上傳人：小***

認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：陳**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：廣東

IP屬地：廣東 上傳時(shí)間：2022-02-14 格式：DOCX 頁(yè)數(shù)：4 大小：9.65KB 積分：22 舉報(bào) 版權(quán)申訴

1、.小學(xué)語文二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思資料：?我們?nèi)ヂ糜?教學(xué)目的：1、能把自己見到的風(fēng)景名勝與大家共享。2、積極參與交際，把自己的所見講清楚。3、在交流中，學(xué)會(huì)傾聽，并能獲得知識(shí)，感受樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生把自己見到的風(fēng)景名勝講清楚。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、風(fēng)景名勝圖片、風(fēng)景名勝文字資料教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)施教時(shí)間：10.13教學(xué)過程：一、課件引入，激發(fā)興趣有位同學(xué)一開學(xué)就告訴我，暑假里，他看見了長(zhǎng)城，覺得長(zhǎng)城真宏偉啊。還把自己拍攝的北京風(fēng)光給帶來了，讓我們一起來欣賞欣賞：課件配樂北京風(fēng)光圖。2、學(xué)生欣賞，談看后的感受。3、還有哪些小朋友知道哪些地方的風(fēng)光呢？指名說4、看來小朋友們看到的還真不少，不

2、過，我們都不可能像小明那樣把自己看到的拍攝下來給大家看，但很多同學(xué)都把自己看到的風(fēng)景圖片或資料帶來了，怎樣才能讓同學(xué)分享到你的快樂呢？二、 創(chuàng)設(shè)情景，小組交流1、出主意：如何才能讓大家分享到你看到的。2、把同學(xué)們剛剛說的歸納出來，我們可以這樣做：由四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組，每組的成員輪流當(dāng)“導(dǎo)游，向大家介紹你看到的風(fēng)景是什么樣的。一會(huì)我們?cè)谛〗M內(nèi)選出最正確“導(dǎo)游，在全班做介紹。3、出示交流要求：1、按照一定的順序介紹。2、把景點(diǎn)最美的地方介紹清楚。3聽的同學(xué)要專心，不明白的及時(shí)提出來讓“導(dǎo)游解答。4、自由組成小組，每個(gè)成員輪流當(dāng)“導(dǎo)游介紹。有圖片的在介紹時(shí)把圖片展示給大家看。5、小組內(nèi)推選出最正確

3、“導(dǎo)游。三、展示交流，評(píng)選最正確“導(dǎo)游1、每個(gè)組的最正確“導(dǎo)游上臺(tái)為為全班介紹。有圖片的放在展示臺(tái)上讓大家看2、評(píng)價(jià)：他們介紹得怎么樣？3、對(duì)于他們介紹到的景點(diǎn)，你還有哪些問題想知道得更清楚？請(qǐng)向“導(dǎo)游提出，讓他們及時(shí)解答。4、給他們佩帶上“最正確導(dǎo)游牌子。5、老師扮作記者現(xiàn)場(chǎng)采訪：被評(píng)為“最正確導(dǎo)游有何感想？你這些知識(shí)是從哪里來的？四、小結(jié)個(gè)人創(chuàng)意增減：在小組交流中：1、 讀題目要求，明確口語交際的內(nèi)容。2、 準(zhǔn)備好風(fēng)景名勝的資料。3、 展示資料，選擇伙伴。1 說自己介紹的風(fēng)景名勝是哪里，一樣的學(xué)生結(jié)為一個(gè)“旅游團(tuán)。2 完成分組。4、 分組交流：1 小組同學(xué)商量選擇交流的方式。“導(dǎo)游介紹自己

4、搜集的資料和知道的情況，“游客提問，“導(dǎo)游解答。“導(dǎo)游在介紹的過程中，“游客隨時(shí)提問，導(dǎo)游靈敏安排介紹和答問兩方面的內(nèi)容。游客先提問，導(dǎo)游一一作答，然后“導(dǎo)游再介紹游客沒有問到而自己覺得有必要介紹的情況。2 各組代表在全班介紹風(fēng)景名勝。3 其他小組自由提問。4 評(píng)選“最正確導(dǎo)游和“最受歡送的游客。教學(xué)反思：口語交際是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生的言語活動(dòng)，分開了特定的環(huán)境就無法進(jìn)展。生活給口語交際提供了活的源泉，精心創(chuàng)設(shè)符合交際的情景，利于激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。教學(xué)中我把日積月累中的內(nèi)容與口語交際進(jìn)展有機(jī)地整合，并遵循低年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，借助大量的圖片把語言與學(xué)生的生活經(jīng)歷嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)起來，并充分利用文中的詞語，讓每一個(gè)學(xué)生在生活中學(xué)語文，感受語文的樂趣。生活的再現(xiàn)，讓學(xué)生有一種身臨其境、似曾相識(shí)的感覺，情緒也會(huì)因此變得高漲