第四章第一節(jié)天氣和氣候教設(shè)計(jì)

1、第四章 第一節(jié) 天氣和氣候教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析： 氣候是人類生存的重要自然條件之一。它對人類生產(chǎn)生活的影響是非常顯著的，尤 其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)來說，它是一種取之不盡的自然資源。教材的最后還提供了大氣環(huán)境檢測的閱讀材料， 這種貼近生活的知識， 對于引導(dǎo)學(xué)生關(guān) 注當(dāng)前大氣環(huán)境質(zhì)量、關(guān)注健康、增強(qiáng)環(huán)保意識都有重要作用。教法指導(dǎo)：1、讓生發(fā)現(xiàn)問題、師生探究解決問題，引發(fā)學(xué)生的思維積極性。2、調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生通過報(bào)紙、圖書、網(wǎng)絡(luò)等查找資料，培養(yǎng)比較、分析、 概括能力。 并通過學(xué)生播報(bào)天氣預(yù)報(bào)， 讓學(xué)生體驗(yàn)做天氣預(yù)報(bào)員的感受， 從而調(diào)動學(xué)生的學(xué) 習(xí)積極性。3、利用學(xué)生了解的當(dāng)?shù)厮夭暮碗娨曅侣勚械膶?shí)事，引

2、起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能： 1、知道“天氣”和“氣候”的區(qū)別，并能在生活中正確使用這個詞語。2 、識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。3 、能通過天氣圖和衛(wèi)星云圖，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，粗略地判斷近期可能出現(xiàn)的天 氣情況。4 、能收看不同地方的天氣預(yù)報(bào)，會比較不同地區(qū)的天氣情況。5 、能舉出日常生活中的實(shí)例，說明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。過程與方法：通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、圖書等會調(diào)查和分析資料，在欣賞、快樂的氛圍中對 所學(xué)知識滲透。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，更加關(guān)注各種地理現(xiàn)象以及各類經(jīng)濟(jì)活動， 使生逐步樹立保護(hù)大氣環(huán)境的意識。教學(xué)重點(diǎn)：“天氣”和“氣候”的區(qū)別。會閱讀衛(wèi)星云

3、圖和簡單的天氣預(yù)報(bào)圖。 教學(xué)難點(diǎn)：綜合分析天氣形式圖和天氣預(yù)報(bào)圖課時安排： 1 課時教學(xué)過程導(dǎo)入：我有個問題想要請教同學(xué)們，這個元旦我要到海南去旅游，可我為帶什么服 裝犯了愁，哪個同學(xué)能幫幫我，給我參謀一下？天氣和氣候教師：今天晚上到明天，北京，晴轉(zhuǎn)多云，偏北風(fēng)四級，最高氣溫14C，最低氣溫7C。請同們注意這則天氣消息傳達(dá)了哪些具體內(nèi)容？你能說說天氣的概念嗎？天氣的概念：根據(jù)當(dāng)天的天氣狀況和已經(jīng)了解的天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容請同們描述天氣的概念。從同學(xué)們的 回答看，我們不難知道天氣有兩個特點(diǎn)：（1） 生總結(jié)：時間短、變化快。嘗試舉例子說明天氣的這兩個特點(diǎn)。（2）討論 誰能說說，天氣的變化與人類有什么密切

4、的關(guān)系？ 晴天對人有什么好處？什么事情必須要在晴天做？（秋收、曬衣、曬被等。）（3）小結(jié)通過以上討論，我們知道了天氣的變化與人類有密切的關(guān)系。所以，觀察天氣，努力探 究天氣變化的秘密，掌握天氣變化的規(guī)律，是非常重要的。 過渡：了解天氣對我們的實(shí)際生活、 工作都有很重要的作用， 一般可以通過哪些途徑知道呢？生：手機(jī)、電話（撥打 121，天氣早知道）觀察（看云識天氣）收看天氣預(yù)報(bào)播放中央電視臺的天氣預(yù)報(bào)視頻，要求同們仔細(xì)觀察播報(bào)順序、內(nèi)容。一、識別天氣符號。請用語言敘述這些符號的特征，可用小組競賽形式：生：晴天符號是一輪紅彤彤的太陽； 多云符號是一朵云彩； 冷空氣前鋒符號象一個齒輪，小三角的尖端指

