張凱文獻(xiàn)綜述

1、 鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)教學(xué)樓設(shè)計(jì) 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）文獻(xiàn)綜述題 目： 教學(xué)樓建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 學(xué) 院： 河南工程學(xué)院 學(xué)生姓名： 張 凱 專業(yè)： 土 木 工 程 班 級： 土木1141 指導(dǎo)教師： 余興華 起迄日期：_2015.10.5-11.5 _ 2015年11 月 25日鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)教學(xué)樓設(shè)計(jì)1 前言 隨著時(shí)代的發(fā)展，國內(nèi)外的各類建筑都有了日新月異的變化 教育建筑作為其重要組成部分也必然具有有了這個(gè)時(shí)代的風(fēng)格。 教學(xué)建筑的發(fā)展其本質(zhì)是跟隨教學(xué)理念教學(xué)方針變化而變化的。 在我國素質(zhì)教育成了中小學(xué)的主旋律，這更加迫切的需要學(xué)校的硬件設(shè)施得以完善,學(xué)校教學(xué)樓的建設(shè)更是重中之重。建筑業(yè)是我國國民經(jīng)

2、濟(jì)建設(shè)中重要產(chǎn)業(yè)之一。近年來，我國建筑業(yè)發(fā)展十分迅速，框架結(jié)構(gòu)以堅(jiān)固耐用而著稱，被廣泛應(yīng)用，其結(jié)構(gòu)外表可以設(shè)計(jì)的多元化，既美觀又實(shí)用，建筑平面布置靈活，使用空間大，延性較好，所以被廣泛應(yīng)用。我的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目是鄭州市第三十六中學(xué)教學(xué)樓建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，畢業(yè)設(shè)計(jì)是我們土木工程專業(yè)本科教學(xué)計(jì)劃過程中最后的一個(gè)環(huán)節(jié)。對于培養(yǎng)和提高大學(xué)生實(shí)踐能力，加深對所學(xué)課程的理解有十分重要的作用。特別是對培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析問題，解決問題的能力具有十分重要的意義。 該設(shè)計(jì)是一個(gè)中學(xué)的多層混凝土框架結(jié)構(gòu)教學(xué)樓。教學(xué)樓是校園內(nèi)最為重要的建筑之一，它的質(zhì)量不僅直接影響到校園的景觀，尺度等形式方面，還將直接影響到學(xué)校教

3、學(xué)、教師辦公、學(xué)生學(xué)習(xí)等功能方面，甚至對學(xué)生的生命安全也有一定影響。此次畢業(yè)設(shè)計(jì)，包括通過參觀、調(diào)研等實(shí)習(xí)手段，掌握設(shè)計(jì)的各種方案及適用要求、收集圖紙資料及技術(shù)文獻(xiàn)、分析計(jì)算、選擇方案、繪制施工圖、編寫設(shè)計(jì)說明書，并參加畢業(yè)答辯。通過這次畢業(yè)設(shè)計(jì)我可以對大學(xué)期間所學(xué)的知識做一個(gè)系統(tǒng)的總結(jié)和應(yīng)用，提高合知識的應(yīng)用能力，對所學(xué)過的知識得以系統(tǒng)的深化。 并培養(yǎng)我獨(dú)立解決建筑設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和步驟，及時(shí)掌握建筑施工圖、結(jié)構(gòu)施工圖紙繪制的方法。 也可以使我懂得工程技術(shù)工作中所必須的全局觀念和經(jīng)濟(jì)觀點(diǎn)，掌握、了解建筑結(jié)構(gòu)和施工的各項(xiàng)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的來源及功用，設(shè)計(jì)中應(yīng)樹立理論聯(lián)系實(shí)際的、踏實(shí)正確的的設(shè)

