小語六上：《少年閏土》教學(xué)設(shè)計

1、.小語六上：?少年閏土?教學(xué)設(shè)計課前準備1、查找魯迅先生的有關(guān)資料。2、魯迅形象圖片、本文生字詞及課文插圖課件。教學(xué)過程第一課時創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，在我國現(xiàn)代文學(xué)史上有一位著名的文學(xué)家魯迅先生。課件出示魯迅形象圖片你對魯迅先生有哪些理解？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本單元導(dǎo)語及資料袋中對魯迅先生的介紹談對魯迅先生的理解，也可以談自己從課外書中獲得的有關(guān)魯迅先生的資料在這一單元的學(xué)習(xí)中，我們一起來理解魯迅先生。這節(jié)課，我們先來學(xué)習(xí)他的一篇作品。板書課題：少年閏土2、齊讀課題。師：“閏土在當(dāng)時和“我是什么關(guān)系？3、快速默讀課文，找出根據(jù)。“我是少爺，閏土是給我家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關(guān)系，

2、更是一對好朋友檢查預(yù)習(xí)，整體感知1、課件出示生字新詞，檢查識讀。檢查讀文情況，注意把課文讀通順，讀流利，畫出不理解的詞句，自己考慮，老師加以引導(dǎo)。魯迅先生的作品中有些詞語，學(xué)生今天讀來感到陌生。如“其間其中，“無端無緣無故，“素向來，“如許如此，“希奇稀奇，在讀完課文后，集體交流對這些詞語的理解，以便理解課文內(nèi)容2、通過課前預(yù)習(xí)，你讀懂了什么？學(xué)生交流。引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面：文章的主要內(nèi)容，少年閏土給自己的印象，閏土講的許多“希奇的事等等3、你最喜歡哪些段落？為什么？能把喜歡的段落讀給老師和同學(xué)們聽嗎？學(xué)生輪流讀文，師生共同糾正讀錯的字句。質(zhì)疑問難，釋疑存疑1、你還有哪些不理解的句子或不明白的

3、問題？先小組內(nèi)交流，解決不了的提出來。2、學(xué)生提出問題，老師根據(jù)情況，能解決的馬上解決；需要在學(xué)習(xí)課文過程中解決的，可暫時存疑。帶著問題，深化探究1、閏土這個名字是怎樣來的？指生讀第3自然段?？茨奈煌瑢W(xué)能解釋。理解“五行的意思。五行：指水、金、火、木、土2、就是這樣一位少年，我們初次見面是怎樣的情景？齊讀第4自然段。引導(dǎo)學(xué)生清楚這是對閏土的外貌的描寫議：閏土的外貌描寫給你怎樣的印象？3、閏土和“我不到半日，便熟識了。第二天他給“我講了好多“希奇的事。課件出示閏土給我講希奇事的課文插圖他給我講了哪些稀奇的事？自由讀文，在課本空白處作批注。學(xué)生交流。老師相機板書：雪地捕鳥、拾貝殼、看瓜、看跳魚兒在這幾件希奇事中，你對哪件最感興趣？為什么？用自己的話說最感興趣的事，鍛煉學(xué)生的概括才能和口語表達才能請有聲有色地朗讀你喜歡的段落，讀出你的感悟。小組內(nèi)讀，互相評價；推薦讀再讀讀這四件事，從中你覺得閏土是個怎樣的人？從哪里看出來的？先自學(xué)，然后小組交流。引導(dǎo)學(xué)生認識到閏土是個天真、活潑、機智、聰明、見識廣的農(nóng)家少年和“閏土相比，“我是怎樣的人？指讀有關(guān)句子。此處重點處理：“??！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。閏土“有無窮無盡的希奇的事，說明閏土的知識豐富。而“我和我的朋友“只看見院子里高墻上的四角的天空說明“我們只能在一