2011版初中化學(xué)新課標(biāo)解讀新

1、2011版義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研讀簡陽市教研室 吳茂輝（）“課程標(biāo)準(zhǔn)”整體結(jié)構(gòu)一、“課標(biāo)”篇章保持不變第一部分：前言。包括課程性質(zhì)、課程基本理念、課程設(shè)計思路。第二部分：課程目標(biāo)。（三維目標(biāo)）第三部分：內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（五個一級主題）第四部分：實施建議。包括教學(xué)建議、評價建議、教材編寫建議、課程資源建議。二、“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”一、二級主題保留一級主題二級主題科學(xué)探究增進對科學(xué)探究的理解發(fā)展科學(xué)探究能力學(xué)習(xí)基本的實驗技能完成基礎(chǔ)的學(xué)生實驗身邊的化學(xué)物質(zhì)我們周圍的空氣水與常見的溶液金屬與金屬礦物生活中的常見化合物物質(zhì)構(gòu)成的奧秘化學(xué)物質(zhì)的多樣性微粒構(gòu)成物質(zhì)認識化學(xué)元素物質(zhì)組成元素的表示物質(zhì)的變化化學(xué)變化的基本特征

2、認識幾種化學(xué)反應(yīng)質(zhì)量守恒定律化學(xué)與社會發(fā)展化學(xué)與能源、資源利用常見的化學(xué)合成材料化學(xué)物質(zhì)與健康保護好我們的環(huán)境（）“前言”和“課程標(biāo)準(zhǔn)”提法更加準(zhǔn)確 一、“前言”部分的一些變更1給化學(xué)提出明確的定義化學(xué)是在原子、分子水平上研究物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其應(yīng)用的一門基礎(chǔ)自然科學(xué)，其特征是研究物質(zhì)和創(chuàng)造物質(zhì)。2對義務(wù)教育課程性質(zhì)做了明確界定（1）體現(xiàn)基礎(chǔ)性（2）提高學(xué)生的科學(xué)探究能力（3）初步認識化學(xué)與環(huán)境、資源、人類健康的關(guān)系，逐步樹立科學(xué)發(fā)展觀3課程基本理念所增加與強調(diào)的內(nèi)容（1）培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)意識和能力，樹立為民族復(fù)興和社會進步而勤奮學(xué)習(xí)的志向（2）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力（3）增強學(xué)習(xí)

3、的主動性課程理念 以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨科學(xué)素養(yǎng)課程目標(biāo) 知識與技能 過程與方法 情感·態(tài)度·價值觀 科學(xué)探究身邊的化學(xué)物質(zhì)物質(zhì)構(gòu)成的奧秘物質(zhì)與化學(xué)變化化學(xué)與社會發(fā)展 課程內(nèi)容 教學(xué)建議評價建議教材編寫建議課程資源開發(fā)與利用建議 實施建議 4課程設(shè)計思路在保留原來構(gòu)架的同時進行幾點修正（1）在指導(dǎo)思想方面，把“國內(nèi)化學(xué)課程的現(xiàn)狀”放在“國際科學(xué)教育和化學(xué)課程改革的趨勢”前面；（2）增加了“科學(xué)探究是一種重要而有效的學(xué)習(xí)方式，在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中單獨設(shè)立主題，明確地提出發(fā)展科學(xué)探究能力包含的內(nèi)容和要求”；（3）在設(shè)立“活動與探究建議”方面強調(diào)旨在轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使其主動獲取知

4、識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力；（4）在設(shè)立“學(xué)習(xí)情境素材”方面強調(diào)對學(xué)生進行愛國主義、民族精神的教育，培養(yǎng)社會責(zé)任感；（5）增加“對課堂教學(xué)的實施、教學(xué)評價、教材編寫和課程資源的利用與開發(fā)等多個方面相應(yīng)的建議，以促進課程的順利實施”的條文。 二、“課程目標(biāo)”的修改1目標(biāo)總要求更加具體增添“培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生存，更好地適應(yīng)現(xiàn)代生活” 2“知識與技能”、“過程與方法”目標(biāo)要求更加恰當(dāng)（1）化學(xué)知識在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，加上“初步”的提法（2）實驗設(shè)計加上“初步學(xué)會”的提法（3）把“初步學(xué)會”運用觀察、比較、分類等方法改為“初步學(xué)習(xí)”3“情感·態(tài)度&

