我的研修故事(2)

1、在賽教中成長眉縣城關(guān)二中 魏會俠我曾經(jīng)多次參加過縣市級賽教活動， 我覺得自己的教學(xué)水平在這些活動中得到強(qiáng)力助 推和提升，自己的教學(xué)風(fēng)格也在一次又一次的賽教活動中逐步形成。記得我第一次參加縣級賽教是 19911991 年，賽教的題目是葉圣陶的 多收了三五斗，用 兩課時上完。 那次勝出另一個老師的地方，不過是能夠很好地處理教材，在規(guī)定時間， 重 點突出，有條不紊， 順利完滿地完成了教學(xué)任務(wù)。 僅僅說明我那時已經(jīng)具備了一般教學(xué)所 需要的良好基本功。 但是我因此被眉縣縣政府評為眉縣首屆教學(xué)新秀， 崇高的榮譽(yù)對于剛 剛走上教學(xué)生涯的我無疑是一個巨大的鼓舞和莫大的榮幸。 這成為激勵我多年以來淡泊名 利，潛

2、心鉆研教學(xué)的強(qiáng)大動力。同年，我承擔(dān)了一次縣級示范課，上的是死海不死 。評課時多數(shù)老師都說，他們 平時也上說明文， 不知道說明文教什么， 從來沒有像我這樣上過說明文， 這節(jié)課讓他們耳 目一新。我自己的體會就是，要吃透教材，吃透某種文體的一般教法。首先，作為語文課 文的說明文， 教學(xué)重點不是教教材內(nèi)容， 即文章所傳遞的自然知識信息， 而是要在弄清了 內(nèi)容的基礎(chǔ)上很快把主要精力投放在寫法上。 除了像錢夢龍老師所說的要弄清一篇說明文 的“對象、特征、順序、方法、語言 ”這些一般問題以外，還要根據(jù)課文特點，靈活確定 教學(xué)重點。如教學(xué)死海不死時，可專門研究說明發(fā)展變化的方法：使用對比方法、使 用表示變化的

3、動詞等。 這節(jié)示范課的成功告訴我： 功在課外， 在研究教材和教法上要有深 度。19961996 年，我參加縣級賽教獲得一等獎，賽教的題目是我的長生果 。這節(jié)課的特點 是，除了善于處理詳略，包容量大以外，最有獨創(chuàng)性的是能立足單元，以一篇帶動單元， 激發(fā)了學(xué)生熱愛讀書的熱情和培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力。 這節(jié)課標(biāo)志著我的教學(xué)特色已初步形 成。特別是 20002000 年參加寶雞市初中語文賽教活動那次，給我留下了深刻印象。那次是在 虢鎮(zhèn)初中上課， 學(xué)生從來沒有接觸過。 我執(zhí)教的題目也是臨上課前 1 1 小時才抽到的， 課題 是小小說落棋有聲 ，限時備課，然后馬上上課。我平時就形成了一種語文閱讀課教學(xué) 模式“

4、四主五導(dǎo)”教學(xué)模式，我使用這一模式，很快就備好了課。這節(jié)課的課堂設(shè)計是這樣的：教學(xué)目的：1 1、學(xué)習(xí)小李敢闖敢干和廠長銳意進(jìn)取的精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。2 2、使學(xué)生領(lǐng)悟這篇小小說細(xì)微末節(jié)見精神的藝術(shù)特色。3 3、培養(yǎng)學(xué)生自己提問，自我解決的能力。 教學(xué)重難點 ：通過精讀“廠長與小李對棋”一節(jié)，特別是小李語言，品味細(xì)微末節(jié)見精神的藝術(shù)特 色。教學(xué)方法：“四主五導(dǎo)”教學(xué)法。教 時 ：一節(jié) 步驟1 1、引題（ 1 1 分鐘）：同學(xué)們下過棋嗎？ 2727 課小小說三篇第一篇。2 2、導(dǎo)讀（4 4 分鐘）：指名讀課文一遍，其余學(xué)生為聽完后質(zhì)疑做準(zhǔn)備。提出質(zhì)疑要求： 用筆勾畫語句或?qū)懗鰡栴}； 提問的重要

