數(shù)學二年級下冊所有教學反思

1、vipvip 會員免費有余數(shù)的除法1 1、在教學中要重視引導學生在具體情境中理解數(shù)學知識。以往計算教學往往只重視計算技能的訓練， 強調(diào)速度，使計算教學變得枯燥 無味，這是與新課標理念相違背的，作為教師要努力改變這一狀況。在教學有余 數(shù)的除法時，要重視學生的記憶學習過程和情感體驗， 重視計算與現(xiàn)實生活的聯(lián) 系，要從低年級兒童的身心特點出發(fā)， 激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的情感投 入，聯(lián)系學生的生活實際，激活學生原有的知識和經(jīng)驗，讓學生在生動有趣的情 境中感知余數(shù)的意義，理解余數(shù)和除數(shù)的關系，自主溝通有余數(shù)的除法豎式和表 內(nèi)除法豎式的聯(lián)系，學會有余數(shù)除法的計算方法。2 2、要加強觀察、操作活動的數(shù)

2、學。有余數(shù)的除法意義是指導計算的基礎知識，為了突出意義的教學，教材有意 識地安排了一些“擺一擺” “圈一圈”等觀察和操作活動的內(nèi)容。教師在教學中 要注重從直觀、形象、具體的材料入手，讓學生經(jīng)歷具體問題“數(shù)學化”的過程， 在觀察、猜測、操作和歸納等活動中，不斷強化學生的表象，不斷增強學生的感 性認識，在相互交流、比較、吸引的基礎上逐步抽象出數(shù)學知識，形成學生的認 知。在觀察、操作活動中，要注意訓練學生正確的觀察方法和操作規(guī)則，做到活 潑、有序和咼效。3 3、在教學中要合理把握生成資源。教材中的練習給學生提供了很大的自主探索的空間，要敢于面對學生學習中 出現(xiàn)的錯誤，充分利用教學中生成的這些資源，

3、讓學生在不同意見的交流、辯論 和分析中認識到錯誤，自覺地訂正錯誤。如在寫豎式時學生可能會把一位數(shù)的商 與被除數(shù)的十位對齊，可能會把除數(shù)和商的位置寫反了等， 教學時可把這些現(xiàn)象 進行展示，讓學生進行判斷和分析，在互相幫助中，達到糾正錯誤，鞏固新知的 目的。認識時、分一、創(chuàng)設生活情境讓課堂貼近學生，激發(fā)學生的求知欲望。數(shù)學標準明確指出數(shù)學來源于生活。 本節(jié)課我先設計了一個生活情境，激發(fā) 學生的求知欲。、以學生為主體，讓學生在活動中學數(shù)學這節(jié)課我設計了四個活動環(huán)節(jié)：一是觀察鐘面，讓學生把自己所看到的說出 來，vipvip 會員免費充分發(fā)揮學生的主體作用。在此基礎上學習整時以及讀寫。二是在時、分的 認

4、識基礎上探索時、分的關系。三是在歸納總結(jié)后，設計了師生互動撥鐘表的環(huán) 節(jié)，讓學生體會分針、時針是怎樣走的。四是在拓展延伸中，讓學生感受一分鐘 能做些什么？深刻體會雖然一分鐘時間不長， 可我們充分利用還是可以做許多事 的。在這四個活動環(huán)節(jié)中，充分激發(fā)學生學習的主動性，讓他們在活動中快樂的 學習數(shù)學。三、充分利用電教設備，同時結(jié)合傳統(tǒng)教學。在教學認識時分時，我利用了實物鐘，讓學生體會 1 1 時=60=60 分時，我撥 動實物鐘的分針，讓學生觀察時針的變化。教學效果比較好，課后還有許多孩子 拿著實物鐘在做試驗。四、練習形式多樣化、層次化、趣味化。練習是數(shù)學學習的重要環(huán)節(jié)，練習不僅是學生掌握知識、發(fā)

5、展能力的重要手 段，同時也是溝通知識與創(chuàng)新的橋梁。在本節(jié)課中，我設計了多種練習，讓學生 長時間保持著興趣，練習效果比較好。五、在數(shù)學課堂中，進行思想品德教育教育離不開思想品德教育，本節(jié)課中，我進行了兩次惜時的教育：一是在感 受一分鐘后，讓學生初步體會時間的寶貴；二是在整堂課結(jié)束時，讓學生再次體 會時間的寶貴。認識幾時幾分本節(jié)教材的主要內(nèi)容是認識幾時幾分， 在小學階段時間的學習共分兩次：二 年級的時分秒；三年級的年、月、日的認識，由此可以看出，在時間的學習上， 本節(jié)內(nèi)容具有承上啟下的作用。本節(jié)教材共安排了 2 2 個例題，首先設置小朋友一 天從起床，吃早飯，出門，至 V V 校這一貼近學生自身實

