小學(xué)語文《黃河象》課堂實(shí)錄

1、.小學(xué)語文?黃河象?課堂實(shí)錄教學(xué)過程：一、定向略在預(yù)習(xí)課文的根底上，在老師引導(dǎo)下，經(jīng)過議論，師生共同確定學(xué)習(xí)本文的兩點(diǎn)要求，老師誘導(dǎo)學(xué)生把注意力集中到這兩點(diǎn)要求上來。1學(xué)習(xí)本文重點(diǎn)突出、主次清楚的寫作特點(diǎn)。2理解科學(xué)家假想黃河象來歷的思維方法，培養(yǎng)邏輯思維才能。定向問講才有目的，不然問講就會零零碎碎、漫無邊際。這個(gè)向定得好，準(zhǔn)確，緊扣重點(diǎn)訓(xùn)練工程，反映出教材特點(diǎn)二、抓線劃塊略1初步理解文章的主要內(nèi)容。2理清文章的層次。師生之間、學(xué)生之間有講有問，老師相機(jī)板書。介紹黃河象化石高大完好的形象；科學(xué)家對黃河象來歷的嚴(yán)密假想；人們發(fā)現(xiàn)與開掘這具黃河象化石。抓線劃塊、整體感知教材。問講教學(xué)強(qiáng)化自學(xué)為根底

2、，原來的認(rèn)知構(gòu)造為根底，抓線劃塊就在這樣的根底上進(jìn)展三、尋找“最一確定文章的重點(diǎn)抓最主要的內(nèi)容。師：如今請大家就?黃河象?寫作上怎么做到重點(diǎn)突出、主次清楚的發(fā)表意見，有疑就問，懂的就講，有不同意見可以爭論，問講要注意順序，可以讓有疑難的先把問題提出。老師安排問講步驟，開門見山，重點(diǎn)切入，把學(xué)生引向?qū)ふ摇白?。讓有疑問的先把問題提出來是問講教學(xué)的一個(gè)特點(diǎn)。生：?黃河象?可分為三大塊，到底哪是重點(diǎn)我還沒弄清楚。師：好，探究?黃河象?寫作上怎么做到重點(diǎn)突出、主次清楚，首先要確定?黃河象?的重點(diǎn)，大家應(yīng)當(dāng)首先就這個(gè)問題發(fā)表意見。生：我認(rèn)為介紹黃河象化石高大完好的形象是重點(diǎn)，因?yàn)轭}目就是?黃河象?。生：黃

3、河象化石高大完好的樣子容易介紹，但是，黃河象化石為什么會那樣完好就很難講得清楚，應(yīng)該重點(diǎn)寫。生：我想，作者寫這篇文章也會這樣想的。生：那為什么不把題目定作?黃河象化石的來歷?師：同學(xué)們愕然，老師看到大家被問住了“完好是這具黃河象化石的特點(diǎn)，作者有必要給讀者詳細(xì)介紹。而為什么那樣完好不但很難講得清楚，也是讀者迫切要求進(jìn)一步弄清的問題，文章必須著重寫。看來，作者是想到了這一點(diǎn)的。剛剛那位同學(xué)說得對，介紹黃河象化石的樣子確實(shí)比較容易些，同學(xué)們只要認(rèn)真看一看就明白作者是怎樣介紹的了。為了說明黃河象化石保存完好的原因，科學(xué)家對黃河象的來歷進(jìn)展了嚴(yán)密的假想，如今我們就著重討論作者是怎樣詳寫科學(xué)假想黃河象來歷的吧。出現(xiàn)疑難，及時(shí)指點(diǎn)，權(quán)衡輕重，善帶善略。在問講教學(xué)中，釋疑解惑，因勢利導(dǎo)，相機(jī)點(diǎn)撥，表達(dá)了老師的主導(dǎo)作用。二突出文章的重點(diǎn)棗抓最重要的語