小蝌蚪找媽媽 導學案

1、.小蝌蚪找媽媽 導學案溫馨寄語：一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，不知不覺變成了小青蛙，并幫助媽媽一起捉害蟲！我們一起來學習這個有趣的故事吧！學習目的：1、通過自主學習，借助拼音、偏旁認識“披、頂、灰、追、迎、阿、姨、鼓、這8個生字，會寫“有、在、什、么、變、條等6個生字，會默寫“沒有、什么、變化、條件、如今、那么這些詞語。積累詞語“池塘、蝌蚪、腦袋、身子、快活、捕食、擺動、低頭、什么、時候、已經(jīng)。2、通過反復誦讀，能正確、流利地朗讀課文，明白課文主要內(nèi)容。 運用圖畫與觀察生活結合起來，感悟小蝌蚪的變化。3通過分角色朗讀，抓住重點 “小蝌蚪與鯉魚媽媽、烏龜之間的對話， 結合表情讀出小蝌蚪

2、很有禮貌、熱情、著急的語氣。并體會小蝌蚪獨立生活、遇事主動探究的道理。知識鏈接：猜謎語小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游啊游。 綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲。 課前積累：大大的腦袋 黑灰色的身子 長長的尾巴 碧綠的衣裳 雪白的肚皮 紅紅的楓葉自主學習： 1、我要借助拼音自讀課文，用“ 畫出我不認識的字，我請老師和同學幫助，還要多讀幾遍。2、這個故事真有意思，我要好好讀一讀。我要讀準每個字音，還要和同桌比賽讀，看誰讀的正確流利。3、我找出了自己很喜歡的詞語和句子，我要把它們?nèi)Τ鰜?，讀給同桌聽。4、這篇課文中有8個生字寶寶，今天我要和它們交朋友。我先來讀一讀，和同學交流匯

3、報識記生字的方法，記住字形。5、我觀察“有、在、什、么、變、條在田字格里的位置、筆順，和同學互相交流，并在老師的指導下，學會寫生字。6、我不但能給這6個字組詞，我還會用組的詞語說句子。我還能用“已經(jīng)說句子。合作探究：1、我會自己標出自然段，還能復述這個故事。2、我仔細觀察課文的插圖，會說出小蝌蚪變化的過程。3、我仔細讀第一段，認真看第一幅圖，發(fā)現(xiàn)小蝌蚪長得_，它的心情一定_，我重點體會_這些詞，帶著這種心情再來讀一讀這一段。4、我和同桌分角色朗讀第二、三段，體會到小蝌蚪找媽媽那種 _的心情，我能讀出這種語氣。 5、我默讀四、五段，知道了小蝌蚪找到了媽媽，主要是小蝌蚪對媽媽的長相有了全面理解，它們的媽媽是_。 6、我真佩服小青蛙，它_。拓展延伸：我再邀請同學上臺來分角色朗讀課文，表演課本中的情景。當堂檢測：一、讀讀，寫寫： no dài yí hun yíng qng w p zhe hé yè zhe zhu chóng 二、填一填： 1小蝌蚪先長出兩條_，過了幾天，長出兩條_，又過了幾天，_變短了，成了_。 2青蛙四