6、際的情鏡，呈現(xiàn)四個不同時 間，其次，將8 8 時零 5 5 分，和 7 7 時 5555 分學生易混易錯的時間獨立學習，在比較 中加深理解。這節(jié)課是讓學生通過觀察、操作和自主探索來獲取知識的。由于時間是一個 非常抽象的概念，在教學中注意結(jié)合學生的生活情境，使學生利用已有的生活經(jīng) 驗，更好地理解時間。因此，教學中一開始引導學生觀察鐘面上時針和分針的變 化，以及它們之間的關系，然后在認識幾時幾分，在讓它們操作撥時間。在教學難點時，接近整時的時間要通過開放性問題的提出， 讓學生在獨立思 考的基礎上生成一些自己的見解，再通過小組合作交流，對學生的生成進行討論、分析、探究?？傊?，認識時間要采取有效措施幫

7、助學生掌握看鐘面上時刻的方法， 時針過數(shù)字幾，就幾時多，分針指著數(shù)字幾要乘 5 5 才幾分。vipvip 會員免費遺憾的是這節(jié)課每個學生沒有鐘面模型，撥一撥的過程被省略了，學生只看 老師的教具或課件，學生對鐘面的時間還不是很深刻，容易遺忘。認識方向認識方向 是二年級下冊的內(nèi)容。 這節(jié)課的教學是在學生已經(jīng)認識東、 南、西、北四個方向的基礎上進一步認識東南、東北、西南、西北四個方向，這也是 本節(jié)課教學的重點。讓學生能根據(jù)給定的一個方向來辨認其余七個方向， 并能用 這些詞語描述物體所在的方位；讓學生在觀察、解決實際問題的過程中，感受數(shù) 學與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生運用生活經(jīng)驗幫助思考的意識；并能

8、在自主、 合作、探究的過程中，獲得成功的體驗，樹立學好數(shù)學的信心。這節(jié)課的學習不 僅為本單元后部分的學習作好鋪墊， 更為今后在生活中能更精確地確定和描述物 體的相對位置打下堅實基礎。上周四，我上完了認識方向這一單元，上完后進行了自我反思，感覺有 做得好的地方，也有還需努力的地方，當然還存有一些困惑。不足之處： （1 1）對于由空間方向轉(zhuǎn)為平面上的方向，學生過渡的比較吃力，有的學生思維還 是停留在空間，沒有意識到空間與平面上的方向的不同。（2 2）自己在課堂上的語言還需簡練，精確（3 3）東南、東北、西南、西北是指一個方向的范圍，而不是單只一個方向。認識方向是空間與圖形方面的知識， 與生活密切相

9、關，讓學生把所學知識應 用到生活中去解決一些實際的問題， 讓他們真切地感受到生活中有數(shù)學， 數(shù)學是 有用的。認識方向?qū)W生會在生活中不斷地學習， 這部分知識比較難，生活也是大 課堂，我想學生會隨著時間的推移不斷加深對方向的認識。 總之，沒有完美的課 堂，我會進一步完善我的課堂，讓學生在愉快的環(huán)境中快樂的學知識， 充分地感 受數(shù)學的魅力和學習數(shù)學的樂趣。認識分米毫米本節(jié)課是在實際活動中讓學生感知分米和毫米，建立分米和毫米的長度表象；在實際測量的過程中，了解長度單位間的進率，在實際生活中提高估測能力；在 動手操作、合作交流中提高參與學習的意識和能力； 形成解決問題的一些基本策 略。在課堂中，我力求能

10、體現(xiàn)以下幾點：1.1.讓學生感受到毫米和分米這兩個長度單位產(chǎn)生的必要性。 教學長度單位 時首先要引出單位。我就從我們已經(jīng)認識的兩個長度單位入手， 先讓學生回顧米 和厘米兩個長度單位，幫助學生建立新舊知識的聯(lián)系，有利于學生新知的掌握。vipvip 會員免費然后提出如果要量一枚硬幣的厚度，還能用這兩個長度單位么？在學生原有認知 背景和新的認知沖突中引出毫米，使學生產(chǎn)生比較清晰、深刻的第一印象，既激 發(fā)了學生強烈的求知欲，又讓學生初步感受毫米與已認識的米、 厘米之間的關系。 發(fā)現(xiàn)不到 1 1厘米，那就需要學習更小的長度單位一一毫米。 通過以舊引新，激活 了學生的知識儲備，激發(fā)學生主動地參與學習活動。

