江蘇省徐州市第二十二中學(xué)八年級政治下冊《第11課 心中要有桿》學(xué)案1 蘇教版

1、 心中要有桿“秤”追求公平一 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 知識目標(biāo)：能列舉生活中的事例說平公平與不公平的表現(xiàn)，知道公平是相對的；懂得公平待人對他人和自己的重要意義。2 能力目標(biāo)：以自己的行動(dòng)追求并維護(hù)公平。3 情感態(tài)度與價(jià)值觀：樹立公平意識，學(xué)會(huì)公平地對待別人。二 課前預(yù)習(xí)：1.公平是人類不懈的追求，公平是指_ 2.公平待人的意義是_ 3.如何正確看待生活中的不公平？三導(dǎo)學(xué)：1. 眾說紛紜話公平. 分別列出你認(rèn)為公平和不公平的三件事。（學(xué)校和社會(huì)生活中的）以小組為單位，進(jìn)行討論。列出本小組內(nèi)多數(shù)人認(rèn)同的公平和不公平的一件事，并說出理由。小結(jié)：什么是公平？公平指處理事情合情合理，不偏袒哪一方面。表現(xiàn)在生活的各

2、個(gè)方面。2學(xué)會(huì)公平待人：課堂探討探P.4第7題。 你如何看待波爾的舉動(dòng)？在你的心目中波爾是一個(gè)怎樣的人？（維護(hù)公平的行為，是一個(gè)道德高尚的人，也贏得了中國人的贊譽(yù)）課堂探討：出示圖片“簡陋的校舍”和“良好的學(xué)習(xí)環(huán)境”進(jìn)行對比問“說一說你看完這兩張圖片后的感受？”（差距，社會(huì)還不夠公平）為了維護(hù)社會(huì)公平，國家和社會(huì)還做出了哪些努力？小結(jié)：對社會(huì)而言，公平地對待每一位社會(huì)成員，這個(gè)社會(huì)才會(huì)變得更和諧；對個(gè)人而言，公平地對待周圍的人才能贏得他人的信賴和尊重。4 小組合作討論理智面對不公平：談?wù)勛约涸?jīng)遇到的不公平情形及當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。小組成員交流看法。小結(jié)，點(diǎn)評。小結(jié)：公平是相對的，世上沒有絕對的公

3、平！要正確對待生活中的“不公平”。5 課堂檢測：探P.4基礎(chǔ)練習(xí)。教學(xué)過程：l 是否公平大家談“2004年12月，出租車司機(jī)高海軍急送一名臨產(chǎn)的孕婦而連闖紅燈。后來，交警欲對其進(jìn)行處罰。高海軍認(rèn)為救人比什么都重要，應(yīng)免于處罰。但最后交警還是對他做出了處罰。交警的做法對嗎？這種處罰對高海軍公平嗎？高海軍為救人闖紅燈，對他這種精神相關(guān)部門該對他進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)；闖紅燈畢竟違反了交通法規(guī)，法律面前人人平等，所以理應(yīng)受到處罰。l 眾說紛紜話公平“不患寡而患不均孔子”“王侯將相寧有種乎陳勝、吳廣”“等貴賤、均貧富李自成”“無處不均勻、無處不飽暖洪秀全”l 舉例說說你是如何理解公平的？l 課堂探究1分別列出你認(rèn)為

4、公平和不公平的三件事。（學(xué)校和社會(huì)生活中的）2以小組為單位，進(jìn)行討論。列出本小組內(nèi)多數(shù)人認(rèn)同的公平和不公平的一件事，并說出理由。l 知識點(diǎn)撥什么是公平？公平指處理事情合情合理，不偏袒哪一方面。表現(xiàn)在生活的各個(gè)方面。（簡單的描述性的概念，不等于平均如：每個(gè)人一個(gè)月都拿五千元，不現(xiàn)實(shí)）一個(gè)公平社會(huì)的關(guān)鍵在于把獲得地位和財(cái)產(chǎn)的機(jī)會(huì)平等、公正地?cái)[在絕大多數(shù)人的面前。l 設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生對事例的分析，七嘴八舌對公平的論述，以及對公平與不公平事件的列舉從而概括出什么是公平以及公平社會(huì)的關(guān)鍵。l 課堂探討（一）材料由老師講述故事過程：2005年5月4日，在上海體育館，第48屆世乒賽男單八分之一決賽正在激烈