5、向冷空氣運(yùn)行的方向，中雨是云朵的下面有兩條傾斜雨注 教師對個別符號進(jìn)行講解。二、記憶天氣符號各小組的同學(xué)可以用彩筆畫出部分天氣符號， 可以做成簡易卡片， 采取看圖搶答的方法 進(jìn)行鞏固。教師要及時評價(jià)。過渡： 同學(xué)們注意了沒有，在看天氣預(yù)報(bào)的時候， 一般先出現(xiàn)的是衛(wèi)星云圖，什么是衛(wèi)星云 圖？如何根據(jù)衛(wèi)星云圖來判別簡單的天氣預(yù)報(bào)呢？三、衛(wèi)星云圖：白色 : 代表云雨區(qū)，白色程度越濃，代表降水量越大。綠色 : 代表陸地，有綠色的地區(qū)，說明該地區(qū)晴。藍(lán)色 : 代表的是海洋。請同學(xué)們判斷出教材上 P68的“衛(wèi)星云圖”上我國的青藏高原、家鄉(xiāng)所在地的天氣狀況展示教材P70 “世界主要城市天氣預(yù)報(bào)圖” 你能做天

6、氣預(yù)報(bào)員嗎？把生分為六人為一小組各小組任意挑選城市，發(fā)布天氣預(yù)報(bào)，教師做好巡回指導(dǎo)練習(xí)教材P70活動第3題，過渡：在實(shí)際生活中我們又會提到“氣候”這個名詞，你了解氣候的概念和特點(diǎn)么？氣候的概念及特點(diǎn)：氣候是指一個地方多年的天氣狀況，具有相對的穩(wěn)定性。 生列表總結(jié)：天氣短時間、多變；（概念略）氣候長時間、穩(wěn)定性（概念略）練習(xí)：教材P59活動第3題：過渡：你了解當(dāng)?shù)氐奶鞖馀c氣候嗎？了解了天氣和氣候的有關(guān)知識對我們的生活、生產(chǎn) 有什么用呢？了解天氣與氣候在生產(chǎn)和生活中的作用。我們當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c(diǎn)是冬冷夏熱，春暖秋涼，夏秋降雨多，冬春降水少。生根據(jù)實(shí)際舉例。生反饋：讓生總結(jié)本課的收獲和不足，互相交流學(xué)習(xí)

7、的感受，對不明白的還可以繼續(xù)提 出疑問。對有的問題沒有解決好的下節(jié)課我們繼續(xù)探討。板書設(shè)計(jì)：一、天氣 1 、概念 2 、特點(diǎn) 二、天氣預(yù)報(bào)和衛(wèi)星云圖 三、氣候 1 、概念 2 、特點(diǎn)四、天氣和氣候與生產(chǎn)、生活的關(guān)系 教學(xué)后記： 一、學(xué)習(xí)身邊的、有用的地理知識。天氣和氣候，如果按傳統(tǒng)的授課方式，講起來會有些難度，因?yàn)闅夂?、衛(wèi)星云圖等專業(yè) 術(shù)語很抽象，而本節(jié)課從身邊的地理現(xiàn)象出發(fā)，從同學(xué)們的觀察、 回憶入手，了解天氣和氣 候，教案中列舉了既淺顯又貼近生活的事例， 說明掌握天氣預(yù)報(bào)的重要性， 使同學(xué)們在愉快 的氛圍中得到知識。2. 給生獨(dú)立思維的空間。教師是課堂的組織者、指導(dǎo)者、參與者，請同學(xué)們自己發(fā)現(xiàn)問題，師生一起探究問題。 生的主體地位得到凸現(xiàn)， 課堂上把時間還給學(xué)生， 把思維還給學(xué)生， 整個教學(xué)過程注重學(xué)法 的指導(dǎo)，讓生動口、動手、動腦，成為課堂的主人，營造出自由和諧的學(xué)習(xí)氛圍和個性張揚(yáng) 的空間，充分體現(xiàn)新課改精神。三、強(qiáng)化人文素養(yǎng)，肩負(fù)起情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)功能。本節(jié)課不僅注重了知識技能目標(biāo)的達(dá)成，而且也重視了過程和方法，重視了情感態(tài)度價(jià) 值觀的培養(yǎng)，新課標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“三維”目標(biāo)的達(dá)成