強(qiáng)化閱讀教學(xué) 注重學(xué)生評價(jià)──《生命生命》教學(xué)案例

1、.強(qiáng)化閱讀教學(xué) 注重學(xué)生評價(jià)?生命生命?教學(xué)案例?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?實(shí)驗(yàn)稿指出：施行評價(jià)時(shí)，應(yīng)注意老師的評價(jià)、學(xué)生的自我評價(jià)與學(xué)生間互相評價(jià)相結(jié)合。在新理念的指導(dǎo)下，老師在強(qiáng)化閱讀教學(xué)的同時(shí)，還要注重對學(xué)生的評價(jià)，及時(shí)調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我在教學(xué)中逐步地施行師生之間互動(dòng)評價(jià)，通過豐富的課堂閱讀教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中正確地關(guān)注自我，認(rèn)識自我。經(jīng)過一段時(shí)間的理論，收到了一定的效果。例：我在上第八冊?生命生命?時(shí)，在閱讀教學(xué)過程中有這樣一個(gè)片段：師：小朋友，如今請你們把第二段中自己認(rèn)為最美的句子讀給大家聽，把快樂與大家分享，好嗎？生：我認(rèn)為“沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒有陽光茁壯成長這句話最令我感動(dòng)

2、！師：為什么呢？生：我從“不屈向上，茁壯成長可以感受到香瓜子對生命的渴望和頑強(qiáng)拼搏，所以我很感動(dòng)！生：你說得真好，我同意你的意見，香瓜子在艱辛的環(huán)境下不屈不撓、茁壯成長，確實(shí)令我們感動(dòng)。生：你們都說得有理，但我要給你們補(bǔ)充一點(diǎn)，“那小小的種子里包含著一種多么強(qiáng)的生命力?。∵@句話也將香瓜子對生命的渴望表現(xiàn)得淋漓盡致！師：同學(xué)們，你們真聰明，能從不同的角度體會(huì)到了生命的珍貴和香瓜子對生命的渴望。哪誰能用朗讀的形式來表現(xiàn)香瓜子對生命的渴望呢？一學(xué)生朗讀生：你讀得真不錯(cuò)，我也想讀一讀。師：你們倆讀得真好，讓老師感受到了香瓜子對生命的渴望！生：老師，他們讀得語氣很美，我仿佛看到了香瓜子在惡劣的環(huán)境下屈壯

3、成長的畫面，我想和他們比一比。生：你的朗讀程度進(jìn)步了許多，把句子中的幾個(gè)重點(diǎn)詞語讀出不同語氣了。師：同學(xué)們不但讀得好，而且評得也很到位，你們都很了不起！還有沒有句子令你們感動(dòng)呢？生：“即使它僅僅只活了幾天這句話也寫得好。師：你的眼力不錯(cuò)，我也認(rèn)為這句話寫得好?？珊迷谀睦锬?？生：我認(rèn)為“即使這詞用得好。師：為什么呀？說給大家聽聽。生：我說不清楚，可我就是覺得“即使用得好。師：說不清楚是正常的，你能覺察到“即使用得好，就已經(jīng)非常了不起了。大家想一想，“即使字還可以換成別的什么詞？生：即便、雖然、縱使、就算、哪怕師：你們的小腦子好靈敏呀，詞語那么豐富！自己用心讀一讀，體會(huì)一下。你們還覺得寫得好的有哪

4、些詞呢？生：“僅僅這個(gè)詞也用得好！就這樣你來我往的，下課的鈴聲響了【分析與反思】新課程強(qiáng)調(diào)：要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，給學(xué)生以更多的開展和表達(dá)的時(shí)機(jī)，教學(xué)要發(fā)揚(yáng)民主，提倡“群言堂，倡導(dǎo)多向信息交流。在?生命生命?這一教學(xué)片段中，師生之間、學(xué)生之間充分地展開了交互式的評價(jià)方法。老師給予學(xué)生鼓勵(lì)的眼神，富有鼓勵(lì)的話語，如“你讀得真棒、你評得很到位、你已經(jīng)非常了不起了，你的腦子好靈敏，詞語真豐富！之類的話語，受到老師真誠的贊賞，學(xué)生的積極性大大進(jìn)步了，學(xué)習(xí)的空間更加廣闊了，學(xué)生的主體地位也隨之得以更加充分的發(fā)揮，學(xué)生真正把自己當(dāng)成了學(xué)習(xí)的主人。贊賞是一種由衷的真情的表揚(yáng)。面對學(xué)生的精彩答復(fù)，老師應(yīng)給予

5、出自內(nèi)心的贊賞，這可能對學(xué)生是一次終身難忘的鼓勵(lì)。學(xué)生互評在這一片段中運(yùn)用的非常頻繁，小學(xué)生喜歡模擬老師去評價(jià)別人，這種互評方式有利于學(xué)生互相學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，改正缺乏，也可以鍛煉自己的判斷是非才能和口語表達(dá)才能，不斷地開展和完善自己。如在朗讀時(shí)，學(xué)生能對同伴的朗讀作一番點(diǎn)評：“你讀得真不錯(cuò)，我也想讀一讀。你讀得語氣很美，我要和你比一比。你的朗讀程度進(jìn)步了許多。在評價(jià)中學(xué)生學(xué)會(huì)了朗讀，學(xué)會(huì)了競爭，鍛煉了自己各方面的才能，促進(jìn)自己全面開展。在整個(gè)教學(xué)片段中，我非常注重每個(gè)學(xué)生的感受，以鼓勵(lì)為主，敏銳地捕捉其中的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，讓學(xué)生感受到老師和同伴心誠意切、實(shí)事求是的評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思維，營造一種熱烈而又輕松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，把學(xué)生引導(dǎo)到評價(jià)中去