4、計(jì)思想，保持嚴(yán)格認(rèn)真的科學(xué)工作作風(fēng)。以及培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查研究、綜合分析思考能力，以及查閱技術(shù)文獻(xiàn)、資料和手冊、擬定設(shè)計(jì)方案、計(jì)算、繪圖和編寫設(shè)計(jì)說明書的能力，為以后的工作打下基礎(chǔ)。2 建筑設(shè)計(jì)文獻(xiàn)1指出：在建筑平面設(shè)計(jì)中，除應(yīng)考慮老師提供的具體功能要求外，還應(yīng)考慮建筑物所必備的基本功能。在平面設(shè)計(jì)中需要考慮，教室、教師休息室及教師辦公室、男女衛(wèi)生間、門廳、休息廳、走廊及樓梯。各房間所應(yīng)考慮的內(nèi)容包括，房間面積、形狀、平面尺寸、門窗布置及房間在建筑平面中的位置。建筑剖面設(shè)計(jì)包括：確定房間的剖面形狀與各部分的高度、建筑的層數(shù)。根據(jù)教學(xué)樓的功能及使用要求，剖面形狀應(yīng)采用矩形，各房間的高度包括，室內(nèi)外地面

5、高差、房間凈高、窗臺高度、黑板及講臺的高度、門的高度及層高?？紤]到構(gòu)造簡單、節(jié)省造價(jià)、施工方便等因素，一般采用平屋頂，屋面做法應(yīng)考慮其防水、保溫及排水功能而相應(yīng)設(shè)置防水層、保溫層、找坡及相應(yīng)的找平層，屋面排水應(yīng)采用有組織排水及優(yōu)先采用外排水。教學(xué)樓的主要功能是滿足教學(xué)要求，其主要功能分為教學(xué)空間、辦公空間和交通空間。為了滿足人們對建筑產(chǎn)品的要求即安全、經(jīng)濟(jì)、實(shí)用、美觀，移動公司辦公樓作為公共建筑，在適應(yīng)時(shí)代需求的同時(shí)，不僅有與其他公共建筑的共性， 也有自己獨(dú)特的特點(diǎn)。我們從文獻(xiàn)5和12中知道總體特征有以下幾個(gè)方面:（1）教學(xué)樓一般為多層建筑，多層建筑的防震能力強(qiáng)，它的平面類型較多。（2）主體采

6、用框架結(jié)構(gòu)，以滿足教學(xué)建筑的大開間、大進(jìn)深要求。材料上多采用鋼筋混凝土，以滿足承受自重、活荷載以及教學(xué)用具荷載，并保證具有足夠的強(qiáng)度和穩(wěn)定性要求。（3）為減輕結(jié)構(gòu)自重，現(xiàn)代框架結(jié)構(gòu)內(nèi)部填充墻多采用加氣砼砌塊，外墻多采用非承重黏土空心磚。（4）教學(xué)樓為滿足學(xué)生課間活動要求，一般布置為外廊式，豎向則布置多部樓梯。（5）作為特殊的公共建筑，作用也因功能的不同而各異，因此在設(shè)計(jì)時(shí)還應(yīng)充分考慮便于各功能部門的服務(wù)要求。（6）教學(xué)樓中有一些特殊用途的房間，如合班教室，音樂教室等，由于其建筑面積很大，且內(nèi)部要求空曠，不能布置柱，因此在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中式難點(diǎn)，需要特別重視，重點(diǎn)考慮。（7）教學(xué)環(huán)境的好壞會影響教學(xué)效

7、率的高低，因此現(xiàn)代教室應(yīng)充分考慮保溫隔熱消音通風(fēng)等要求，采用新型無毒裝飾材料， 減少對教師和學(xué)生的影響。（8）隨著現(xiàn)在能源的日益緊缺，建筑作為能源消耗大戶，也應(yīng)充分考慮環(huán)保要求。現(xiàn)代教學(xué)樓建筑多采用新型、環(huán)保技術(shù)和材料，以減少對能源的消耗，最大限度的節(jié)約能源。3 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)文獻(xiàn)8和9中，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)包括上部結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和基礎(chǔ)設(shè)計(jì)。上部結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)主要內(nèi)容及步驟：1.根據(jù)建筑設(shè)計(jì)來確定結(jié)構(gòu).體系、確定結(jié)構(gòu)主要材料；2.結(jié)構(gòu)平面布置；3.初步選用材料類型、 強(qiáng)度等級等；根據(jù)經(jīng)驗(yàn)初步確定構(gòu)件的截面尺寸； 4.結(jié)構(gòu)荷載計(jì)算及各種荷載作用下結(jié)構(gòu)的內(nèi)力分析；5.荷載效應(yīng)組合；6.構(gòu)件的截面設(shè)計(jì)。此外還包括某必要些構(gòu)造措

