初三化學(xué)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)探究專題復(fù)習(xí)

1、實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)1在“空氣中氧氣含量的測(cè)定”實(shí)驗(yàn)探究中，甲生設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：在燃燒匙內(nèi)盛過量紅磷，點(diǎn)燃后立即插入集氣瓶?jī)?nèi)，塞緊橡皮塞，待紅磷火焰熄滅，集氣瓶冷卻至室溫，打開鐵夾，水注入集氣瓶。（實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示）回答下列問題：（1）實(shí)驗(yàn)過程中，觀察到的主要現(xiàn)象_ _。反應(yīng)的化學(xué)方程式是_。（2）乙生用上述實(shí)驗(yàn)裝置測(cè)定的結(jié)果是：空氣中氧氣含量與正常值有較大的偏差，其操作上的原因可能是（要求答出兩種）：_。（3）丙生也設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，裝置和操作同上，只不過用木炭代替了紅磷。當(dāng)木炭停止燃燒，集氣瓶冷卻至室溫，打開鐵夾后，水能否進(jìn)入集氣瓶？為什么？_。（4）若仍然用木炭代替紅磷，丙生的實(shí)驗(yàn)方案應(yīng)作

2、何改進(jìn)，才能保證實(shí)驗(yàn)成功？（只需答出實(shí)驗(yàn)方案中須改進(jìn)的地方）_。（5）丁同學(xué)在用白磷驗(yàn)證燃燒的條件時(shí)，也測(cè)出了空氣中氧氣的含量，他的做法如左圖：A中可以看到的現(xiàn)象是： 待A中的白磷燃燒完，試管冷卻后，倒插在水中并拔掉橡皮塞，可以看到的現(xiàn)象是 ，說明 。2、某同學(xué)可如右圖所示裝置粗略的測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)。圖中燒杯上方玻璃管（預(yù)先固定好）中部有一可左右滑動(dòng)的活塞，其左端密封有空氣和足量白磷（白磷著火點(diǎn)低，約40 ），右端跟空氣相通，實(shí)驗(yàn)開始前，活塞處在5 cm處。向燒杯內(nèi)加入適量開水，目的是        

3、60;       。 可以觀察到玻璃管內(nèi)開始發(fā)生的現(xiàn)象： 白磷（足量）                ；活塞向（填左或右）           移動(dòng)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，恢復(fù)至常溫，活塞應(yīng)停在約      cm處，據(jù)此可得出的結(jié)論是&#

4、160;               。3、根據(jù)下列四個(gè)圖示的實(shí)驗(yàn)裝置，回答下列問題。（1）圖中，當(dāng)分液漏斗中的石灰水流入集氣瓶中，你可以看到的現(xiàn)象是： ，反應(yīng)的化學(xué)方程式 。（2）圖中，試管裝有白磷，用帶導(dǎo)管的單孔橡皮塞塞緊，導(dǎo)管的一端放入裝水的燒杯中，然后把試管放入開水中，首先可以看到的現(xiàn)象是 ，產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是 ；過一段時(shí)間，等試管冷卻后，可以看到的現(xiàn)象是 ，產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因： ，小王認(rèn)為可看到右燒杯中的水會(huì)被吸入試管中，吸入的水的體積約占試管容積

5、的五分之一，也就是空氣中氧氣所占的體積分?jǐn)?shù)，你認(rèn)為對(duì)嗎？ ；（3）圖中，現(xiàn)在試管中裝入鹽酸，然后加入鎂條，可以看到哪些現(xiàn)象？ ，反應(yīng)的化學(xué)方程式： 。（4）圖中，當(dāng)交投滴管中的石灰水滴入集氣瓶中，你可以看到哪些現(xiàn)象？ 。3、在探究分子是不斷運(yùn)動(dòng)時(shí)，小強(qiáng)做了如下圖實(shí)驗(yàn)：回答問題：（1）本實(shí)驗(yàn)可以看到什么現(xiàn)象： ；（2）c燒杯的作用是： ；（3）本實(shí)驗(yàn)可以得出哪些結(jié)論： 。4甲乙兩同學(xué)學(xué)完質(zhì)量守恒定律后設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)探究質(zhì)量守恒定律。（1）甲同學(xué)取一支蠟燭粘在一小塊玻璃片上，將玻璃片和蠟燭一起放在天平上稱量。天平平衡，如圖所示。點(diǎn)燃蠟燭，過一會(huì)觀察到天平指針_（向左偏、向右偏）因此他得出結(jié)論：蠟燭

