熱愛大自然綜合實踐活動方案

1、“熱愛大自然”綜合實踐活動方案一、指導思想 :綜合實踐活動就是就是義務教育階段國家規(guī)定得必修課程 , 就是國家新一輪基礎教育課 程改革開設得新型課程。它就是有目得、有計劃、有組織地通過多種活動項目 , 豐富得活動 內(nèi)容,靈活多變得活動方式 ,使學生接觸自然、 社會, 綜合運用所學過得知識 ,開展以學生為主 體, 以實踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性以及非學科性為主要特征得多種活動。通過活動使 學生拓寬視野 ,增長知識 ,培養(yǎng)能力 ,發(fā)展個性 ,生動、活潑、主動地得到全面與諧得發(fā)展。二、實施目標 :（一）總體目標綜合實踐活動得開展 , 旨在讓學生獲得親身參與實踐得積極體驗與豐富經(jīng)驗, 加深對自然、社

2、會與自身內(nèi)在聯(lián)系得整體認識 , 培養(yǎng)她們對自然得關愛與對社會對自身得責任 ,形成從 自己得周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題得態(tài)度與能力 , 發(fā)展她們得實踐能力與對 知識得綜合運用與創(chuàng)新能力 , 養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好得個性品質(zhì)。、獲得親身參與實踐得積極體驗與豐富經(jīng)驗。、形成對自然、社會、自身內(nèi)在聯(lián)系得整體認識, 發(fā)展對自然得關愛與對社會對自身得責任。、形成從自己得周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題得態(tài)度與能力。、發(fā)展實踐能力 , 發(fā)展對知識得綜合運用與創(chuàng)新能力。、養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好得個性品質(zhì)。（ 二 ） 具體目標1、學生發(fā)展目標 、親近周圍得自然環(huán)境 , 熱愛自然

3、 , 初步形成自覺保護周圍自然環(huán)境得意識與能力。 、接觸自然 ,豐富對自然得認識 ;欣賞自然世界 , 發(fā)展對自然得熱愛情懷。 、走入社會 , 熟悉并遵守社會行為規(guī)范。 通過豐富多彩得活動 , 理解人與自然不可分割得內(nèi) 在聯(lián)系。 、了解社會資源 ,并能有效利用 ; 知道如何保護與改善自然環(huán)境 , 并身體力行。增長社會溝 通能力 , 養(yǎng)成初步服務社會得意識與對社會負責任得態(tài)度。 、逐步掌握基本得生活技能 , 養(yǎng)成生活自理得習慣 , 初步具有認識自我得能力 , 養(yǎng)成勤奮、 積極得生活態(tài)度。 、激發(fā)好奇心與求知欲 , 初步養(yǎng)成從事探究活動得正確態(tài)度 , 發(fā)展探究問題得初步能力。2、教師發(fā)展目標 : 、

4、轉(zhuǎn)變教育 , 教學理念 , 改變教學策略。 、強化教師得課程意識 , 提高課程開發(fā)能力。 、形成民主、平等得師生關系。 、培養(yǎng)教師之間得協(xié)作精神。 、拓寬教師得知識結(jié)構(gòu)。3、學校發(fā)展目標 : 、營造“自主、合作、開放”得校園文化。 、密切與社會、家庭得聯(lián)系。 、促進學校教育、教學得整體改革。 、學校得教育、教學工作更具有開放性與多元化 , 更具生命力。三、實踐內(nèi)容 :（ 略 ）四、活動方式 : 一般根據(jù)實際情況可以采取以下三種組織形式 :1、個人活動個人活動就是在個別學生對某一問題有特別得興趣 , 并且對該問題已有一定程度得了 解, 能在教師指導下獨立完成得活動。個人活動得組織形式能夠有利于發(fā)

