課文4四個(gè)太陽

1、.4. 四個(gè)太陽一、教學(xué)內(nèi)容這篇課文的作者憑著豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力， 畫出了四個(gè)不同顏色的太陽，從課文中我們體會到作者善良的心地和美好的心愿。二、教學(xué)目標(biāo)1. 會認(rèn) 13 個(gè)生字，會寫 6 個(gè)生字。2. 正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文，感悟作者要表達(dá)的心愿。3. 在讀文中體會作者想象之美，領(lǐng)會愿望之美。三、課前準(zhǔn)備1. 制作相關(guān)課件；制作學(xué)生活動卡；準(zhǔn)備四幅畫。 ( 教師 )2. 制作本課的生字卡片；彩筆。 ( 學(xué)生 )四、課時(shí)安排： 2 課時(shí)。五、教學(xué)過程第一課時(shí)一、欣賞歌曲，導(dǎo)入新課1. 播放歌曲種太陽，引導(dǎo)學(xué)生說一說歌曲中提到了哪些有趣的事。2. 過渡：歌曲中的小女孩播種太陽、

2、送太陽，讓世界處處充滿溫暖。今天，我們將要學(xué)習(xí)的課文中，有一個(gè)可愛的小男孩，你們看他在干什么？ ( 課件出示課本插圖 ) 讓我們一起來欣賞小男孩的畫，想想自己有什么話要對小男孩說。3. 小結(jié)：小男孩為什么這樣畫？讓我們讀課文，看看小男孩給出了怎樣的答案。二、初讀課文，集中識字1. 自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出自己不認(rèn)識的字詞?？梢韵蛲阑蛲M的同學(xué)請教，也可以用自己的辦法解決。2. 教師示范讀文， 學(xué)生聽讀識字。 認(rèn)真傾聽老師的讀音， 同時(shí)給自己不會讀的字注上拼音。3. 分段讀課文，請同學(xué)們從“字音、語氣、語調(diào)、聲音”等方面進(jìn)行評價(jià)。4. 出示學(xué)習(xí)要求，學(xué)生按要求小組合作，學(xué)習(xí)生字

3、。(1) 依據(jù)各組學(xué)習(xí)能力情況，用自己喜歡的方式讀生字。把自己認(rèn)讀困難的字圈畫出來，在小組內(nèi)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。自學(xué)生字，對生字的音、形進(jìn)行分析。指名讀生字，并說一說你是用什么方法識記生字的。(2) 交流會認(rèn)的字，按照先音、形，再組詞的順序進(jìn)行介紹。(3) 認(rèn)識兩個(gè)新偏旁“舌”“頁”。5. 全班匯報(bào)交流識字方法。(1) 各組先說一說學(xué)習(xí)收獲。(2) 認(rèn)讀字卡，檢查小組合作學(xué)習(xí)情況。(3) 組織學(xué)生交流生字識記情況。三、再讀課文，理清脈絡(luò)1. 自由讀課文，想一想：課文一共有幾個(gè)自然段？用筆在段落前標(biāo)出序號。2. 分段指讀課文，用自己的話說一說每段寫了什么。3. 齊讀課文。注意讀得流暢準(zhǔn)確。四、指導(dǎo)觀察，書

4、寫生字1. 出示“因”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則：先進(jìn)入，后關(guān)門。;.2. 強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)：“囗”的書寫不能頂格，要在四邊留有余地，“囗”要寫得方正?！耙颉崩锩娴摹按蟆钡霓嘁兂牲c(diǎn)。3. 指導(dǎo)書寫。(1) 教師范寫，強(qiáng)調(diào)書寫姿勢。(2) 學(xué)生練習(xí)寫，同桌交流評價(jià)。(3) 評價(jià)之后，學(xué)生再練習(xí)寫 35 個(gè)。(4) 進(jìn)行組詞練習(xí)。4. 出示“陽”字并指導(dǎo)書寫。(1) 觀察“陽”字，請同學(xué)們說一說“陽”字的偏旁。(2) 強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則：從左到右。(3) 教師范寫，要求學(xué)生書空練習(xí)筆順。(4) 學(xué)生練習(xí)書寫，同桌之間交流評價(jià)。(5) 組詞練習(xí)。5. 指導(dǎo)書寫“太、為、片、金、秋”。第二課時(shí)一、回顧舊

