《圓柱的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計

1、圓柱的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計和反思千陽縣啟文小學(xué) 李紅榮教學(xué)內(nèi)容：九年制義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)人教版第十二冊P11-12頁設(shè)計理念：教學(xué)中，要力求發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。課的結(jié)構(gòu)上，以活動為主線，以操作為本節(jié)課的主要形式，以使學(xué)生親身體會知識，自主實踐獲得經(jīng)驗，力求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)目標(biāo)：1、知識與能力：借助日常生活中的圓柱體，認(rèn)識圓柱的特征和圓柱各部分的名稱，能看懂圓柱的平面圖，認(rèn)識圓柱側(cè)面的展開圖。 2、過程與方法：通過學(xué)生實物演示，自主操作、同伴互助， 與學(xué)生一起經(jīng)歷探索圓柱基本特征的過程，提高學(xué)生觀察、操作、分析和概括的能力。3、情感、態(tài)度、價值觀：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握

2、研究立體幾何的一般方法，豐富其學(xué)習(xí) 數(shù)學(xué)的積極體驗。教學(xué)重點：1、理解圓柱的高；2、正確認(rèn)識圓柱的側(cè)面展開圖。教學(xué)難點：1、理解圓柱的高；2、看懂并會畫 圓柱的平面圖。課前準(zhǔn)備：師準(zhǔn)備：圓柱體實物，圓柱體側(cè)面展開演示儀（沿高展開后是長方形A和正方形B的2種，沿斜線展開后是平行四邊形C的）共3種。生準(zhǔn)備：圓柱體實物一個，自制圓柱體一個。教學(xué)過程：一、鋪墊孕伏，導(dǎo)入新課1、師：出示圓教具問：你都知道圓的哪些知識？2、師:出示：圓柱教具問：仔細觀察，這是什么？有什么特點？我們今天一起來研究它?！皥A柱的認(rèn)識”（板書課題）二、操作感知，發(fā)現(xiàn)特征（一）整體感知圓柱 1、看看圓柱師：你喜歡圓柱嗎？請同學(xué)們說

3、說喜歡圓柱的理由。 2、找找圓柱師：（1）請同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的圓柱形的物體。（互相看看）（2）請同學(xué)們再找找生活中圓柱形的物體。（口答）（二）研究圓柱的表面（生自主探究P11-12頁，同桌互助，思考并完成以下題目）1、 摸摸圓柱請同學(xué)們摸摸自己手中圓柱的表面，說說發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、說說圓柱（1）摸到的上下兩個面叫什么？它們的形狀大小如何？摸到的圓柱周圍的曲面叫什么？（2）圓柱的高 A、什么叫圓柱的高?B、同桌交流理解圓柱的高。3、畫畫圓柱（1）認(rèn)識圓柱的平面圖。（2）學(xué)畫圓柱的平面圖。4、全班交流以上問題。師重點指導(dǎo)學(xué)生理解圓柱的高。師演示圓柱的高，深化學(xué)生對高的理解。（1）師：出示裝滿牙簽

4、的塑料盒問：這些牙簽是圓柱的高嗎？假如牙簽細一些，再細一些，能裝多少根？ （2）全班討論交流： 面對圓柱的高，你想說些什么？ 面對這數(shù)不清的高，測量哪一條最為簡便？ 5、拆拆圓柱。例2： （1）動手操作：師拿出有商標(biāo)紙的圓柱形實物教具A，把商標(biāo)紙沿一條高剪開，再打開，生觀察商標(biāo)紙的形狀 （2）觀察、思考、討論：展開的長方形的長和寬與圓柱有什么關(guān)系？（3）一學(xué)生代表上臺拿出老師準(zhǔn)備的有商標(biāo)紙的圓柱形實物教具B，把商標(biāo)紙沿一條高剪開，再打開，觀察商標(biāo)紙的形狀與剛才有什么不同？ （4）思考：把一個圓柱的側(cè)面沿斜線剪開，與剛才有什么不同？（生猜想后，師演示驗證結(jié)果）（5）師生小結(jié)歸納：把圓柱的側(cè)面沿高

5、展開后，得到長方形，這個長方形的長就是圓柱底面的周長，寬就是圓柱的高；得到正方形，這時圓柱的底面周長圓柱的高。沿斜線展開后得到平行四邊形。6、生動手操作，拿出自做的圓柱體學(xué)具，驗證以上結(jié)論，并同桌交流，全班交流。三、運用知識，解決問題1下面的圖形哪些是圓柱？請標(biāo)注來。2折一折，想一想，能得到什么圖形，寫到括號中     3完成課本第11頁“做一做”四、反思體驗，總結(jié)全課這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計： 底面（兩個相等的圓） 沿高展開得到一個長方形，長圓柱底面的周長，寬圓柱的高圓柱 一個側(cè)面（曲面） 沿高展開后得到一個正方形，圓柱底面的周長圓柱的高 沿斜線展開后得到一個平行四邊形無數(shù)條高（長度都相等） 教學(xué)反思： 圓柱的認(rèn)識這節(jié)課的教學(xué)重點是認(rèn)識圓柱的特征，難點是認(rèn)識圓柱的高和側(cè)面展開圖。在教學(xué)時，我采用了以下兩種教學(xué)方法來抓住重點，突破難點，效果較好。 1、自主探究，同伴互助 在學(xué)習(xí)圓柱的特征時，由于圓柱是一種比較常見的立體圖形，在實際生活中，圓柱形的物體很多，學(xué)生對圓柱都有初步的感性認(rèn)識。所以，我以 “看看摸摸說說畫畫拆拆”為認(rèn)知線索，設(shè)計了讓學(xué)生自主探究、同桌互助、全班交流的新式學(xué)習(xí)方法。這種方法既符合新課改理念，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效率。 2、適時適度，難點點撥在學(xué)習(xí)圓柱的高和側(cè)面展開