5、性， 提出一個問題比解決一個問題更有意義； 方法， 針對課題、提示或字里行間。3 3、導(dǎo)問（ 5 5 分鐘）：學(xué)生自由提問，教師鼓勵性評價，開展競賽；一邊迅速對問題篩 選、理序。4 4、導(dǎo)議（ 2424 分鐘）：利用學(xué)生提出的問題組織討論，解決類似下面的問題（教師在 學(xué)生提問基礎(chǔ)上可補(bǔ)充關(guān)鍵性問題） ：A A、文末“廠長徑自朝汪科長家走去”，他對汪科長說了什么？（若討論不下去可 暫存疑）B B 、作者對誰著墨多？怎樣寫的？為什么詳寫小李？C C、作者的意圖是什么？聯(lián)系實際對比談?wù)劥簏S和小李（贊小李贊廠長）。另外，大黃是否粗心而連平三局？題目說“落棋有聲” ，文中為什么沒有聲音？5 5、導(dǎo)結(jié)（

6、2 2 分鐘）：你有什么收獲？A A 、 內(nèi)容：創(chuàng)新精神。B B、 藝術(shù)特色：細(xì)微末節(jié)見精神（用知識短文話概括） 。C C、“讀問議結(jié)練”的學(xué)習(xí)方法。6 6、導(dǎo)練（ 8 8 分鐘）：續(xù)寫廠長與汪科長的談話。寫后四小組各出一個代表交流。7 7、結(jié)束：問和討論得很好，有深度也愉快，還有一些問題可寫信討論。 臨上課前，根據(jù)有經(jīng)驗的老師事先提醒我的辦法， 利用課間 1010 分鐘與學(xué)生短暫交流了 一下。由于課文簡單，不需要學(xué)生課前預(yù)習(xí)，我只是與學(xué)生認(rèn)識一下，消除陌生感，并且 告訴學(xué)生， 今天上課是看我們虢鎮(zhèn)初中學(xué)生的表現(xiàn)， 而不是看老師的表現(xiàn)， 學(xué)習(xí)是學(xué)生自 己的事情，我上課的特點是讓學(xué)生自己提出問題

7、，自己解決問題，而不是老師包辦代替。上課過程中，我采用巧妙引題，激情感染，鼓勵評價，開展競賽，民主開放式組織形 式等方法，學(xué)生的積極性被調(diào)動起來了，學(xué)生的激情被點燃了，提問踴躍，問題很多，質(zhì) 量也很高，很多問題富含創(chuàng)造性，也出乎教師預(yù)料。課堂討論更是情緒高漲，很有深度， 學(xué)生的思維能力和口頭表達(dá)能力得到了切實訓(xùn)練。 學(xué)生在自己總結(jié)這一堂課時， 深有感觸 地說：這節(jié)課是他們從來沒有經(jīng)歷過的，自我做主，自主體驗，自我實現(xiàn)的課。后來我也 因為這節(jié)課被評為本次賽教活動全市第一名。這次賽教活動對我最大的啟示是平時要善于總結(jié)，找到一種既體現(xiàn)學(xué)生主體理念，又 適合自己特點的教學(xué)模式， 上課時又不唯模式， 能

8、隨機(jī)應(yīng)變， 這樣這個教師的教學(xué)風(fēng)格的 形成就為時不遠(yuǎn)了。20022002 年我參加眉縣高中語文賽教，題目是袁宏道的虎丘記 ，是一篇文言文，學(xué)生 已經(jīng)學(xué)過了。針對這一實際我確定的教學(xué)重點是體味作者審美情趣，領(lǐng)略“公安派” “獨 抒性靈”的藝術(shù)風(fēng)格， 而把整理文言知識的方法教學(xué)，只作為課前復(fù)習(xí)內(nèi)容，占用很少一 部分時間去處理。 采用了多媒體手段教學(xué)， 收到了很好的效果。 這節(jié)課標(biāo)志著我的教學(xué)已 經(jīng)從自己建立的教學(xué)模式中跳了出來，有模式而不唯模式， 能根據(jù)學(xué)生情況游刃有余， 靈 活駕馭教學(xué)， 已經(jīng)從必然王國走向自由王國。 同時對高中文學(xué)欣賞課的嘗試， 也使我的教 學(xué)水平向較高層次邁進(jìn)， 對多媒體手段的嘗試， 也使我能夠與時俱進(jìn)。 這也說明教學(xué)藝術(shù) 是永無止境的。現(xiàn)在我已經(jīng)被評為眉縣首屆名牌教師， 寶雞市教學(xué)能手、 語文學(xué)科帶頭人。 一路走來， 我覺得這些成績和榮譽(yù)的取得， 當(dāng)然與許多老師的指導(dǎo)， 自己付出的汗水都分不開， 但是， 我覺得參加賽活動起著主要作用， 特別是青年教師， 參加賽教， 你的一節(jié)課的所有細(xì)節(jié)都 暴露在專家的顯微鏡下， 許多你從來沒有意識到的問題被發(fā)現(xiàn)了， 確實能逼著你練就真本 領(lǐng)，你改進(jìn)了這些