5、知，導(dǎo)入新課1. “開火車”檢查生字識記情況。讀準(zhǔn)字音并組詞，最好和前一個(gè)同學(xué)組的詞不一樣。有能力的同學(xué)也可以一個(gè)字組多個(gè)詞。2. 導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)四個(gè)太陽這篇課文。請同學(xué)們自由讀課文，回憶課文講了誰做了什么事。3. 你們有什么問題要問小男孩？讓我們帶著問題走進(jìn)課文，在課文中尋找答案。4. 齊讀課文題目。二、細(xì)讀課文，感悟意境1. 學(xué)習(xí)第 1 自然段。(1) 指名讀第 1 自然段，其他同學(xué)一邊聽一邊數(shù)第 1 自然段有幾句話，并思考每句話說了什么。(2) 學(xué)習(xí)第一句話。比較句子：這樣換行不行？為什么？我畫了個(gè)綠綠的太陽。我畫了個(gè)綠的太陽。像“綠綠的”這樣的詞語叫作疊詞，這樣的詞給人可愛、活

6、潑的感覺，你們能說出類似的疊詞嗎？(3) 學(xué)習(xí)第二句話。介紹頓號。課文中有一個(gè)詞能把“高山、田野、街道、校園”都包括在內(nèi)，你們知道是哪個(gè)詞嗎？ ( 到處。 )你們能用“到處”說一句話嗎？(4) 你們知道小男孩為什么要畫綠綠的太陽嗎？(5) 教師引讀：我畫了個(gè) () ，掛在 () 。高山、()、()、()，到處()。(6) 全班背誦第 1 自然段。 2. 學(xué)習(xí)第 2 自然段。(1) 找一名同學(xué)讀第 2 自然段，其他同學(xué)一邊聽一邊數(shù)這個(gè)自然段有幾句話，并思考每句話都說了什么。;.(2) 學(xué)習(xí)第一句話。說一說秋天有什么特點(diǎn)。教師即時(shí)播放課件展示秋天的美：(3) 學(xué)習(xí)第二句話。 果園里都有什么水果，

7、應(yīng)該是怎樣的景象？你能說一說嗎？教師舉例： A. 大蘋果像一個(gè)個(gè)紅燈籠掛在樹上。 B. 大蘋果的小臉蛋紅紅的。學(xué)生模仿范例，用比喻或擬人的修辭方法介紹秋天果園里的水果。(4) 學(xué)習(xí)第三句話。“邀請”是什么意思？落葉是怎樣邀請小伙伴的？(5) 齊讀第 2 自然段，說一說為什么要把金黃的太陽送給秋天。(6) 指導(dǎo)背誦第 2 自然段。 3. 學(xué)習(xí)第 3 自然段。(1) 指名讀第 3 自然段，其他同學(xué)一邊聽一邊數(shù)這個(gè)自然段有幾句話，并思考每句話都說了什么。(2) 學(xué)習(xí)第一句話。這一句話我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀？為什么這樣讀？讀一讀，比一比，看誰讀得好。(3) 學(xué)習(xí)第二句話。你們有過 “凍僵”的體驗(yàn)嗎

8、？為什么會有這樣的感受？這個(gè)詞我們該怎么讀？冬天還有什么特點(diǎn)？播放課件， 與同學(xué)們一起欣賞冬天， 同學(xué)們用自己的話說一說印象里的冬天。自由讀第二句話。比一比，看誰讀得好。(4) 齊讀第 3 自然段，想想為什么畫紅紅的太陽送給冬天。(5) 按照老師教你們的方法試著背一背第 3 自然段。(6) 指名背誦第 3 自然段。4. 學(xué)習(xí)第 4 自然段。(1) 指名讀第 4 自然段，其他同學(xué)一邊聽一邊數(shù)這個(gè)自然段有幾句話，并思考每句話都說了什么。(2) 學(xué)習(xí)第一句話。出示“？”。提問：帶問號的句子我們要怎么讀？試著讀一讀。通過讀這句話你懂得了什么？(3) 學(xué)習(xí)第二句話。說一說從這句話中你讀懂了什么。教師播放與春天有關(guān)的圖片，與孩子們一起欣賞春天。 說一說春天是個(gè)怎樣的季節(jié)。你同意小男孩給春天畫一個(gè)彩色的太陽的做法嗎？為什么？(4) 用自己喜歡的方式背誦第 4 自然段。(5) 指名讀，背誦第 4 自然段。5. 出示四幅畫，看著畫，完成填空：這是