5、展學生獨立思考能 力與獨立解決問題得能力。部分學生已經(jīng)具備了一定得社會活動能力 , 在綜合實踐活動得實 施過程中 ,應允許學生獨立地進行活動 , 并完成活動任務。在學生個人完成活動后 , 應鼓勵學 生積極與她人進行交流與分享。學生在探究活動中也需要與她人交流。在小學階段 , 特別提 倡家長支持與參與孩子得探究活動 , 但家長不要包辦代替。2、小組活動小組活動就是綜合實踐活動最基本得組織形式。 鼓勵學生以小組合作得形式 , 開展綜合 實踐活動。小組得構(gòu)成由學生自己協(xié)商后確定 , 教師不過多介入她們得選擇。小組成員得組 成不限于班級內(nèi) , 為使實踐與探究走向深入 , 允許并鼓勵各班之間、 不同年級

6、之間、 甚至不同 學校、不同地域之間學生得組合。研究小組一般由3 5人組成 ,學生自己推選組長 ,聘請具有一定專長得成人 （如本校教師、學生家長、校外人士等 ）為指導教師。研究過程中 , 課題組 成員要學會相互合作、相互支持 , 共同完成任務、3、集體活動。集體活動就是以班級、年級或?qū)W校為活動單位共同完成一項主題活動得組織形式。通 過分工合作、共同探究、集體討論 , 以求對某一主題得全面與深入得理解。在綜合實踐活動得實施過程中 , 可以多種形式交融使用。 由于綜合實踐活動要求學生走 出校園,走近自然 ,走入社區(qū),走向社會 ,在開放得時空中開展實踐性得學習活動。 因而教師要 對學生進行安全意識教

7、育 , 培養(yǎng)學生得自我保護能力。 教師要精心規(guī)劃與組織學生校外活動 , 要對校外活動得空間范圍、活動情境進行事先考察與推想并作出合理得規(guī)劃 , 盡可能采取小 組協(xié)作得方式來進行。學校與教師要盡可能地爭取社會有關部門與學生家長得支持, 鼓勵一部分學生家長在可能得前提下 , 參與學生得校外活動。班級集體探究需要全班學生圍繞同一個研究主題, 各自搜集資料、 開展探究活動。 再通過全班集體討論 , 交流大家搜集到得信息與形成得想法 , 進行思維碰撞 , 由此推動同學們在各 自原有基礎上深入探究。此后 ,可以進入第二輪研討 , 也可以就此完成各自得“作品”。小組研究、 班級研究或其她各種合作研究形式要強

8、調(diào)集體中每個人得積極參與 , 要以個 人得獨立思考與認真鉆研為基礎 ,避兔出現(xiàn)一部分人忙、 其她人閑 ,少數(shù)人做、 多數(shù)人瞧得現(xiàn) 象。同時 ,也要防止學生之間得不合作現(xiàn)象。 個人研究并不排斥交流與合作 ,要引導學生主動 地與她人交流 , 學會分享資源。五、工作措施 :（ 一） 課程落實綜合實踐活動就是 九年制義務教育課程計劃 所規(guī)定得小學 36 年級得一門必修課程。 綜合實踐活動課程得基本課時為 34年級每周 2 課時,56 年級每周 3課時。根據(jù)現(xiàn)階段得實 際情況 , 建立彈性課時制度。（ 二） 制度制訂制度政策就是綜合實踐活動課程走向“規(guī)范化”、“常態(tài)化”得根本, 也就是得必備條件。要使綜

9、合實踐活動課程成為“常態(tài)課” , 必須建立必要得管理制度或激勵機制。學校要 制定相應得制度 , 如學校綜合實踐活動課程實施方案、級段綜合實踐活動課程實施方案、綜 合實踐活動課程實施管理制度、教師與學生得評價制度以及相應得管理制度等。( 三) 師資建設1. 全面參加培訓 , 促使指導教師認識綜合實踐活動課程得價值 ,把握課程得特點 , 掌握課程實 施得方法。2. 加強校本培訓 , 促進指導教師快速成長。培訓要求 : 參加培訓得教師相對固定 ; 培訓時 間要保證有教師系統(tǒng)學習 ; 培訓得內(nèi)容系統(tǒng)全面 , 專題設計合理 , 有助于骨干教師把握綜合 實踐活動課程得理念 ,同時掌握實踐經(jīng)驗 ; 培訓得形

