第五模塊求和應(yīng)用題

1、第五模塊求和應(yīng)用題【教法剖析】“求和應(yīng)用題”對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說仍有一定的難度，他們?cè)陂喿x和分析題目時(shí)，可能會(huì)由于識(shí)字?jǐn)?shù)量有限而受到限制。主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析題目中 的數(shù)量關(guān)系，以便選擇正確的運(yùn)算方法。1. 公式法 部分的數(shù)量+部分的數(shù)量二總數(shù) 使用的數(shù)量+剩余的數(shù)量二總數(shù) 原來的數(shù)量+增加的數(shù)量二總數(shù)2. 圖示法根據(jù)題目的條件和要解答的問題，畫圖解答。題圃國(guó)園例1:課堂上小蘭得36朵，小亮得39朵 ，兩個(gè)小朋友課堂上一共得了多少朵 ？【助教解讀】求兩個(gè)小朋友課堂上一共得了多少朵？就是把兩個(gè)小朋友得的數(shù)量合起來，題目的條件告訴我們兩個(gè)小朋友得的數(shù)量，所以一共得的數(shù):6+9=15（朵）【經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

2、】這是一道比較典型的“求和應(yīng)用題”，知道兩個(gè)小朋友得的具體數(shù)量,可以直接用公式法把兩者得紅花的數(shù)量加起來就是一共的數(shù)量。例2:小明用了 4支鉛筆,還有8支鉛筆,小明原來有多少支鉛筆？【助教解讀】在特定的情景中讓學(xué)生理解“原來有多少”這個(gè)問題中的數(shù)量關(guān)系。求“原來有多少”就是用公式把兩部分加起來。本題中“用了的鉛筆+還有的鉛筆二原來的鉛筆”。4+8=12（支）【經(jīng)驗(yàn)總結(jié)】求“原來的數(shù)量”和“求一共有多少”是一樣的，都用加法。例3:樹上原來有6只,又飛來了 8只,現(xiàn)在有多少只【助教解讀】這類題型是在原有事物的數(shù)量上又增加了一部分?jǐn)?shù)量 ，求兩者的總量。在答 題時(shí)需要指導(dǎo)學(xué)生理解：原來的數(shù)量+增加的數(shù)

3、量等于總數(shù)。6+8=14（只）【經(jīng)驗(yàn)總結(jié)】引導(dǎo)學(xué)生明白后來增加的數(shù)量，就是在原有的基礎(chǔ)上又增多了 ，自然用加法 來計(jì)算,運(yùn)用公式法直接解答。例4:樂樂學(xué)寫字，第一天寫了 4個(gè),第二天寫了 6個(gè),第三天寫了 7個(gè),樂樂這三 天一共寫了多少個(gè)字？【助教解讀】畫圖如下，用代指所寫的字第一天笫二犬笫三犬L-J 1H-J.L-J lr»-JLp-J<7 r 7<7 <7 <7r 7 V 7 <7 <7從上圖可以看出，這三天一共寫了多少個(gè)字,其實(shí)就是把這三天每天寫的字的數(shù)量相加，第一天寫4個(gè)，第二天寫6個(gè)，第三天寫7個(gè),所以一共寫了 :4+6+7=17（個(gè)）【

4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)】這一道題目中需要把三個(gè)數(shù)量連加，在畫圖的情境下，可以使答案一目了然只是在讀題時(shí)要仔細(xì)，避免條件的遺漏?！净A(chǔ)題】/ I/ I/ I1.小白兔拔了 4個(gè)，小灰兔拔了 8個(gè) ，它們一共拔了多少個(gè)？2.果盤里有7個(gè),9個(gè)果盤里一共有多少個(gè)水果3. 體育超市上午賣出7個(gè) ，還有8個(gè)，超市原來有多少個(gè)4. 小華喝汽水已經(jīng)喝了 5瓶,還有10瓶,原來有多少瓶汽水？5. 小祥家中有4條金魚,又買回了 12條,現(xiàn)在小祥家有多少條金魚？6. 停車場(chǎng)有10輛車,又來了 6輛,現(xiàn)在停車場(chǎng)有多少輛車？7.水果店上午運(yùn)來5筐,6,7筐一共運(yùn)來多少筐水果【能力題】8.實(shí)驗(yàn)小學(xué)美術(shù)小組有學(xué)生 7人，音樂小組的人數(shù)與美術(shù)小組的人數(shù)同樣多，這兩個(gè)小組一共有多少學(xué)生？9.小可與爸爸去滑船，爸爸的一張票是8元,小可買票的錢是爸爸的一半，他們兩 人滑船一共要付多少錢？參考答案1.4+8=12（個(gè)）2.7+9=16（個(gè)）3.7+8=15（個(gè)）4.