11、2 2、設計豐富的活動，讓學生體會 1 1 分米和 1 1 毫米，逐步建立正確的概念。知道 1 1 分米、1 1 毫米是多長，單憑聽講接受是不夠的，一個長度單位的建立， 不可能一蹴而就。而是需要教師精心設計有效的環(huán)節(jié)，讓學生動腦、動口、動手， 使學生在實際操作中不斷地感受，逐步地強化。通過讓學生認一認、找一找、量 一量、畫一畫等一系列多種感官參與的活動， 幫助學生比較清晰地建立了對分米 和毫米的表象。3 3、從學生相對熟悉的毫米入手，通過結(jié)構化地認識毫米，遷移到分米的認識。在最初設計這節(jié)課時，我認為學生其實已經(jīng)認識了厘米和米兩個長度單位， 具備了一些測量的基本芳法。這節(jié)課是否可以改變一下傳統(tǒng)的

12、方式， 讓學生自主 嘗試學習新的單位。教材是是先認識分米，再認識毫米。我覺得相對于分米，毫 米可能學生接觸地更多，因此我從毫米入手，先認識毫米，通過認一認、找一找、 量一量、畫一畫這一系列的活動，形成結(jié)構。再遷移到分米，讓學生經(jīng)歷一個用 結(jié)構的過程。學生在探索過程中，通過主動探究、合作交流、動手操作等方式參 與知識形成和發(fā)展的過程，經(jīng)歷對分米、毫米地初步認識。4 4、重視用手勢比劃 1 1 分米和 1 1 毫米，提高估測能力。用手勢表示長度單位，是建立相關概念的重要活動。概念是反映對象本質(zhì)特 征的思維形式。把直尺上的、物體長度上的共同特征1 1 分米或 1 1 毫米提取出來，用手勢比劃這樣的動

13、作拉動了思維， 形成了概念。先提供一定的參照物分米 管和硬幣來具體地感知 1 1 分米、1 1 毫米的長度，接著經(jīng)歷“比劃一一在尺上驗證 修正比劃一一再驗證，”的過程，使 1 1 分米和 1 1 毫米的概念逐漸做到盡可能 地準確。另外，估測能力既是生活實用的能力，也是建立分米意義的重要手段。 學生掌握了用手勢比劃 1 1 分米、1 1 毫米后，就好像隨身帶了一把尺，便于他們隨 時進行估測。讓學生先依靠工具估一估數(shù)學書的長度、課桌的寬度目測手表、鍛vipvip 會員免費帶的長度等，從借助工具到直接估測，逐漸加大難度，使學生一步步加深對長度 單位的認識，初步培養(yǎng)估計的能力和意識。5 5、存在的問題

14、和不足。在上課過程中，思緒比較混亂。丟了很多地方，有些次序也顛倒了。課堂組 織教學不足，學生在底下做自己的事。練習一本單元的知識點不是很多， 但是這次練習的內(nèi)容比較豐富， 有一定的深度和 廣度，對于學生的思維要求也比較高。從練習來看，學生有些不適應這樣的練習， 速度比較慢，說明熟練程度還不夠。1 1、 填空題的 8 8 1111 題是有關余數(shù)與除數(shù)關系的變式練習與運用，好多學 生做練習時就卡在這幾題。2 2、 選一選的題目，是要在括號里填上序號，還是有部分學生做做會忘記掉 的。3 3、改錯題，好多學生沒有看出來余數(shù)比除數(shù)大的是錯誤的。4 4、豎式計算有小部分學生沒有把商和余數(shù)寫到橫式上。5 5

15、、解決問題別是第 5 5 題，錯誤率比較高。掌握好的部分：1 1、口算正確率比較高，一些簡單的有關除法意義的題目做得還可以。2 2、豎式計算正確率比較高，大部分學生格式正確，整齊、規(guī)范。 3 3、解決問題中一 些簡單的有余數(shù)除法都做得還可以。存在的問題：1 1、填空題中有關余數(shù)與除數(shù)的關系的問題變式練習做得不是很好2 2、選-選有些學生還是沒有填寫序號。3 3、解決問題稍微復雜一些的題目學生有一定的困難。改進措施：1 1、在平時的練習正加強變式練習2 2、注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力vipvip 會員免費第二單元練習反思掌握好的部分：1 1、本次練習中涉及到的口算與列豎式計算學生的計算正確率較高

16、。2 2、對于鐘面的認識共有 1212 大格、6060 個小格；分針、時針和秒針行走的規(guī)律理解得比 較到位。3 3、時分秒三個時間單位之間的換算和大小比較掌握的較好。存在的問題：1 1、 審題粗糙，填空的第 9 9 題，時針從數(shù)字 3 3 走到數(shù)字 6 6，經(jīng)過的時間是（ ），分針從數(shù)字 6 6 走到數(shù)字 1010，經(jīng)過了（）學生沒看清是分針還是時針，都填成走幾格就填寫幾，單位也漏寫了。2 2、 解決問題中審題不仔細，第一題中要求是“歡歡做一朵花所用的時間比 王暢做一朵花所用的時間多幾分鐘？ ”兩步計算的題目，都認為是比大小。3 3、 生活經(jīng)驗不豐富，題目意思看不懂，解決問題中第 3 3 題、