5、#183;價值觀”目標(biāo)增添要求增加“安全知識”、“可持續(xù)發(fā)展”、“敢于質(zhì)疑”、“樂于實踐”、“善于合作”的內(nèi)容（）“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”有所充實一、“科學(xué)探究”一級主題有重大修改1“科學(xué)探究”一級主題有重大修改（1）增進對科學(xué)探究的理解（2）發(fā)展科學(xué)探究能力（包括8個要素）提出問題 猜想與假設(shè) 制定計劃 進行實驗 收集論證 解釋與結(jié)論 反思與評價 表達與交流（3）學(xué)習(xí)基本的實驗技能（共有7項技能） （4）完成基礎(chǔ)的學(xué)生實驗（至少完成8項實驗） 附：編入3個科學(xué)探究學(xué)習(xí)實例 2二級主題之（二）“發(fā)展科學(xué)探究能力”的修改 （1）“猜想與假設(shè)”環(huán)節(jié)，加上“有依據(jù)的”猜想或假設(shè) （2）“進行實驗”環(huán)節(jié)將能“順利

6、完成”改為“獨立地與他人合作進行”實驗（3）“收集證據(jù)”環(huán)節(jié)將第1條改為“認識收集證據(jù)的重要性”（4）“解釋與結(jié)論”環(huán)節(jié)刪去第2條“能分類”和第4條“形成合理的認知結(jié)構(gòu)”，將得出“正確答案”改為“合理答案”3二級主題之（三）“學(xué)習(xí)基本的實驗技能”的增添（1）概述段落增添“實驗應(yīng)高度關(guān)注安全問題，環(huán)境污染”（2）列表要求增添“4.初步學(xué)會用酸、堿指示劑或pH試紙檢驗溶液酸堿性”的條文4增加“（四）完成學(xué)生的實驗活動”增加學(xué)生實驗活動內(nèi)容是本次課標(biāo)修改的最大亮點學(xué)生實驗包括技能訓(xùn)練、性質(zhì)探究和氣體準(zhǔn)備學(xué)生實驗包含了各項基本實驗技能訓(xùn)練活動（1）粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除（2）氧氣的實驗室制取與性質(zhì)（3

7、）二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)（4）金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)（5）燃燒的條件（6）一定質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉水溶液的配制（7）溶液酸堿性的檢驗（8）酸、堿的化學(xué)性質(zhì)拓展 本次課標(biāo)的修訂特別強調(diào)堅持能力為重，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力教育部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)認為：數(shù)學(xué)課標(biāo)組提出的“從雙基到四基，從兩能到四能”，對基礎(chǔ)教育特別是理科教育有普遍意義。 基礎(chǔ)知識 基本思想 基本技能 + 基本活動經(jīng)驗 分析問題能力 發(fā)現(xiàn)問題能力 解決問題能力 + 提出問題能力二、其他四個一級主題的一些修改1其他一級主題包含的要點“二、身邊的化學(xué)物質(zhì)”包含空氣 水、溶液 金屬 常見化合物“三、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”包含物質(zhì)多樣性 構(gòu)成微粒

8、元素 組成表示“四、物質(zhì)的化學(xué)變化”包含基本特征 基本類型 質(zhì)量守恒定律“五、化學(xué)與社會發(fā)展”包含能源、資源 合成材料 化學(xué)健康 環(huán)境列表包含：（1）標(biāo)準(zhǔn) （2）活動與探究建議 （3）可供選擇學(xué)習(xí)情景素材2“標(biāo)準(zhǔn)”修訂的內(nèi)容主要有7項一級主題二級主題修改要點二身邊的化學(xué)物質(zhì)（2）水與常見溶液刪除“純水與礦泉水的區(qū)別”（3）金屬與金屬材料1、2點合并，3點刪除還原反應(yīng)三物質(zhì)構(gòu)成的奧秘（1）化學(xué)物質(zhì)的多樣性增“知道無機物分成氧化物、酸堿鹽”四物質(zhì)的化學(xué)變化（1）化學(xué)變化的基本特征將“理解反應(yīng)本質(zhì)”改為“初步了解”（2）認識幾種化學(xué)反應(yīng)補“利用化學(xué)可制新物質(zhì)，改善性能”（3）質(zhì)量守恒定律增“根據(jù)質(zhì)量

