活的對稱美。（四）教學(xué)技術(shù)和用品準(zhǔn)備 1、技術(shù)準(zhǔn)備：本課采用多媒體輔助教學(xué)設(shè)備。利用形象生動(dòng)的圖片，設(shè)計(jì)教學(xué)情景、開闊學(xué)生視野，啟發(fā)創(chuàng)作靈感

3、，提高課堂效率。2、用具準(zhǔn)備：美術(shù)書、4開紙、示范作品，課件、剪刀、膠水。 三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：（一）教學(xué)目標(biāo)：1、能敘述彩蝶是由幾部分組成。學(xué)習(xí)觀察，體會(huì)蝴蝶富有秩序的美，表現(xiàn)出自己的審美感受。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手制作的能力。3、感受、認(rèn)識(shí)大自然的美，產(chǎn)生愛護(hù)自然、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的感情。（二）教學(xué)重點(diǎn)：用剪貼的方法剪貼對稱的蝴蝶外形、色彩及花紋的對稱圖案。（三）教學(xué)難點(diǎn)：作品美觀新穎。四、教學(xué)過程：（一）組織教學(xué)：（關(guān)注課前用具準(zhǔn)備及小組分工。）學(xué)生將剪刀、膠棒擺放整齊，檢查學(xué)生用具，穩(wěn)定學(xué)生情緒。用梁祝的音樂作為背景，帶著問題觀看屏幕。教師檢查學(xué)生觀察蝴蝶的外形、顏色。出示范畫板書

4、：彩蝶 情景激趣：春天來了，小溪的水嘩嘩流著。我們一起去郊游。野外都是鮮花，花草上有它的好朋友在陪它玩。這好朋友是誰呢？請大家猜一猜。）謎語：“它的兩根觸角長又長，身穿一件花衣裳。百花叢中采花忙，好似漂亮小姑娘。今天我們就來一起學(xué)習(xí)用彩紙制作漂亮的彩蝶。一、 導(dǎo)入新課：同學(xué)們注意看這些都是我們生活中看到的彩蝶，請你仔細(xì)觀察幻燈先整體瀏覽，提問題時(shí)出示一張大圖1、從彩蝶的結(jié)構(gòu)入手，分析彩蝶的結(jié)構(gòu)。觀看蝴蝶的圖片，誰說一說蝴蝶主要由幾部分組成？蝴蝶的結(jié)構(gòu)：頭、觸角、身體、翅膀。整體感覺每部分都是什么形狀？教師用形狀進(jìn)行概括。（弧形，葉片形，兩個(gè)大橢圓，兩個(gè)小橢圓，兩個(gè)圓形）蝴蝶左右兩邊的翅膀的形狀

5、有什么特點(diǎn)？蝴蝶左右兩邊的翅膀是一樣的。（制作好的大蝴蝶）歸納：一個(gè)事物或一個(gè)圖形在直線兩邊的形狀，大小和位置都是一樣的，叫作對稱。板書：對稱設(shè)計(jì)意圖：廣泛接觸、積累自然知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的同時(shí)明確本課教學(xué)內(nèi)容。三、 授新課1、觀察、思考、反思學(xué)生講述教師制作過程。教師裁剪彩蝶的方法：展示法同學(xué)們那你們看看現(xiàn)在老師手里拿的這只大彩蝶哪些地方是對稱的？翅膀、身體、眼睛、觸角、花紋。怎樣能剪出一只漂亮的對稱的彩蝶？翅膀：出示幻燈半個(gè)蝴蝶翅膀讓同學(xué)們分析外形特點(diǎn)老師教大家一首兒歌，會(huì)了這首兒歌你就會(huì)剪蝴蝶翅膀了，請你舉起小手跟著老師一起做：蝴蝶翅膀真美麗，先向上剪接大圓，再向下剪接小圓，最后往上翹一翹

6、。蝴蝶翅膀飛呀飛。你們會(huì)了么？現(xiàn)在看老師是怎么剪的步驟：將紙對稱折，用剪刀沿線剪下，一邊讀兒歌，打開即可。生活中的蝴蝶各式各樣，翅膀是最有特點(diǎn)的。那么我們可以在蝴蝶翅膀的大基本形下加以創(chuàng)造。就像這樣，剪出一些線條來。身體：分析外形，總結(jié)葉子形狀，兩頭尖步驟：用與蝴蝶翅膀不一樣的顏色，將紙對折，與翅膀的最內(nèi)點(diǎn)比較留出一點(diǎn)富裕剪掉，按照最外邊剪半圓。展開眼睛：將紙折疊，比較好后剪兩個(gè)圓形觸角：對折后剪出弧形，也可以利用剪翅膀的廢紙按照輪廓利用。最后粘貼組合設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)觀察蝴蝶的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。圖案：圖案可以是面的，點(diǎn)的，線的(分別展示),看書，和掛的作品（提示花紋不要太?。┰O(shè)計(jì)意圖

7、：通過學(xué)生思考、回答、討論的教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生聽講習(xí)慣，同時(shí)關(guān)注學(xué)生形象思維，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感。四、 實(shí)踐動(dòng)手制作學(xué)生作業(yè)：教師進(jìn)行輔導(dǎo)a) 作業(yè)要求：每人剪貼一只與眾不同的蝴蝶。要求外形，花紋，顏色要對稱b) 輔導(dǎo)重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)，描繪有特點(diǎn)的蝴蝶。引導(dǎo)學(xué)生用點(diǎn)，線，面組織花紋（學(xué)生在制作時(shí)，課件，圖片及學(xué)生作業(yè)、資料，供學(xué)生參考）設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。鞏固課堂新知。五、評(píng)價(jià)展示：請學(xué)生說一說，你最喜歡哪只蝴蝶？為什么？請同學(xué)拿著彩蝶做一個(gè)優(yōu)美的動(dòng)作。六、知識(shí)擴(kuò)展：教師通過幻燈片講述彩蝶的知識(shí)。提問：在我們生活中還有存在著大量的對稱現(xiàn)象，準(zhǔn)能舉一些例子。教師小結(jié)：蝴蝶是一種美麗的昆蟲，我們在設(shè)計(jì)蝴蝶時(shí)應(yīng)該充分表現(xiàn)她美麗的花紋和造型，同時(shí)我們要學(xué)會(huì)用學(xué)過的各種美術(shù)知識(shí)美化裝點(diǎn)我們的生活。那你能把你手中漂亮的彩蝶應(yīng)用到生活中么？看老師把它變成什么了？哦，老師把它待在了身上作為了裝飾，看，老師還把這只小蝴蝶做成了頭飾，還有會(huì)飛的小蝴蝶，（簡要講解一下怎么把筷子和蝴蝶粘好）再看呀老師把這只變成了手鐲，魔棒，貼在了衣服上，書包上，鉛筆盒上。同學(xué)們現(xiàn)在你們也來做一做，把你手中的彩蝶應(yīng)用起來吧。設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐增添信心。五、 板書評(píng)析：1、在課堂