17、第 5 5 題，比如 第 3 3題，小明從家到學校要走 1515 分鐘，他每天要在 7 7： 4040 到校，他應該在什么 時候從家出發(fā)， 才能準時到校？部分孩子不能理解只要從 4040 分中減去 1515 分就是 他出發(fā)的時間。另外最后一題等公交車理解題意更是困難。改進措施：1 1、 加強練習，適當增加類似的生活題幫助學生一起讀題、審題、聯(lián)系生活 實際理解題目意思，訓練學生的審題能力。2 2、針對不同的孩子的弱點加強個別輔導。3 3、關注后進生的上課情況，培養(yǎng)良好的行為習慣，提高課堂效率。認識東北、西北、東南、西南在本課的教學中，要講究教學方法，新課改理念下的數(shù)學概念教學較注重概 念的形成過

18、程，多啟發(fā)學生，多培養(yǎng)學生的主動性與創(chuàng)造性；同時要幫助學生理 解概念的本質(zhì)，弄清概念之間的區(qū)別與聯(lián)系。有層次的設計和教學，不僅能讓學 生逐層吸收新知，而且是符合低年級孩子學習特點的。 教學中，對以下兩個概念 的知識，進行了分層教學。（1 1）認識平面圖上的 8 8 個方向。認識平面圖上 8 8 個方向時，主要分了三個層次：先是讓孩子們根據(jù)給出的上 北下南左西右東來擺出東南、東北、西南、西北的位置；然后是根據(jù)方向的相對 性，讓孩vipvip 會員免費子們判斷誰的對面是什么方向； 最后是只給出一個北面，讓孩子們自主 嘗試寫出其余 7 7 個方向。通過這三個層次的學習，孩子們在頭腦中對平面圖上如 何

19、表示方向時分清晰。（2 2）判斷平面圖中物體的相互位置。結(jié)合實際平面圖判斷方向這一環(huán)節(jié)， 主要也是分三個層次來學習的：在初步 了解平面圖的前提下，先是以學校為參照物，說說（）在學校的（）面；第二層 次是一其他建筑物為參照物，說說學校在（）的（）面；最后一個層次是說說（） 在（）的（）面。通過這三個層次的學習，孩子們不僅能夠根據(jù)剛才所學得平面 圖上的方向來描述建筑物間的位置關系， 還明確了當參照物發(fā)生變化時，物體間 的相互位置也會變化，要學會靈活運用知識，充分培養(yǎng)孩子們的空間觀念胡語言 表達能力。這樣，分層設計的新知學習活動，為孩子們學習新概念起到了緩沖的作用， 也是對知識結(jié)構合理設計和詮釋的方

20、式方法。但是前提是我們在設計教學時，要 充分分析教材和標準，要學會挖掘和嘗試，要為從學生的接受能力，思考方向等 多角度考慮。千以內(nèi)數(shù)的認識今天教學千以內(nèi)的數(shù)，學生已經(jīng)有了百以內(nèi)數(shù)的基礎，通過復習回憶出個位、 十位、百位，1010 個一是十，1010 個十是一百。課中主要教學千以內(nèi)數(shù)的組成，知 道幾百是由幾個百組成的，幾百幾十是由幾個百和幾個十組成的， 幾百幾十幾是 由幾個百、幾個十和幾個一組成的。讓學生自己多說數(shù)的組成，學會流利的語言 表達。練習中發(fā)現(xiàn)個別學生寫幾個個這樣的形式， 應該是幾個一，還有極個別幾 個二、幾個三的，說明沒理解一、十、百是計數(shù)單位，不能隨便改寫。千以內(nèi)的數(shù)的讀寫課后反思

21、：本節(jié)課學習千以內(nèi)數(shù)的讀寫，根據(jù)班級實際，我先復習5858 這個兩位數(shù)的讀與寫，討論讀寫這個數(shù)時的注意點，讓學生說一說 5858 這個數(shù)的組成，糾正學生 上節(jié)課普遍錯誤，加深印象。新課的學習以學生自主探索為主， 學生根據(jù)計數(shù)器 寫數(shù)、填寫數(shù)的組成、再讀一讀這個數(shù)，交流為什么有些數(shù)位上一個珠子也沒有， 必須要寫“ 0 0”占位。新課的內(nèi)容學生們掌握得不錯，問題在于找規(guī)律中審題還 是比較粗糙，每一列數(shù)的規(guī)律都不盡相同，有加 1 1 的有加 1010 的、有加 5 5 的也有 越來越小的，作業(yè)中表現(xiàn)出的錯誤就是發(fā)現(xiàn)了第一組數(shù)的規(guī)律，下面的題目都是一樣的規(guī)律。這方面還需加強。練習三課后反思：今天結(jié)合書