8、施，需要依據(jù)結(jié)構(gòu)專業(yè)相關(guān)規(guī)范、圖集等?；A(chǔ)設(shè)計(jì)（1）根據(jù)工程地質(zhì)勘察報(bào)告、上部結(jié)構(gòu)類型及上部結(jié)構(gòu)傳來的荷載效應(yīng)和當(dāng)?shù)氐氖┕ぜ夹g(shù)水平及材料供應(yīng)情況確定基礎(chǔ)的形式， 材料強(qiáng)度等級，一般有淺基礎(chǔ)，如：獨(dú)立基礎(chǔ)、條形基礎(chǔ)等。深基礎(chǔ)，如：樁基。（2）基礎(chǔ)底面積的確定及地基承載力驗(yàn)算（3）基礎(chǔ)內(nèi)力計(jì)算及配筋計(jì)算。（4）考慮必要的構(gòu)造措施。本設(shè)計(jì)采用框架結(jié)構(gòu)，框架結(jié)構(gòu)是由梁柱桿系構(gòu)成，能夠承受豎向和水平荷載作用的承重結(jié)構(gòu)體系。 一般設(shè)計(jì)成雙向梁柱抗側(cè)力體系， 主體結(jié)構(gòu)均宜采用剛接模式。抗震設(shè)計(jì)時(shí)，為協(xié)調(diào)變形和合理分配內(nèi)力，框架結(jié)構(gòu)不宜設(shè)計(jì)成單跨結(jié)構(gòu)。文獻(xiàn)16和17中指出，框架結(jié)構(gòu)的主要優(yōu)點(diǎn)，空間分隔靈活，自

9、重輕，有利于抗震，節(jié)省材料，具有可以較靈活地配合建筑平面布置的優(yōu)點(diǎn)，利于安排需要較大空間的建筑結(jié)構(gòu)，框架結(jié)構(gòu)的梁、柱構(gòu)件易于標(biāo)準(zhǔn)化、定型化，便于采用裝配整體式結(jié)構(gòu)，以縮短施工工期，采用現(xiàn)澆混凝土框架時(shí)，結(jié)構(gòu)的整體性、剛度較好，設(shè)計(jì)處理好也能達(dá)到較好的抗震效果， 而且可以把梁或柱澆注成各種需要的截面形狀。豎向荷載作用下，框架結(jié)構(gòu)以梁受彎為主要受力特點(diǎn)，梁端彎矩和跨中彎矩成為梁結(jié)構(gòu)的控制內(nèi)力。 水平荷載作用下，框架柱承擔(dān)水平剪力和柱端彎矩，并由此產(chǎn)生水平側(cè)移，在梁柱節(jié)點(diǎn)處，由于協(xié)調(diào)變形使梁端產(chǎn)生彎矩和剪力， 因此產(chǎn)生于柱上下端截面的軸力、 彎矩和剪力是柱的控制內(nèi)力。結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的成果體現(xiàn)在繪制的結(jié)構(gòu)施

10、工圖上，該圖紙是結(jié)構(gòu)工程師的語言，是直接面對施工現(xiàn)場及相關(guān)工程技術(shù)人員的，應(yīng)該按照一定的規(guī)范繪制。在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方面，本設(shè)計(jì)采用橫向承重體系方案，在橫向布置主梁，縱向布置連系梁， 框架梁在橫向承受全部荷載， 縱向框架只承受水平荷載，橫向框架跨數(shù)少，主梁橫向布置有利于提高抗側(cè)剛度， 而縱向則跨數(shù)較多，在縱向僅按構(gòu)造布置連系梁，且有利于室內(nèi)外采光通風(fēng)。設(shè)計(jì)采用橫向框架承重方案，截取的橫向框架應(yīng)承受陰影范圍內(nèi)的全部豎向荷載。由于橫向框架的間距相同，框架的抗側(cè)剛度相同，各榀橫向框架產(chǎn)生相同的內(nèi)力與變形， 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)取代表性的一榀橫向框架進(jìn)行分析即可，取邊跨、中間跨兩榀框架進(jìn)行內(nèi)力分析。4 綜述本設(shè)計(jì)目的在于