9、守恒定律”進行計算五化學(xué)與社會發(fā)展（3）化學(xué)物質(zhì)與健康強調(diào)“化學(xué)提高自我保護意識”3“活動與探究建議”修訂的內(nèi)容主要有4項一級主題二級主題修改要點三物質(zhì)構(gòu)成的奧秘（1）化學(xué)物質(zhì)的多樣性增加“實驗：物質(zhì)提純”（4）物質(zhì)組成的表示增加“根據(jù)化合價寫出常見的化合物化學(xué)式”四物質(zhì)的化學(xué)變化（2）認識幾種化學(xué)反應(yīng)將“鐵粉和硫粉混合”改為“鎂帶燃燒，水的電解”五化學(xué)與社會發(fā)展（1）化學(xué)與能源和資源的利用增加“氫氣燃燒實驗”、“觀察汽油、煤油、潤滑油的燃燒”4“學(xué)習(xí)情景素材”增加的內(nèi)容主要有14項一級主題二級主題增加要點二身邊的化學(xué)物質(zhì)（1）我們周圍的空氣宇航潛水供氧、氮氣用途（2）水與常見溶液自來水工藝、

10、硬水、制蒸餾水、食品乳化劑（3）金屬與金屬礦物鋁的變遷、不銹鋼餐具、合金與汽車（4）生活中常見化合物作物生長簡適宜pH、消毒劑、根瘤菌、氮肥三物質(zhì)構(gòu)成的奧秘（1）化學(xué)物質(zhì)多樣性海水主要成分、鐵的幾種氧化物（2）微粒構(gòu)成物質(zhì)桂花十里飄香、原子結(jié)構(gòu)模型（3）認識化學(xué)元素人體需要的金屬和非金屬元素四物質(zhì)的化學(xué)變化（1）化學(xué)變化特征葡萄糖在體內(nèi)氧化釋能（2）認識幾種化學(xué)反應(yīng)用食醋清洗水瓶的水垢（3）質(zhì)量守恒定律鎂條燃燒前后固體的質(zhì)量五化學(xué)與社會發(fā)展（1）化學(xué)能源與資源瓦斯爆炸預(yù)防、面粉防爆措施（2）常見化學(xué)合成材料純羊毛和合成纖維鑒別，新型陶瓷（3）化學(xué)物質(zhì)與健康嬰兒奶粉中蛋白質(zhì)含量（4）保護我們的環(huán)

11、境污水處理利用、酸雨、空氣質(zhì)量日報（）“實施建議”重新編寫一、“教學(xué)建議”新內(nèi)容的要點1科學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，全面發(fā)展科學(xué)素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)是課程目標(biāo)在教學(xué)中的具體體現(xiàn)，是化學(xué)教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計是教學(xué)設(shè)計的一項十分重要的任務(wù)。（1）全面體現(xiàn)三維目標(biāo)，三者有機結(jié)合，加強實驗教學(xué)（2）整體規(guī)劃教學(xué)目標(biāo)，對主題、單元教學(xué)和課時目標(biāo)整體設(shè)計、規(guī)劃（3）科學(xué)設(shè)計課時教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)根據(jù)內(nèi)容特點、學(xué)生實際確定，準(zhǔn)確具體可行，切忌生搬硬套，流于形式2精心設(shè)計科學(xué)探究活動，加強實驗教學(xué)（1）精心設(shè)計和組織探究活動兩種形式：實驗探究活動，調(diào)查、討論活動提倡以小組為單位開展探究活動，組織學(xué)生交流討論處理好教師引

12、導(dǎo)和學(xué)生自主間的關(guān)系，把握探究的程度（2）加強化學(xué)實驗教學(xué)有認真組織學(xué)生完成好要求的必做實驗學(xué)校條件好的多采取學(xué)生動手實驗，條件差的采取教師演示或替代品實驗鼓勵開展微型實驗、家庭小實驗3注意貼近學(xué)生的生活，聯(lián)系社會實際（1）注意貼近學(xué)生生活實際注意有教學(xué)中使學(xué)生感受身邊的化學(xué)物質(zhì)，增強學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和應(yīng)用注意在教學(xué)中尋找新的視角和切入點，使學(xué)生對身邊化學(xué)形成新認識根據(jù)學(xué)生具體情況和教學(xué)需要收集、篩選素材，充實教學(xué)內(nèi)容（2）重視學(xué)科之間的聯(lián)系有計劃地設(shè)計一些學(xué)習(xí)主題，加強與物理、生物、地理等學(xué)科的聯(lián)系設(shè)計一些開放性學(xué)習(xí)主題，注意化學(xué)與科學(xué)之間聯(lián)系4優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)有效性（1）努力創(chuàng)