6、燃燒不符合質(zhì)量守恒定律。（2）乙同學(xué)對(duì)甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)思考后，進(jìn)行了改進(jìn)，他將蠟燭放于一密閉、干燥、透明的玻璃容器中，放于天平上調(diào)節(jié)平衡，并設(shè)法點(diǎn)燃蠟燭，過一會(huì)觀察到蠟燭熄滅，天平仍然平衡，他得出結(jié)論，蠟燭燃燒符合質(zhì)量守恒定律。（3）甲同學(xué)得出不符合質(zhì)量守恒定律的原因是_。乙同學(xué)從實(shí)驗(yàn)上證實(shí)蠟燭燃燒符合質(zhì)量守恒定律。并且還從微觀角度進(jìn)行了解釋，他的解釋是_。（4）乙同學(xué)通過仔細(xì)觀察。還觀察到了一個(gè)明顯的現(xiàn)象_，他根據(jù)該現(xiàn)象得出蠟燭的組成中含有氫元素；該同學(xué)又進(jìn)行了進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)，最后還得出蠟燭的組成中還一定含碳元素。他進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是_。他得出蠟燭的組成中一定含碳、氫元素結(jié)論的化學(xué)原理是_。（5）乙同學(xué)

7、實(shí)驗(yàn)時(shí)，觀察到蠟燭熄滅，蠟燭熄滅的原因是_。請(qǐng)你舉出生活中應(yīng)用該原理滅火的一個(gè)具體事例_。5、 小王用氯酸鉀和二氧化錳來制取氧氣，他把兩種物質(zhì)按一定比例混合在一起加熱，收集了兩瓶氣體后停止加熱，然后對(duì)剩余的固體展開分析：（1）你認(rèn)為剩余固體中一定有 ，可能有 ；為了檢測(cè)你認(rèn)為可能有的物質(zhì)到底是有還是沒有，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，你的實(shí)驗(yàn)方法是： 。（2）小王在上課的時(shí)候聽老師說二氧化錳是催化劑，它的質(zhì)量在反應(yīng)前后是不變的，他查閱資料發(fā)現(xiàn)，該反應(yīng)涉及到的物質(zhì)除了二氧化錳是不易溶于水的，其余都是易溶于水的，于是他設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)來分離提純反應(yīng)后剩余混合物中的二氧化錳，請(qǐng)你幫他完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告：實(shí)驗(yàn)?zāi)康模悍蛛x提

8、純反應(yīng)后剩余物中的二氧化錳。實(shí)驗(yàn)步驟：第一步：把剩余物倒入燒杯中，加水充分溶解；第二步： ；第三步：把所得的物質(zhì)烘干。（3）為了說明二氧化錳在該反應(yīng)中確實(shí)起催化作用，他把得到的二氧化錳稱量，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量在反應(yīng)前后果然沒變，于是就得出“二氧化錳在該反應(yīng)中起催化作用”的結(jié)論，你認(rèn)為該結(jié)論是否科學(xué)？ ，如果你認(rèn)為不科學(xué)，還用補(bǔ)做什么實(shí)驗(yàn)？（可以寫出具體的實(shí)驗(yàn)方法） 。6為了檢驗(yàn)在氫氣和二氧化碳的混合氣體中是否混有一氧化碳，用下圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)試回答：（資料：氫氧化鈉可以和二氧化碳迅速反應(yīng)生成碳酸鈉和水，可以用來除去二氧化碳）A B C D（1）裝置B中盛放的試劑是_，目的是為了_（2）當(dāng)觀察到_時(shí)，說

9、明混合氣體中一定混有一氧化碳寫出C中反應(yīng)的化學(xué)方程式： 。（3）如果混合氣體中混有一氧化碳，為了保護(hù)環(huán)境，應(yīng)在D裝置的排氣管口采取的措施是_ _7、硬水中含有較多的可溶性的鈣、鎂的化合物，其鈣的化合物為Ca(HCO3)2 ，受熱易分解，對(duì)其加熱生成水和大量的氣體，還有一種難溶性的鹽，它是水垢的成分之一。提出問題探究Ca(HCO3)2受熱分解的另外兩種生成物。猜想小剛認(rèn)為生成物中的氣體可能是二氧化碳。你認(rèn)為生成物中固體可能是 。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案請(qǐng)你設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，來驗(yàn)證上述猜想是否正確。驗(yàn)證猜想的方案驗(yàn)證猜想的方案現(xiàn)象與結(jié)論如果小剛的猜想正確，現(xiàn)象應(yīng)該是 ； 如果你的猜想正確，現(xiàn)象應(yīng)該是 。寫

