幸運的小海豹 教案

1、.幸運的小海豹 教案第二課時【教學目的】1.能標準書寫本課部分生字，感受漢字的形體美。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.體會小海豹的“幸運，懂得要保護動物，體會人與自然的親密關系。教學重點及難點：朗讀課文，感受小海豹的幸運;標準書寫漢字，感受漢字的形體美?！窘虒W過程】一、復習詞語 導入新課：1.復習詞語：1掙扎 恢復 感謝 描寫小海豹的2漫步 喂養(yǎng) 救起 擦洗 描寫麗莎的3依依不舍 遍體鱗傷 成語積累4填空： 的小海豹預設遍體鱗傷的小海豹、得意的小海豹、遇到危險的小海豹、幸運的小海豹2.導入新課：是啊，這是一只幸運的小海豹。認真地讀一讀課文，找一找從哪些地方可以看出小海豹是幸運的，邊讀邊畫

2、出相關的語句。二、朗讀、交流中感受麗莎的愛心，體會小海豹的幸運一感受小海豹的“幸運。學生匯報交流，讀一讀自己畫下的句子，老師相機出示相關語句。1.小海豹遇到危險，麗莎及時救助，感受小海豹的幸運。漁網(wǎng)越收越緊，它感到危險了，想沖出去。但是它被漁網(wǎng)包裹著，怎么掙扎也不行。麗莎立即跳進大海，向漁網(wǎng)游去。她救起了遍體鱗傷的小海豹，把它抱回了自己的家。師：哪些語句使你感受到小海豹的的幸運?找重點詞語談自己的感受預設：學生可能從“越收越緊、“包裹、“掙扎等詞語談感受，體會出小海豹此時很危險。而從麗莎的做法“跳進、“救起、“抱回等詞語，可以感受到麗莎在小海豹遇到危險需要人幫助的時候及時救助，感受麗莎的愛心，

3、進而體會出小海豹是幸運的。1做動作體會“掙扎 ，引領學生想象當時小海豹掙扎的情景。讀出當時小海豹內(nèi)心的恐懼、情形的危險。2引導學生聯(lián)絡“遍體鱗傷一詞，想象假如此時沒人救助它，它會有什么結果?體會小海豹的危險處境。再讀表現(xiàn)小海豹危險的句子。3這一切被在沙灘上漫步的麗莎看到了，她是怎么做的呢?讀句子，畫出表現(xiàn)麗莎救助小海豹時動作的詞語。將“立即換個詞語，體會到麗莎一心想救起小海豹，當時急迫的心情、動作的迅速，該怎樣讀呢?指名讀好第二句話。語速的變化可以表達出麗莎救助的“英勇和“毫不猶豫4分角色朗讀：一生讀小海豹剛鉆進魚網(wǎng)時快活樣子的句子，一生讀感到危險時努力掙扎的句子，其他學生齊讀麗莎救助的句子。

4、2.小海豹遍體鱗傷，麗莎精心照料，感受小海豹的幸運。師：小海豹受了重傷，麗莎是怎樣照料它的呢?預設：學生可能讀“擦洗傷口，用小魚、小蝦喂養(yǎng)它，引導學生展開想象：麗莎還會做什么，使小海豹很快就恢復了安康?體驗到小海豹的幸運和麗莎的愛心。1說一說：麗莎是如何照料小海豹的?療傷上精心喂養(yǎng)上細心，讀好照料小海豹的句子。2想象小海豹與麗莎在家里共同生活和諧共處的景象，感受到小海豹生活得很幸福，所以傷好的很快。讀好“在麗莎的照料下，小海豹很快恢復了安康。3小結：是啊，小海豹遇到了危險了，是麗莎及時救了它，在它受傷期間，又是麗莎悉心照料著它，它多么地幸運啊!3.小海豹恢復安康，麗莎送它回歸海洋，感受小海豹的

5、幸運。師：還從哪里感受到“幸運?學生假如說不到，老師那么換個方式問：小海豹恢復安康猴，麗莎把它送回大海。多么幸運的小海豹啊!當時又是怎樣的一番景象呢?讀文，并說一說。情境中體會情感 隨文識記漢字。 用填空的形式練習說話：離別時，小海豹再次想起_,所以它望著麗莎不時地回頭，依依不舍。感知不舍分開的原因 播放課件理解詞義感受麗莎與小海豹難舍難分的感人場面。 再讀句子。師：麗莎和小海豹建立了深沉的感情，此時卻又要分別，這感人的畫面深深地印在了我們的心中。這難舍難分的樣子就是“依依不舍。4.用“開場后來最后等表示先后順序的詞語，完好地說一說“為什么說這是一只幸運的小海豹?【為學生搭建思維的平臺，想象人

6、和動物相處的日子，感受麗莎對小海豹的關愛。發(fā)散思維，語言拓展，將課文前后內(nèi)容勾連，再次深化感受人與動物的和諧，進而感受分別時的依依不舍，也為后面理解小海豹為什么回來做好情感鋪墊。學生在積極的維活動中語言得到開展，情感得以提升?！慷『１鲌D報的舉動，感受人與動物的親密關系。1.指名朗讀第五自然段，為什么小海豹又會回來呢?2.找到省略號，添補余白：“他們會互相說什么呢?預設：1小海豹說：“你還記得我嗎?我就是那只被你救回家的小海豹啊!2小海豹說：“分開你以后，我時常會想起你悉心照料我的日子。3小海豹說：“麗莎，我天天都在想你。我這次是回來看望你的。4小海豹說：“麗莎，你是我的救命恩人，還是我的

7、好朋友，我看你來啦!小結：真是一個懂得報恩的小家伙?！厩閯佣o發(fā)。學生的情感跟小海豹的情感聯(lián)絡在一起，利用補白的方式最大程度地抒發(fā)了學生的情感?！咳偨Y板書補充：“開場后來最后一年后用簡潔的話語概括全文內(nèi)容。四回歸整體，配樂朗讀全文三、穩(wěn)固本課生字、詞語，指導書寫“依、舍。1觀察生字在田格中的位置。2觀察老師板眼。3獨立描紅、書寫生字。4展示評價。5積累：這樣的詞語還有哪些?戀戀不舍、洋洋得意、欣欣向榮、斤斤計較、落落大方、井井有條、悶悶不樂、栩栩如生、哈哈大笑、步步高升、津津有味【培養(yǎng)學生認真的觀察才能和書寫才能，利用積極性評價用語鼓勵學生寫好字，培養(yǎng)審美意識，感受漢字的形體美。通過積累，增加學生的詞匯量