22、本練習三復習千以內(nèi)的數(shù)的知識，課前再對一個一個數(shù)數(shù)和一十 一十數(shù)數(shù)進行了復習，特別強調(diào)一個整百數(shù)或一個整十數(shù)前一個數(shù)和后一個數(shù)是 多少。課vipvip 會員免費上主要是學生練習，老師通過觀察學生的錯題進行有針對性的講解。 今 天的內(nèi)容比較多，課上時間還是比較緊張的，所以在一些簡單題目上我就一帶而 過,在后面幾道要思考的題目上花更多時間。第 8 8 題估計要教給學生估計的方法，而不是隨便瞎猜猜，這里畫出虛線后 2 2 倍的關系不是非常明顯，有點誤差。第 9 9 題要教給學生思考問題要有序，不重復、不遺漏找出所有的數(shù)，但感覺基礎比較 差的學生跟不太上。認識萬以內(nèi)的數(shù)課后反思：今天教學萬以內(nèi)數(shù)的讀寫

23、和組成（不包括中間有 0 0 的情況），因為這部分內(nèi) 容的教學與千以內(nèi)的數(shù)非常類似，所以課上讓學生自己在算盤上一千一千撥珠， 感受 1 1個一千是一千，2 2 個一千是兩千,9,9 個一千是九千，從而得出幾個一千是 幾千，因為之前有學習經(jīng)驗，學生學得很快。在數(shù)的組成部分學生也能把之前學 到的知識遷移過來。一個一個、一十一十、一百一百、一千一千地數(shù)數(shù)學生還是 有困難的，所以課上這部分花的時間比較多， 這個內(nèi)容掌握好了，對找規(guī)律有很 大的幫助。數(shù)位順序表現(xiàn)在已經(jīng)拓展到五位，學生不僅要知道從右往左一次是哪 五位，還要知道第幾位對應哪個數(shù)位、哪個數(shù)位在第幾位、哪個數(shù)位的左右分別 是什么數(shù)位，需要靈活掌

24、握這些知識。中間有零萬以內(nèi)數(shù)的認識課后反思：萬以內(nèi)數(shù)的中間或末尾含有 0 0 的數(shù)的讀法和寫法是本單元的一個難點。 在教 學時，抓住這一難點，我們從算盤上表示的數(shù)出發(fā)，使學生在撥數(shù)的過程中體會 如果在哪一位上沒有撥珠就要用 0 0 來占位，不管是在中間還是在末尾；但是在讀 數(shù)時不一樣，夾在中間的 0 0 要讀出 0 0 來，在末尾的 0 0 是不用讀出來的，特別要提 醒學生的是中間如果連續(xù)有兩個 0 0 的，那在讀的時候只能讀一個 0 0,因為在嘗試 讀時有個別學生就出現(xiàn)了里連續(xù)讀兩個 0 0 的情況，通過強調(diào)讓學生意識到這里的 讀法很有必要。另外，上面兩位老師提到的用給出的 4 4 張卡片來

25、組成 0 0 不讀出來 的四位數(shù)和讀一個 0 0 的四位數(shù)這樣逆向的思考，一些學生不能很好的理解，教師 還需要強調(diào)只有把 0 0 放在末尾才不讀出來，0 0 放在中間就要讀出來，而且一個 0 0 或是兩個 0 0 在中間都讀一個 0 0 出來，因此要考慮清楚這兩種情況。在今后的練習 中也要加強這方面的訓練。7 7、比較萬以內(nèi)數(shù)的大?。罕竟?jié)課學習比較數(shù)的大小，課始我們先復習了百以內(nèi)的數(shù)的大小， 得出比較 兩個數(shù)大小的基本方法：位數(shù)相同的，先看最高位十位，十位上的數(shù)大就大，十 位相同看個位，個位上的數(shù)大就大；位數(shù)不同的，位數(shù)多的數(shù)大。新課的學習由 學生自主探索，我只是在比較 25302530 和

26、23502350 之后，增加兩組數(shù)：一組是千位、百 位相同看十位，一組是千位、百位、十位都相同看個位的進行比較，進一步完善 復習題的位數(shù)相同的vipvip 會員免費先看最高位，最高位相同的看下一位，這樣一位一位比下去。 從作業(yè)情況看，本節(jié)課學生掌握情況要明顯好于先幾節(jié)課， 正確率和速度有明顯 提高！8 8、數(shù)的估計課后反思:今天教學簡單的求近似數(shù)，通過復習學生對求近似數(shù)還是有一定基礎的， 所 以新授部分讓學生自己說說 695695 接近幾百，703703 接近幾百，學生基本上都能回答 出來，然后補充 508508 約等于幾，594594 約等于幾，然后讓學生觀察發(fā)現(xiàn)有什么共同 點，班上有學生說