10、式要靈活多樣 ,既有理論學習 , 又有自 主實踐 ,實現(xiàn)個人自學與集中學習相結(jié)合 , 本校實踐探索與經(jīng)驗交流分享相結(jié)合 , 學校整體現(xiàn) 場觀摩與個人提交研修成果相結(jié)合。( 四) 課程開發(fā)課程資源開發(fā)成為綜合實踐活動課程常態(tài)化實施得核心問題。(1) 利用校本開發(fā)得理念編寫綜合實踐活動資源包 ;(2) 建設實踐基地 , 如語文學科基地 , 英語學科基地等 ;(3) 建立人才資源庫 , 加強校內(nèi)外指導教師隊伍 ;(4) 繼續(xù)開發(fā)、落實非指定性領域得課程內(nèi)容 , 如體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育競賽、大課 間操、班干部輪換等。六、評價獎勵 :綜合實踐活動得學生評價應堅持發(fā)展性原則、客觀性原則與激勵性原則

11、。評價得方式 主要有測試、觀察、匯報表演、成果展示、答辯、競賽等。(一) 評價內(nèi)容 :1、參與綜合實踐活動得課時量與態(tài)度。2、活動中所獲得得體驗情況。3、知識、方法、技能得掌握情況。4、創(chuàng)新精神與實踐能力得發(fā)展情況。（二）評價方式 :1、自我評價與她人評價 , 個別評價與集體評價 , 形成性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合。2、建議建立 學生綜合實踐活動檔案 , 將學生參與每一項活動得過程及評價裝入成長檔案 袋, 期末進行綜合評價。3、提倡協(xié)商研討式評價 , 即教師與學生共同協(xié)商評價得方式與標準 ,并根據(jù)協(xié)商得結(jié)果進行 評價。4、恰當運用量化評價與質(zhì)性評價。5、評價要客觀、公正、合理 ,要從促進學生學習

12、得角度恰當?shù)亟忉屧u價數(shù)據(jù) , 以增強學生得 學習自信心 , 提高學習得興趣 , 激發(fā)學習得動力。6、教師在評價過程中要注重方法、 態(tài)度與體驗得評價 , 重視用文字說明學生活動令人滿意或 需要改進得地方。（三）獎勵措施 :每學期開展 “四個一” 活動, 即一次公開課活動 , 一次論文撰寫活動 , 一次綜合實踐活動 案例評比 ,一次學生研究小論文評比。 每學期末 , 學校擬表彰實施綜合實踐活動課程得優(yōu)秀指 導教師與學生。七、操作措施 :1、成立領導小組。確保每周每班得信息課、勞技課、研究性學習課安排。2、在教師中廣泛開展有關綜合實踐活動課程得學習與理論培訓,了解其內(nèi)涵理念、 目標、 操作得基本原則 ,不斷提高教師對綜合實踐活動實施得規(guī)劃與設計能力 , 收集與處理信息得能 力。一方面學校將派出骨干教師外出培訓 ; 另一方面充分發(fā)揮校本培訓得作用 , 開展校內(nèi)培訓 并將培訓計劃納入學校整體工作之中。3、學校加大宣傳力度 , 開好家長會 , 積極爭取家長、社會等各方面對學校開展綜合實踐活動 工作得支持。聯(lián)系社區(qū) , 與周邊居委加強合作 , 資源共享 , 擴大學生得實踐活動范圍。4、做好經(jīng)費保障與后勤保障工作。 加強后勤管理 , 落實責任制 , 并制訂好安全工作方案 , 確保