10、出Ca(HCO3)2受熱分解的化學(xué)方程式 。8、某小組的同學(xué)在課外進(jìn)行科學(xué)探究，以驗(yàn)證銅片在空氣中灼燒后，表面生成的黑色物質(zhì)確實(shí)是銅與氧氣化合生成的CuO，他們進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)： (2)為進(jìn)一步證明步驟二銅片表面黑色物質(zhì)的元素組成，他們選用了以下裝置繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：（資料：無水硫酸銅遇水變藍(lán)色，可以用來檢驗(yàn)水的存在）a. 甲同學(xué)向A裝置中通入純凈的H2， 為檢驗(yàn)反應(yīng)產(chǎn)物，A的右邊應(yīng)連接上面 A B C 的裝置 （填番號(hào)），所選裝置中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為 。b. 乙同學(xué)向A裝置中通入純凈的CO，為檢驗(yàn)反應(yīng)產(chǎn)物，A的右邊應(yīng)連接上面的裝置 （填番號(hào)），所選裝置中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為 ；反應(yīng)的化學(xué)方程式 。此方法僅用上述

11、裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)有明顯的缺陷，要彌補(bǔ)這個(gè)缺陷，應(yīng)采取的措施是：_ 。 (3)結(jié)論 ：經(jīng)過甲、乙兩同學(xué)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象證明， 。 9.下列裝置是一種改進(jìn)的用一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)裝置。 （1）寫出裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：_ （2）根據(jù)裝置B中出現(xiàn)_現(xiàn)象，可以判斷反應(yīng)是否開始發(fā)生，則裝置B中的試劑是_，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_。（3）裝置C的作用是_。（4）收集在裝置C中集氣瓶里的氣體是_，該氣體應(yīng)怎樣處理_。（5）資料：鐵銹的主要成分是Fe2O3，它是紅色粉末狀固體，鐵粉是黑色固體，如果玻璃管內(nèi)裝的是鐵銹，你可以看到什么現(xiàn)象？ ，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式： 。10李洋同學(xué)

12、在實(shí)驗(yàn)室用木炭和氧化銅兩種黑色粉末在高溫下反應(yīng)制取單質(zhì)銅，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：C+2CuO2Cu+CO2他聯(lián)想到單質(zhì)碳的一些化學(xué)性質(zhì)，認(rèn)為在該實(shí)驗(yàn)中還可能會(huì)有CO產(chǎn)生。查閱資料：CO氣體能使?jié)駶櫟狞S色氯化鈀試紙變藍(lán)色。實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：（1）當(dāng)然A處酒精燈，數(shù)分鐘后發(fā)現(xiàn)試管中的黑色固體物質(zhì)變紅，該紅色物質(zhì)是_；（2）為檢驗(yàn)A中產(chǎn)生的另一種生成物，請(qǐng)?jiān)贐處添加適當(dāng)?shù)难b置并注明所用的試劑；（3）C裝置中濕潤的黃色氯化鈀試紙變藍(lán)色，說明有 氣體生成，證明李洋同學(xué)是判斷是正確的。實(shí)驗(yàn)反思：(4)李洋同學(xué)對(duì)CO產(chǎn)生的原因進(jìn)行了分析：原因一：木炭和氧化銅在高溫條件下直接發(fā)生反出產(chǎn)生CO；原因二：反應(yīng)C+2CuO2

13、Cu+CO2中的一種產(chǎn)物和反應(yīng)物木炭又發(fā)生了新的化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生了CO；原因三：請(qǐng)你從原因一、原因二中選擇其一，用化學(xué)方程式表示存在此原因的化學(xué)反應(yīng)原理：_。（5）在設(shè)計(jì)裝置時(shí)還要考慮環(huán)保因素，因此要在裝置C處添加_裝置。（6）當(dāng)看到 現(xiàn)象時(shí)，表明反應(yīng)停止了。（7）考慮到參加反應(yīng)的物質(zhì)是否完全反應(yīng)，你認(rèn)為反應(yīng)后的剩余物質(zhì)中可能有哪幾種組成？ 、 、 、 。（8）停止加熱時(shí)，應(yīng)先將導(dǎo)管從試管B中撤出，并用彈簧夾夾緊橡皮管，待試管冷卻后再把試管里的粉末倒出。這樣操作的原因是 。11.小剛和小強(qiáng)用圖甲和圖乙所示實(shí)驗(yàn)來探究可燃物燃燒的條件。經(jīng)查閱資料知：白磷著火點(diǎn)為40，紅磷著火點(diǎn)為240，它們?cè)诳諝庵?/p>