13、造真實而有意義的學(xué)習(xí)情景有針對性地選擇學(xué)習(xí)情景素材，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，展開討論，解決問題學(xué)習(xí)情景素材除課標(biāo)建議外，鼓勵教師創(chuàng)造性設(shè)計、開發(fā)（2）靈活運用多樣化的教學(xué)方式和手段教師應(yīng)靈活運用啟發(fā)式、探究式、討論交流等，引導(dǎo)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)有針對性地運用實物、模型、標(biāo)本、圖表、計算機等多種媒體和手段（3）有效開展復(fù)習(xí)和習(xí)題教學(xué)將系統(tǒng)歸納和活動探究結(jié)合起來，采取多種學(xué)生活動形式調(diào)動他們的積極性，使其成為學(xué)習(xí)的主體積極進行習(xí)題教學(xué)改革與探索，改變呈現(xiàn)情景和呈現(xiàn)方式習(xí)題數(shù)量、難度應(yīng)適中，避免繁、難、偏。評講引導(dǎo)點撥，鼓勵學(xué)生參與（4）不斷提高教學(xué)反思能力自覺地對自身課堂教學(xué)過程進行反思,總結(jié)經(jīng)驗

14、, 發(fā)現(xiàn)問題通過“反思札記”、“成長札記”、“課后反思” 等形式提高反思能力校內(nèi)外教師交流、溝通、參加說課、上課評課、觀摩課等以教研促反思二、“評價建議”新內(nèi)容的要點良好的評價活動具有的特征：目標(biāo)性、公平性、科學(xué)性、真實性、多樣性、反饋性1評價目標(biāo)的確定（1）評價目標(biāo)的內(nèi)容、水平必須與三維目標(biāo)相吻合（2）評價目標(biāo)既可制成評價細目表，也可采用語句描述2評價方式的選擇（1）紙筆測驗：試題類型要多樣，難度適中（2）活動表現(xiàn)評價：學(xué)生以行動、作品、表演、操作、寫作、制作展示（3）建立學(xué)習(xí)檔案：要求學(xué)生本人把參與活動的資料收集起來反映自身學(xué)習(xí)和發(fā)展歷程3評價標(biāo)準(zhǔn)的制定（1）學(xué)業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)必須具體、清晰，有

15、很強的針對性（2）紙筆測驗包括相互聯(lián)系的三個方面： 參考答案、評分標(biāo)準(zhǔn)、必要說明4評價工具的實施（1）教師是學(xué)業(yè)評價的主要承擔(dān)者，還需與學(xué)生、同伴、家長協(xié)同參與（2）教師要幫助學(xué)生自己總結(jié)、反思，有些學(xué)習(xí)活動可在同學(xué)間進行5評價結(jié)果的解釋與反饋（1）采用評語與等級記分相結(jié)合的方式呈現(xiàn)（2）期末、畢業(yè)考還應(yīng)運用適當(dāng)?shù)姆绞綄W(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)進行綜合評價（3）評價結(jié)論及時反饋給學(xué)生本人,不宜在班級公布排名三、教材編寫建議（略）四、課程資源的開發(fā)與利用建議1. 加強化學(xué)實驗室的建設(shè)與管理2. 提倡因地制宜合理使用實驗儀器和試劑3. 編制學(xué)生實驗和科學(xué)探究活動指南4. 編寫與教材配套的教師教學(xué)用書5. 及時總結(jié)教師和學(xué)生教學(xué)實踐的經(jīng)驗6. 重視利用網(wǎng)絡(luò)資源和其他媒體信息7. 善于發(fā)掘日常生活和生產(chǎn)中的學(xué)習(xí)素材8. 充分利用學(xué)校和社區(qū)的學(xué)習(xí)環(huán)境小結(jié)：學(xué)習(xí)新課標(biāo)要著重把握1.明確新課標(biāo)的三大特點：（1）保持原課標(biāo)的基本結(jié)構(gòu)（2）比原課標(biāo)更凸顯了：完整性、嚴(yán)謹性、實踐性（3）特別強調(diào)學(xué)生化學(xué)實驗和科學(xué)探究活動：8 項基礎(chǔ)實驗7 項實驗技能2.促進學(xué)生化學(xué)學(xué)科思想和基本觀念的形成（1）6 項化學(xué)基本觀念：認識化學(xué)物質(zhì)有多樣性；認識化學(xué)物質(zhì)由微粒構(gòu)成；用元素的觀點看物質(zhì)及其變化；用轉(zhuǎn)化的觀點看物質(zhì)之間的關(guān)系；用定量的觀