27、到了十位不滿 5 5,于是我順勢介紹了一下四舍五入的方法，感 覺學生是可以接受的，后面求近似數(shù)時很多學生樂于用這個方法，正確率也不錯。9 9、練習四課后反思:通過這幾課的整理和練習，學生對萬以內(nèi)數(shù)的組成，數(shù)位及各個數(shù)位表示的 數(shù)的意義跟家清晰了，對數(shù)的估計也能慢慢熟練，并能結(jié)合實際來解決生活中的 簡單實際問題。但是，在練習中還是反應出一些問題，比如幾位數(shù)的“幾”要寫 漢字，又如給出一個數(shù)，要求填出另一個數(shù)中缺得一個數(shù)字，4040 () 6 6V40584058,()里最大填幾，一些學生發(fā)現(xiàn)千位、百位都一樣，十位后面是 5 5 那么前面必然 是 4 4,其實是錯誤的，這一題還要看個位。遇到這樣的

28、問題，教師要引導學生細 致審題，在填寫后要再看比一比看看是否有更大的填法。 可以帶領學生一起來做 “最大”“最小”的游戲，通過同學間的互動和交流，來進一步感知比較大小的 策略和方法，提高練習的正確率。簡單的單位換算課后反思:今天節(jié)課主要是學習毫米、厘米、分米和米等長度單位之間的簡單換算， 抓 住幾個基本的進率來進行簡單換算，1 1 米=10=10 分米、1 1 分米=10=10 厘米、1 1 厘米=10=10 毫米，并簡單介紹 1 1 米=100=100 厘米，1 1 分米=100=100 毫米，1 1 米=1000=1000 毫米的知識，讓 學生對其他單位之間的進率也有初步的了解。 另外在教

29、學 6 6 厘米=60=60 毫米的時候， 主要抓住數(shù)的組成來思考，1 1 厘米是 1010 毫米，那么 6 6 個 1 1 厘米就是 6 6 個 1010 毫米， 所以就是 6060 毫米，并引導學生在進行單位換算時用這樣的思路進行。引導學生 自主來進行單位換算，并能用完整的話來敘述自己的思考過程。 對于一些理解能 力較差的學生，老師也要多提問，讓他們多參與，多動腦。最后涉及到估計的兩 個問題，一些學生估計能力還是比較欠缺的， 所以要結(jié)合生活多補充這樣的題目 繼續(xù)進行估計訓練。3 3、練習五（1 1）課后反思：vipvip 會員免費本單元的內(nèi)容比較少，只有填單位名稱和但會換算，但對于學生來說

30、卻不容 易。在單位名稱時，學生由于缺乏生活經(jīng)驗，容易對一些物體的長度估計不準， 比如書上的乒乓球桌的高 7676（），由于 7676 這個數(shù)據(jù)比較大，學生就不容易與 已經(jīng)建立的參照物比較，出現(xiàn)了一些錯誤的答案，其中以分米居多，但有心的孩 子只要與前面的洗衣機 8 8 分米比較一下就應該能發(fā)現(xiàn)填分米太大了， 應該降一個 單位填厘米。單位換算一些學生一開始頭腦清醒的時候正確率比較高，但到后來暈乎乎就搞錯了， 7070 分米= =（）厘米這道題錯得比較多，不少孩子一看到 7070 這個數(shù)字就下意識認為去掉 0 0，而沒有看到是分米換算到厘米。4 4、練習五（2 2）課后反思：本節(jié)課我們繼續(xù)復習長度單

31、位的相關內(nèi)容， 在練習中發(fā)現(xiàn)聯(lián)系生活的題目學 生還是掌握的不是很好，尤其像第 1010 題，學生一般很少去考慮單位名稱的不同。 含有單位名稱的加減法、單位的改寫、選擇其當?shù)膯挝坏阮}型時完成很不錯。 結(jié) 合班級的實際情況，課堂上補充一些動手測量三角形、 四邊形邊的長度。結(jié)果發(fā) 現(xiàn)問題很大，學生們存在的問題：一是馬虎、精細度不夠，二是所使用的尺子刻 度模糊，根本看不清毫米的刻度。5 5、第五單元練習課后反思：本單元主要是有關“分米與毫米”的概念的練習，學生對于一些簡單的單位 換算，做得還可以。在練習的過程中，發(fā)現(xiàn)學生沒有認真的看清題目的要求，單 位不同沒有換算，填合適的單位，還是有學生對于長度單位