14、燃燒都生成有毒的白煙五氧化二磷，五氧化二磷易溶于水。(1)小剛用圖甲所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察到的現(xiàn)象是 。 (2)小強(qiáng)用圖乙所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得到以下實(shí)驗(yàn)事實(shí)： 不通空氣時(shí)，冷水中的白磷不燃燒；通空氣時(shí)，冷水中的白磷不燃燒；不通空氣時(shí)，熱水中的白磷不燃燒；通空氣時(shí)，熱水中的白磷燃燒。 該實(shí)驗(yàn)中，能證明可燃物通常需要接觸空氣才能燃燒的實(shí)驗(yàn)事實(shí)是(填序號(hào)，下同) ；能證明可燃物必須達(dá)到一定溫度(著火點(diǎn))才能燃燒的實(shí)驗(yàn)事實(shí)是 。(3)“化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化”要求實(shí)驗(yàn)室的“三廢”排放降低到最低程度并能得到妥善處理。圖甲與圖乙所示實(shí)驗(yàn)相比， (填甲或乙)更體現(xiàn)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化追求。12. 人通過肺與外界進(jìn)行

15、氣體交換，吸入空氣中的氧氣，排出二氧化碳和水蒸氣。但人體排出的二氧化碳究竟是空氣中原有的，還是人體代謝的最終產(chǎn)物，為了證實(shí)這個(gè)問題，有人采用了右圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。(1)人吸氣時(shí)，應(yīng)將活塞A (填“打開”或“關(guān)閉”)，活塞B (同上)(2)人呼氣時(shí)，應(yīng)將活塞A ，活塞B ，此時(shí)可觀察到()瓶?jī)?nèi)的現(xiàn)象是 。(3)()瓶中所裝試劑的作用是 ；()瓶中所裝試劑的作用是_。將上述操作反復(fù)進(jìn)行，能證明人呼出的氣體中所含有的二氧化碳不是來自空氣，而是人體的代謝產(chǎn)物。1.小明、小鵬和小芳三位同學(xué)在一起探究蠟燭燃燒，他們將短導(dǎo)管插入焰心，發(fā)現(xiàn)另一端也可以點(diǎn)燃。（1）提出問題 導(dǎo)管里一定有可燃性氣體，氣體成分可能會(huì)

16、是什么呢？（2）猜想 小明認(rèn)為：可能是蠟燭不完全燃燒產(chǎn)生的CO。小鵬認(rèn)為：可能是蠟燭受熱后產(chǎn)生的氣體。小芳認(rèn)為：可能上述兩種情況都有。（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案 請(qǐng)你幫他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，來判斷哪一種分析是。  （4）現(xiàn)象與結(jié)論 如果小明的猜想正確，現(xiàn)象應(yīng)是               。如果小芳的猜想正確，現(xiàn)象應(yīng)是           

17、           。（5）如果用CnH2n+2表示蠟燭的主要成分，則其燃燒的化學(xué)方程式是：                                 。13、請(qǐng)你在家里完成下列實(shí)驗(yàn)，然后與同

18、學(xué)交流你的實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。實(shí)驗(yàn)步驟如下：（1）拿一個(gè)玻璃杯，在杯底固定一支小蠟燭，點(diǎn)燃蠟燭，燃燒一會(huì)兒后，在杯口蓋一塊玻璃片，如右圖。你觀察到有什么現(xiàn)象？ 解釋產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因。 （2）拿下玻璃片，向玻璃杯中加入一勺堿砂（純堿），重新點(diǎn)燃蠟燭后，沿杯壁向杯中慢慢倒入白醋（或是食醋或醋精），并蓋上一塊蘸有澄清石灰水的玻璃片，如下圖你又會(huì)看到什么現(xiàn)象？ 請(qǐng)你猜測(cè)堿砂與白醋反應(yīng)產(chǎn)生的氣體是什么？ ，并說出猜測(cè)的依據(jù)。 。14、下圖是關(guān)于二氧化碳性質(zhì)試驗(yàn)的四個(gè)示意圖，回答下列問題：（1）上圖中只涉及二氧化碳物理性質(zhì)的是 ，這點(diǎn)物理性質(zhì)是 。（2）A圖可以看到哪些現(xiàn)象？ ，說明二氧化碳有什么性質(zhì)？ ，這個(gè)性質(zhì)可以做什么用？ 。（3）B圖可以看到哪些現(xiàn)象？ ，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因 ，化學(xué)方程式： 。（4）C圖可以看到什么現(xiàn)象？ ，反應(yīng)的化學(xué)方程式 ，如果要得出“使石蕊變紅色的是碳酸而不是二氧化碳”的結(jié)論，還要補(bǔ)做一個(gè)什么實(shí)驗(yàn)？ 。15、左圖實(shí)驗(yàn)裝置在化學(xué)實(shí)驗(yàn)