17、小壁虎借尾巴

1、人教版小學(xué)語文標(biāo)準(zhǔn)教材17、小壁虎借尾巴（教學(xué)實(shí)錄）People need to communicate and communicate with each other, and language is thebridge of human communication and the link.學(xué)校：班級(jí)：科目：教 師：語文教案-專業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)系列 下載即可用-一17、小壁虎借尾巴（教學(xué)實(shí)錄）教材簡介:我們知道人不可能孤立的生存在社會(huì)上，人與人之間需要溝通、交流，而語文 就是人類交流溝通的橋梁，是紐帶，本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于小學(xué)一年級(jí)語文科目，教案 學(xué)習(xí)有利丁教學(xué)目的、教學(xué)過程、教學(xué)評價(jià)一致進(jìn)行，

2、配合教案教學(xué)可以讓學(xué)生更容易 學(xué)習(xí)到教材里的內(nèi)容，下載后可以打印或者用于電子教學(xué)。教學(xué)目標(biāo):1、會(huì)認(rèn)“壁、虎”等9個(gè)生字。會(huì)寫“河、姐”等6個(gè)生字；2、了解小魚、黃牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的 特點(diǎn)；3、能正確、流利、有感情地朗讀課文；認(rèn)識(shí)并正確讀出感嘆的 語氣。教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)讀小壁虎與小魚、黃牛、燕子的對話，理解它 們尾巴的用途。教學(xué)難點(diǎn)：理解小壁虎尾巴的作用和再生特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)過程：教案文本丨 Chinese Lesson Plans 語文教案第一課時(shí)一、揭示課題1、出示壁虎圖，問圖上畫的是什么小動(dòng)物呀？2、小壁虎是什么樣子呢？（壁虎也叫守宮、蝎虎。身體扁平，長達(dá)

3、12厘米，背部暗灰色, 有黑色帶狀的斑紋，身體表面有細(xì)鱗，四肢短，趾底有吸盤，能在 天花板上、墻壁上爬行，就是玻璃上也掉不下來。它有一條細(xì)細(xì)的 長尾巴，長尾巴有兩項(xiàng)功能，一是擺動(dòng)幫助爬行，擺動(dòng)越快，爬得 越快，如果失去了尾巴就爬不快了。還有一項(xiàng)功能，先不告訴你， 通過學(xué)習(xí)課文，自己回答。）3、板書課題，問同學(xué)們看了標(biāo)題后想知道什么。（小壁虎的尾巴跑哪去了呢？為什么小壁虎要借尾巴呢？他向 誰借呢？最后借到?jīng)]有呀？）二、初讀課文，了解課文大意1、初讀正音。自由小聲讀全文，不會(huì)讀的字標(biāo)出來，借助拼音 多讀幾遍。（注意“蛇、掙、甩、傻”幾個(gè)字是翹舌音，“蚊、您”教案文本丨 Chinese Lesson

4、 Plans 語文教案是前鼻音。）2、再讀課文，解答為什么小壁虎要借尾巴？他向誰借呢？最后 借到?jīng)]有？ 三、逐段理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀1、學(xué)習(xí)第1、2自然段。（全班齊讀）（1）想想：小壁虎為什么要去借尾巴？（2）蛇咬住了他的尾巴，他是怎么做的？（3）理解“掙斷”的意思。（用力使自己擺脫束縛）如果小壁 虎不掙斷尾巴，會(huì)怎么樣？（4）指導(dǎo)朗讀。注意感嘆號(hào)，要用很難過，很不好意思的語氣 來讀。2、學(xué)習(xí)第3自然段。（1）自由讀第3自然段，看看書上的第二幅圖，想想ppt的問 題（小壁虎來到什么地方，向誰借尾巴，借到?jīng)]有，為什么？）， 邊想邊畫出這些問題的答案。（2）回答問題。（3 ）小壁虎是怎樣來到小河