11、：通過畢業(yè)設(shè)計(jì)這一時(shí)間較長的教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)自己綜合應(yīng)用所學(xué)基礎(chǔ)課、 技術(shù)基礎(chǔ)課及專業(yè)課知識和相關(guān)技能， 解決具體問題的土木工程設(shè)計(jì)問題所需的綜合能力和創(chuàng)新能力。 畢業(yè)設(shè)計(jì)要求我們在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下， 獨(dú)立系統(tǒng)的完成一項(xiàng)工程設(shè)計(jì)，解決與之有關(guān)的所有問題，熟悉相關(guān)設(shè)計(jì)規(guī)范、手冊、標(biāo)準(zhǔn)圖以及工程實(shí)踐中常用的方法，具有實(shí)踐性、綜合性強(qiáng)的顯著特點(diǎn)。因而對培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)、增強(qiáng)工程意識和創(chuàng)新能力具有其他教學(xué)環(huán)節(jié)無法取代的重要作用。 通過畢業(yè)設(shè)計(jì)對大學(xué)期間所學(xué)的知識做一個(gè)系統(tǒng)的總結(jié)和應(yīng)用， 通過自己對在熟悉任務(wù)書的基礎(chǔ)上參觀、比較同類建筑，查閱、搜集有關(guān)設(shè)計(jì)資料使我的所學(xué)的知識得以綜合的應(yīng)用， 提高綜合知

12、識的應(yīng)用能力， 對所學(xué)過的知識得以系統(tǒng)的深化。并培養(yǎng)我獨(dú)立解決建筑設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和步驟及掌握建筑施工圖結(jié)構(gòu)施工圖繪制的方法成自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)，使自己成為社會需要的人才。參考文獻(xiàn)1 唐敢，趙新銘. 房屋建筑學(xué)M. 高等建筑教育. 2007.16卷第3期2 汪夢甫. 建筑結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計(jì)M. 建筑結(jié)構(gòu). 2003年3月3 滕延京. 建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)規(guī)范中的若干問題探討J.建筑結(jié)構(gòu)學(xué)報(bào)，第31卷第6期 2010年6月4張震.房建工程剪力墻結(jié)構(gòu)施工技術(shù)要點(diǎn)分析J.科技向?qū)? 2014.035 黃海，鮑軍.混凝土框架結(jié)構(gòu)在教學(xué)樓中的運(yùn)用J.合肥工大建設(shè)監(jiān)理有限責(zé)任公司，2013-03-14.6李貞龍.已

13、有建筑地基基礎(chǔ)的加固策略. 建筑設(shè)計(jì)管理.2010年第1期7王義文. 高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的問題及對策J.建筑工程8王 艷,吳家旭.論建筑物框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本過程J.科技天地.9黃健軍.對民用建筑多層框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的概述.建材與裝飾J.2008.0610黃小弟.鋼筋混凝土多層框架結(jié)構(gòu)的地震控制設(shè)計(jì)J.工程建設(shè). 11席衛(wèi)忠.多層框架結(jié)構(gòu)現(xiàn)澆梁板施工工藝的探討J.山西建筑.第28卷第5期.2002年5月. 12趙興國.教學(xué)樓結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)J.工程建筑與設(shè)計(jì). 2005年第6期13 薛建斌.淺談框架結(jié)構(gòu)梁柱節(jié)點(diǎn)施工工藝及質(zhì)量控制J.建筑與發(fā)展. 14金惠蘭.基礎(chǔ)工程施工質(zhì)量控制M. 現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè). 2014年24期15張群賢.現(xiàn)澆框架結(jié)構(gòu)節(jié)點(diǎn)施工質(zhì)量的防治措施J工程建設(shè)與設(shè)計(jì).2003 16李國強(qiáng).中國建筑結(jié)構(gòu)性能抗震設(shè)計(jì)概況17高凌.簡析房建結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)注意事項(xiàng)J.大陸橋視野.2012.12下半月刊18 Federal Institute of Technology, Zurich, Switzerland. The Fire Resistance of Steel Structures. E. GEHRI19 Jin Duan, Yungui Li, Xiaoming Chen, Hu Qi, Jianyun Sun,China State Construct