32、的把握不是很牢固， 有填“大樓高 3232 分米，字典厚 3 3 毫米”等，解決問題的題目做得也是根本審題 不清。& &第五單元評價課后反思：掌握好的部分：1 1、在尺上量一些物體的長度，學生掌握得比較好。對于大格、中格、小格的把握較好。2 2、 在進行專項的單位名稱的轉(zhuǎn)換的題目，學生也對于進率的掌握比較牢固， 特別是相鄰的單位之間的進率是 1010，都能很好地掌握，并能在比較大小的題目 中加以運用。3 3、 操作題完成得較好。存在問題：1 1、在填空題中，對于一些稍作“轉(zhuǎn)彎”的題，學生比較容易“想當然”，vipvip 會員免費沒有看清要求去完成而導致錯誤。2 2、 審題不清如

33、“從大到小排列”，“再畫一條比這條線段長 1010 毫米的線段”，都不能較好地把握而做出正確的判斷，導致解題錯誤。3 3、 在解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)，學生對于綜合運用知識的能力較弱，對于一 些簡單的除法問題都有所遺忘，都做成加法。改進措施：1 1、家校合作，繼續(xù)引導學生關注自己的薄弱環(huán)節(jié)，多加練習。2 2、加強獨立讀題、審題、解題的能力。3 3、平時注重新舊知識的聯(lián)系，溫故而知新。 三、7 7、期中練習 1 1課后反思：今天的數(shù)學課主要幫助學生把本冊上的第一至五單元進行的梳理和歸納。第一單元是有余數(shù)除法，重點是引導學生回顧看圖寫算式以及有余數(shù)除法的含 義，明確余數(shù)要比除數(shù)小的規(guī)律，還要會列有余數(shù)

34、除法的豎式，并解決簡單的數(shù) 學實際問題；第二單元時分秒重點復習鐘面上時針、分針、秒針是怎么計時 的，時分秒之間的進率是多少，單位換算，還有怎么看鐘面上的幾時幾分；第三 單元認識方向重點復習生活中方向的判斷方法及方向的相對性， 然后是平面 圖上的方向的判斷，特別是（）在（）的（）面的判斷；第四單元重點復習萬以內(nèi)數(shù)的組成、讀、寫方法，以及數(shù)的順序、大小、近 似數(shù)等；第五單元分米和毫米重點明確長度單位間的進率，對生活中的物體 長度能進行正確估計，并能解決簡單的實際問題。8 8、期中練習 2 2課后反思：本節(jié)課重點整理和聯(lián)系第四單元認識萬以內(nèi)的數(shù)和第五單元分米和毫米過練習學生能夠比較熟練地讀寫一個三、

35、四位數(shù)；能夠分清數(shù)位、位數(shù)、計數(shù)單 位、數(shù)的組成等概念性的問題。掌握了比較兩個萬以內(nèi)數(shù)的方法， 運用基礎知識 解決一些實際問題。還需要加強訓練的是找規(guī)律，部分學生還沒有學會觀察一組 數(shù)，找出其中的規(guī)律并接著往下寫，像“有 3737 個瓶子裝入紙箱，每個紙箱能裝 8 8 個，要使每個紙箱都裝滿，至少還需要幾個瓶子？ ”這樣的實際問題，學生的 算式往往不能列完整，思考問題不周全或身體粗糙：3737 十 8=48=4 （個） , 5 5 個。學生的答案出現(xiàn)兩種錯誤情況：一是至少需要 5 5 個瓶子，這里將問題看成至少需要 5 5 個箱子，將瓶子全部裝完。二是還需 5 5 個瓶子，就將余數(shù)看成是答案，

36、題目意 思沒能理解。最后一題解決實際問題，需要畫圖表示出兩種不同的情況， 學生才 能理解。vipvip 會員免費兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算課后反思：今天在前一節(jié)課的基礎上，探究和學習兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算。 在個位夠減 的情況下，學生較多地使用第一種方法，即個位減個位，十位減十位的方法；而 當個位不夠減需要退位時，在幾道題目練習以后學生發(fā)現(xiàn)用第二種方法比較簡單， 即把減數(shù)分成一個整十數(shù)和一個一位數(shù)來減， 這里注意引導學生觀察結(jié)果的變化， 就是得數(shù)比十位上的數(shù)相減少了“一個十”，要 學生弄清楚為什么，這也是后 面判斷“得數(shù)是幾十多”的方法。要求學生弄清每一種算法的算理，并且能夠根 據(jù)題目的不同特點選擇最

37、合適、最簡單的計算方法。3 3、兩步計算的加減法實際問題課后反思:學生第一次接觸兩步計算的實際問題，所以處理的關鍵是要讓學生理解題意， 理解每一個條件所表示的意義。所以在教學例題和練習中，都讓學生說一說每個 條件表示什么，例如：下車 1515 人，就表示車上的人數(shù)減少了 1515，要用減法；而 上車 1818 人則表示增加了 1818 人，要用加法，弄清題意以后，再列式計算，分兩步， 這里指導學生如何分步寫算式，以及答句的書寫。對于檢驗的方法不要求寫出來， 但要知道倒推的過程。在解題過程中注重對學生數(shù)量關系分析的指導， 培養(yǎng)良好 的解題習慣。4 4、練習六（1 1 ）課后反思:在本課的練習中，

