三年級音樂上冊 哆來咪教案 人教新課標版

1、哆來咪授課時數(shù)：3課時教學目標 1.培養(yǎng)學生敏銳的感受能力，提高藝術綜合素質； 2.認識色彩、形體漸變的規(guī)律，感受色彩、形體的秩序美； 3.學會恰當調配顏色和較均勻地著色的方法； 4.掌握立體造型的簡單方法。教學重點：學習巧妙地將音高、色彩、形體的漸次推移融合在一起，借助音樂旋律感受、體驗到生活以及藝術作品中由于形和色漸次變化所產(chǎn)生的一種韻律、節(jié)奏的美感。教學難點：如何調出漸變的色彩。教學準備：教師：欣賞圖片、音樂、透明瓶、顏料、水學生：透明瓶、顏料、水、裝飾材料教學過程： 第一課時一、欣賞導入 1課件出示戰(zhàn)國時的編鐘欣賞并講一講它的歷史。 2學生閉上眼睛一起欣賞優(yōu)美的編鐘樂曲。教師出示漸變色

2、的圖片。 3想一想它為什么能發(fā)出不同的音高，形成美妙的旋律? 4教師小結：因為青銅鐘的大小漸次變化，所以敲擊不同的音階產(chǎn)生了優(yōu)美的旋律。二、分組制作 1出示七個透明玻璃瓶、水，并在瓶中隨意加入不等量的水， 請學生敲一敲瓶子聽聽聲音。 2思考如何利用水和瓶子做出能敲出漸次變化的音高。講解規(guī)則：七人為一組，小組討論后，看哪組最快想出一個辦法并做好。 3敲一敲、聽一聽、調一調，聽聽音準嗎?講一講為什么能敲出漸次變化的音高。 4師生小結：瓶中的水量漸次變化就能產(chǎn)生音高的逐漸變化。相同的物體，空間越小音調越高，空間越大音調越低。 5請學生在這七個水瓶中加入同等量的色水，看看發(fā)生了什么變化?想一想，為什么

3、會有這種變化? 6師生小結：因為每個瓶子里的水是漸次變化的，所以加入同等量的顏色后色彩就發(fā)生了漸次變化。三、裝飾美化 1思考如何將這七個能敲出音高變化的水瓶，裝飾成漂亮的打擊樂器“水瓶琴”。 2裝飾要簡單，裝飾物過多會影響水瓶琴的發(fā)音。每個瓶子所貼的裝飾物要一樣多，以免影響水瓶琴音高的準確性。四、即興表演 1思考如何將這七個能敲出音高變化的水瓶，裝飾成漂亮的打擊樂器“水瓶琴”。 2裝飾要簡單，裝飾物過多會影響水瓶琴的發(fā)音。每個瓶子所貼的裝飾物要一樣多，以免影響水瓶琴音高的準確性。五、小結教師根據(jù)學習情況進行總結。六、宣布下課板書設計： 第1課 哆來咪 戰(zhàn)國編鐘 不同音高 大小漸次 第二課時教師

4、準備：運用漸變色彩裝飾的繪畫作品。一、欣賞導入 1欣賞有漸變效果的繪畫作品。 2教師提問：這些畫在色彩變化上有什么共同的規(guī)律? 3學生答，教師小結：它們的色彩發(fā)生了逐漸變化。二、認識現(xiàn)象 1教師提問：你們知道生活中哪些地方有漸變現(xiàn)象嗎? 2教師出示圖片，提問：圖中哪些地方出現(xiàn)了色彩的漸變?三、掌握規(guī)律 1教師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍、藍一紫、紫一紅五組色彩漸變系列的卡片，請四位同學整理色彩卡片按漸變的順序擺出來貼在黑板上。 2討論：能不能把這幾種顏色串起來成為漸變色彩呢? 3學生討論后，教師調整擺出如彩虹般的色彩漸變。 4出示紅到暗紅的漸變，讓學生了解除了色相的漸變，還可以有色彩明度的漸變。

5、四、嘗試作業(yè) 看書上的小訓練，學生自己發(fā)現(xiàn)調配漸變色的方法并完成小訓練。五、作業(yè)反饋 根據(jù)小訓練完成的情況，反饋講評調色訓練中的問題。六、體驗效果 1出示平面效果的圓、圓錐和有漸變效果的圓、圓錐，問：這兩幅畫給你的感覺有什么不同? 2教師小結：漸變效果物體具有立體感和光感。 3出示運用漸變裝飾的畫面和同樣內容但是用平涂方式裝飾的畫面，問：這兩幅畫給你的感覺有什么不同? 4教師小結：色彩漸變使畫面變得有動感和韻律感。七、學生作業(yè)利用色彩漸變進行創(chuàng)作。學生作業(yè)，教師巡視指導。八、賞評拓展 1賞評作業(yè)。 2展示運用漸變色裝飾的生活用品，如：紗巾、服裝、包裝盒等。讓學生課后找一找還有哪些東西是運用漸變

6、色彩來裝飾的。九、宣布下課。板書設計： 第1課 哆來咪 投影 色彩漸變使畫面變得有動感和韻律感。 第三課時一、初步感受 1拿出幾組模型 (1)壘疊在一起的一組由小到大的圓形薄片，每兩個薄片之間用距離相等或漸變的細線串聯(lián)起來。 (2)壘疊在一起的大小相等的方形薄片或長條形立方體，一個角上安上鐵釘固定。 (3)排列整齊的一組小棒。 2請學生觀察，說說感受。 3迅速用拉、扭、排、剪等方法，將壘疊在一起的立體型排出形體、位置漸變的簡單立體構成模型。 4請學生再說說感受。 5教師將模型按無序排列，再請學生說說感受。 二、欣賞感受 1欣賞生活中利用漸變原理制作的雕塑和模型，說說感受。 2教師小結：利用漸變原理制作的立體雕塑有一種韻律感和節(jié)奏感。三、分組討論 1看看如何利用自己所帶的材料。 2除用方形、圓形、小棒來進行排列外，還可用哪些形狀? 3除剪、拉、扭、排外，還可運用哪些方法進行制作?四、嘗試練習 分組進行嘗試練習，練習過后，學生集體討論矯正。五、學生練習 1學生練習，教師巡回指導。 2練習過后，同組同學相互討論矯正。六、評議總結 1展示作