5、邊的？從“爬呀爬”可以看岀什么？教案文本丨 Chinese Lesson Plans 語文教案(4) 他看見誰在做什么？他是怎么說的，小魚是怎么回答的？(5) 指導(dǎo)朗讀。出示兩組句子：小魚，你的尾巴借給我。小 魚姐姐，您的尾巴借給我行嗎？指導(dǎo)學(xué)生用有禮貌、商量的語氣讀 小壁虎的話，用講道理的語氣讀小魚說的話。(6) 小魚為什么不把尾巴借給小壁虎呢？(板書：撥水)理解 “撥”(手腳或棍棒等橫著用力，使東西移動(dòng))，做撥水動(dòng)作。(7) 看板書說說學(xué)習(xí)了第3自然段知道了什么？3、總結(jié)學(xué)法。第3自然段我們是按照這樣的方法學(xué)習(xí)的：先讀 讀課文，再看看圖，想問題，邊想邊畫出這些問題的答案。下面請 同學(xué)們用這

6、樣的方法自學(xué)第4、5自然段，好嗎？4、自學(xué)第4自然段。(1) 自由讀第4自然段，讓學(xué)生回答問題(2) 老牛怎樣用尾巴趕蠅子呢？跟教師做動(dòng)作。(3) 指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)學(xué)生讀小壁虎的話要用很和氣、商量和問 的語氣來讀，讀老牛的話要用誠懇講道理的語氣來讀。(4) 看板書說說學(xué)習(xí)了第4自然段，知道了什么？教案文本丨 Chinese Lesson Plans 語文教案5、自學(xué)第5自然段。自學(xué)方法同第4自然段。6、學(xué)習(xí)第6、7自然段。（指名讀第6、7自然段）（1）想想小壁虎借不到尾巴心里很難過，后來怎么又高興啦？（板書：長出新尾巴）（2）指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)學(xué)生用和氣、親切的語氣讀媽媽的話，用驚喜的語氣讀小壁虎的

7、話。（3）把第1段和最后一段連起來讀？想想你又知道了什么？四、總結(jié)全文1、引導(dǎo)學(xué)生看板書總結(jié)全文。2、說說學(xué)習(xí)了這篇課文，你知道了什么？附板書：小壁虎借尾巴小魚撥水掙斷尾巴老牛用尾巴趕蠅子長出新尾巴燕子掌握方向第二課時(shí)語文教案一、復(fù)習(xí)生字出示生字卡片，讀準(zhǔn)字音。二、分析記憶字形1、利用識(shí)字方法記憶字形。（1）熟字帶生字（準(zhǔn)一難 祖f姐 桃f逃）（2）熟字加偏旁（幾f虎 文一蚊 它一蛇）2、指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字形?！盎ⅰ笔前氚鼑Y(jié)構(gòu)的字，部首是虎字頭。3、教師在田字格里示范寫字。4、學(xué)生仿寫。5、比一比，口頭組詞三、戴頭飾表演這故事（課外還可多分幾組表演）附課文：17小壁虎借尾巴小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一掙， 掙斷尾巴逃走了。教案文本丨 Chinese Lesson Plans 語文教案沒有尾巴多難看哪！小壁虎想，向誰去借一條尾巴呢？小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他看見小魚搖著尾巴，在河里游 來游去。小壁虎說：“小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？ ”小魚說:“不行啊，我要用尾巴撥水呢?！毙”诨⑴姥脚?，爬到大樹上。他看見老牛甩著尾巴，在樹下吃 草。小壁虎說：“牛伯伯，您把尾巴借給我行嗎？ ”老牛說：“不 行啊，我要用尾巴趕蠅子呢?！毙”诨⑴姥脚?，爬到房檐下。他看見燕子擺著尾巴，在空屮飛 來飛去。小壁虎說：“燕子阿姨，您把尾巴借給我行嗎？ ”燕子說: “不行啊