5、進(jìn)行。對壘的雙方是中國選手劉國正和德國的波爾，勝者進(jìn)入下一輪，負(fù)者只有打道回府。 兩強(qiáng)相遇，打得難解難分。在決勝局里，劉國正以12比13落后，再輸一分就被淘汰。恰恰這關(guān)鍵的一分，劉國正將球回?fù)舻搅说匕迳?！體育館里原本沸騰的氣氛頃刻靜了下來，所有的人都在觀望、等待。劉國正也愣在了那里：如果球出界了，那么他將輸?shù)魶Q勝局。 在現(xiàn)場近萬名球迷的注視下，一個(gè)人優(yōu)雅地伸手示意裁判：“球擦邊了！”應(yīng)該是劉國正得分，而示意的這個(gè)人不是別人，正是“既得利益者”波爾！裁判隨即舉起了右手，判劉國正得分。13平。就這樣，只有一個(gè)腳尖兒還踩在懸崖邊上的劉國正被他的對手波爾拉了回來！ 伴隨著中國球迷兩次持久響亮的喝彩聲，

6、成績最終定格：15比13，劉國正反敗為勝。 這個(gè)球是否擦邊也只在0.01厘米之間，觀眾看不清，對手不注意，裁判也可能錯(cuò)判。如果波爾不示意，他就可以順利晉級。 當(dāng)有記者問：“你當(dāng)時(shí)向裁判示意那個(gè)球擦邊的時(shí)候心里是怎么想的？你知不知道如果這個(gè)球沒有被判為擦邊，勝利便已屬于你？”波爾平靜地回答著：“我當(dāng)然知道，我也十分渴望拿下這場球。可是我看見球擦邊了就是擦邊，我示意的時(shí)候什么也沒有想。我覺得比賽應(yīng)該是公正的，我必須這么做，公正讓我別無選擇！”l 你如何看待波爾的舉動(dòng)？在你的心目中波爾是一個(gè)怎樣的人？（維護(hù)公平的行為，是一個(gè)道德高尚的人，也贏得了中國人的贊譽(yù)）l 知識點(diǎn)撥公正、平等地對待周圍的人才能

7、贏得他人的信賴與尊重！l 設(shè)計(jì)意圖：通過對波爾和劉國正這場比賽的較量中讓學(xué)生感受到公平待人的力量和價(jià)值。l 課堂探討（二）出示圖片“簡陋的校舍”和“良好的學(xué)習(xí)環(huán)境”進(jìn)行對比問“說一說你看完這兩張圖片后的感受？”（差距，社會(huì)還不夠公平）為了促進(jìn)和教育公平和發(fā)展，國家采取了一系列措施如：2007年在全國農(nóng)村全部免除義務(wù)教育階段學(xué)雜費(fèi) ，在普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校建立健全國家獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金制度等。為了維護(hù)社會(huì)公平，國家和社會(huì)還做出了哪些努力？（就業(yè)促進(jìn)法，促進(jìn)就業(yè)公平，公交優(yōu)先，免費(fèi)開放紅梅公園，藍(lán)天實(shí)驗(yàn)學(xué)校，公開招考公務(wù)員等）國家為什么要這樣做？l 知識點(diǎn)撥對社會(huì)而言，公平的對待每

8、個(gè)社會(huì)成員是社會(huì)的責(zé)任，只有這樣這個(gè)社會(huì)就越合理。l 設(shè)計(jì)意圖：展示圖片，感受差距，感受社會(huì)中的不公平，進(jìn)而列舉學(xué)校為維護(hù)教育公平所采取的措施，在這個(gè)例子的導(dǎo)引下讓學(xué)生列舉政府為老百姓所辦的類似的維護(hù)社會(huì)公平的事件并且分析這樣做的原因，從而讓學(xué)生感受到維護(hù)公平對社會(huì)的價(jià)值和意義。l 課堂探討（三）出示邰麗華的照片，問“上天對她公平嗎？”（公平，因?yàn)樗?jīng)過努力一樣獲得了成功，但比一般人付出了更多的努力，但機(jī)會(huì)是均等的，不公平，有許多事情她無法去做，主持人等等）l 知識點(diǎn)撥公平是相對的，世上沒有絕對的公平！要正確對待生活中的“不公平”。（解釋如評選三好生、P3的例子，我們要樹立這樣的公平意識）l 設(shè)計(jì)意圖：通過圖片展示感受邰麗華帶給我們的震撼的同時(shí)反問學(xué)生上天對他是否公平，從而得出公平是相對的，并且告訴我們要正確的對待公平。l 課堂探討(四)作為青少年，為維護(hù)社會(huì)公平，我們需要做些什么？l 知識點(diǎn)撥我們既享有公平的權(quán)利，也要履行公平待人的義務(wù)。l 設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)開放性的問題，讓學(xué)生探討在維護(hù)公平這個(gè)問題上我們青少年可以做出的努