38、進一步提高學生口算兩位數(shù)加減法的能力。 熟練掌握兩種 口算的方法。在說一說哪幾題的得數(shù)比 5050 小時，一開始學生說得比較慢，指導 學生看個位是否需要進位或者退位， 然后再確定十位上是幾，這樣學生練了幾題 以后，判斷的速度和正確率有所提高。在第 4 4 題的計算過程中適當滲透“個位加 或減個位，十位加或減十位”的計算方法，這樣算起來比較快。5 5、練習六（2 2）課后反思:這節(jié)課復習的計算主要是整十數(shù)和整百數(shù)的加減法， 通過對第 7 7 題每組三道 題的比較， 可以讓學生說說怎樣計算下面兩題根據(jù)數(shù)的組成來計算，都可以先算 6+9=15,6+9=15,第 2 2 題是 1515 個十是 150

39、150，第 3 3 題是 1515 個百是 15001500，也可以簡單地說 在 1515 后面加一個 0 0 或者兩個 0 0，但是要知道為什么加一個 0 0 或者兩個 0 0。在 1111 題填表中，讓學生用三句話說一說題目，然后說說數(shù)量關系，根據(jù)數(shù)量關系列出 算式，比較三個數(shù)量關系，明確三個數(shù)之間的關系。& &練習六（3 3）課后反思：vipvip 會員免費綜合練習前幾節(jié)課的知識，在課上主要放手讓學生自己解題。 重點解決看線 段圖解決問題，既要學生明確題目中的條件，也要知道問題，然后根據(jù)問題分步 求出所需條件的未知量，第二步再求出問題所需量。引導學生根據(jù)生活經(jīng)驗理解 銀行

40、“存入、支出”的意思，用數(shù)學的語言表示“存入”就是“多了”，“支出”就是“少了”的意思，這樣學生就會解題了，這里可以適當讓學生更進一步理解 先求存入和支出相差的量，再用原來的 800-200800-200 這種方法，從課堂反應情況來看， 會用這種方法的學生人數(shù)比新課時多一些了。 思考題用線段圖的方法分析，學生 容易理解，不需要知道雞、鴨原來的只數(shù)也能解決問題。7 7、三位數(shù)加兩、三位數(shù)（進位）課后反思：今天學習三位數(shù)加兩位數(shù)、三位數(shù)的進位加法的筆算，筆算學生有一定的基 礎，和兩位數(shù)加減法的算理是一樣的。特別要提醒學生注意的是三點（1 1）相同數(shù)位對齊；（2 2）從個位算起；（3 3）哪一位滿

41、1010 向前一位進 1 1。讓學生自主探究 計算的過程，也是喚醒舊知的過程，大部分學生都能說得比較好。本節(jié)課的另一 個重點是“驗算”，需要指導學生如何驗算，驗算的目的是什么，當驗算結(jié)果和 計算結(jié)果不同時怎么辦，另外書寫格式也要指導學生如何正確書寫。 從課堂作業(yè) 來看，學生的錯誤率比較高，有的橫式上沒有寫得數(shù)，有的驗算沒有寫，有的格 式不對，有的沒有交換加數(shù)，有的兩次結(jié)果不同等等，還需加強練習。8 8、三位數(shù)加三位數(shù)的筆算（連續(xù)進位加法）課后反思：筆算加法學生有一定的基礎，首先從正確、規(guī)范書寫豎式開始，讓學生知道“相同數(shù)位對齊”的道理。其次在算的時候，根據(jù)經(jīng)驗學生知道要從個位算起， 這里特別要

42、關注的是“滿十進一”的道理。放手讓學生自己算一算，看看與前一 節(jié)課的不同，指出連續(xù)進位的注意點，特別是百位向十位進一，千位的 1 1 要寫下 來。對于驗算學生還是不熟練，容易出錯。9 9、練習七（1 1）課后反思：今天練習三位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法和連續(xù)進位加法， 讓學生在比較題組中, 加深對于進位加法以及連續(xù)進位加法算理的理解。 進一步掌握計算方法。特別強 調(diào)計算的注意點（1 1）相同數(shù)位對齊；（2 2）從個位算起；（3 3）哪一位滿十要向前 一位進一。從學生的練習情況來看，錯誤率還是較高，還需加強練習。1010、練習七（2 2）課后反思:vipvip 會員免費今天的練習主要是運用進位加法解決兩步計算的實際問題。在填表求和，學生以前做過類似的題目，所以方法是會的，主要是要提醒學生注意進位的“1 1”不要忘記，特別是百位滿十向千位進 1 1,這里發(fā)現(xiàn)有的學生會漏掉。在計算三個 數(shù)連加的算式時，寫