《平行四邊形的認(rèn)識(shí)》說課課件

1、平行四邊行的認(rèn)識(shí)平行四邊行的認(rèn)識(shí) 說課說課良江鎮(zhèn)塘圩小學(xué)良江鎮(zhèn)塘圩小學(xué) 黃鳳娟黃鳳娟一、說教材一、說教材 這節(jié)課的內(nèi)容是人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)這節(jié)課的內(nèi)容是人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)平行四邊平行四邊形形，通過這節(jié)課深入的學(xué)習(xí)，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)平行，通過這節(jié)課深入的學(xué)習(xí)，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)平行四邊行面積計(jì)算打下基礎(chǔ)。由于四年級(jí)學(xué)生思維活躍，四邊行面積計(jì)算打下基礎(chǔ)。由于四年級(jí)學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，喜歡動(dòng)手、動(dòng)腦。有很強(qiáng)的好奇心和探索欲求知欲強(qiáng)，喜歡動(dòng)手、動(dòng)腦。有很強(qiáng)的好奇心和探索欲望。因此在教學(xué)中我抓住這些特點(diǎn)讓他們通過動(dòng)眼觀察、望。因此在教學(xué)中我抓住這些特點(diǎn)讓他們通過動(dòng)眼觀察、動(dòng)手操作、動(dòng)腦分析歸納等來

2、理解所學(xué)知識(shí)。動(dòng)手操作、動(dòng)腦分析歸納等來理解所學(xué)知識(shí)。二、說教學(xué)目標(biāo)二、說教學(xué)目標(biāo) 1、理解平行四邊形的概念及其特征，認(rèn)識(shí)平、理解平行四邊形的概念及其特征，認(rèn)識(shí)平行四邊形的底和高，會(huì)畫高。，行四邊形的底和高，會(huì)畫高。， 2、讓學(xué)生通過動(dòng)手操作，動(dòng)眼觀察，動(dòng)口表、讓學(xué)生通過動(dòng)手操作，動(dòng)眼觀察，動(dòng)口表達(dá)動(dòng)腦思考等方式探究新知。達(dá)動(dòng)腦思考等方式探究新知。 3、讓學(xué)生感受圖形與生活的密切聯(lián)系，在探、讓學(xué)生感受圖形與生活的密切聯(lián)系，在探索中感受成功的樂趣。索中感受成功的樂趣。三、說教學(xué)重、難點(diǎn)三、說教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)平行四邊形的特征以及平行重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)平行四邊形的特征以及平行四邊形的底和高。四邊形的

3、底和高。 難點(diǎn)：畫平行四邊形的高，明白底與高難點(diǎn)：畫平行四邊形的高，明白底與高的對(duì)應(yīng)關(guān)系。的對(duì)應(yīng)關(guān)系。四、說教法、學(xué)法四、說教法、學(xué)法教法：教法：1、設(shè)疑誘導(dǎo)法、設(shè)疑誘導(dǎo)法 2、直觀演示法、直觀演示法 3、操作發(fā)現(xiàn)法、操作發(fā)現(xiàn)法學(xué)法：學(xué)法：1、動(dòng)手操作法、動(dòng)手操作法 2、觀察發(fā)現(xiàn)法、觀察發(fā)現(xiàn)法 3、合作交流法、合作交流法 五、說教學(xué)流程五、說教學(xué)流程第一環(huán)節(jié)：巧用實(shí)例，激趣導(dǎo)入第一環(huán)節(jié)：巧用實(shí)例，激趣導(dǎo)入四、說教學(xué)流程四、說教學(xué)流程第一環(huán)節(jié)：巧用實(shí)例，激趣導(dǎo)入第一環(huán)節(jié)：巧用實(shí)例，激趣導(dǎo)入第二環(huán)節(jié)：動(dòng)手實(shí)踐，探索新知第二環(huán)節(jié)：動(dòng)手實(shí)踐，探索新知第一步：認(rèn)識(shí)平行四邊形第一步：認(rèn)識(shí)平行四邊形第二步：

4、了解平行四邊形的特性第二步：了解平行四邊形的特性四、說教學(xué)流程四、說教學(xué)流程第一環(huán)節(jié)：巧用實(shí)例，激趣導(dǎo)入第一環(huán)節(jié)：巧用實(shí)例，激趣導(dǎo)入第二環(huán)節(jié)：動(dòng)手實(shí)踐，探索新知第二環(huán)節(jié)：動(dòng)手實(shí)踐，探索新知第一步：認(rèn)識(shí)平行四邊形第一步：認(rèn)識(shí)平行四邊形第二步：了解平行四邊形的特性第二步：了解平行四邊形的特性第三步：畫高第三步：畫高四、說教學(xué)流程四、說教學(xué)流程第一環(huán)節(jié)：巧用實(shí)例，激趣導(dǎo)入第一環(huán)節(jié)：巧用實(shí)例，激趣導(dǎo)入第二環(huán)節(jié)：動(dòng)手實(shí)踐，探索新知第二環(huán)節(jié)：動(dòng)手實(shí)踐，探索新知第三環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)，強(qiáng)化新知第三環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)，強(qiáng)化新知1 1.有一組對(duì)邊平行的四邊形，叫做平行四邊形。（有一組對(duì)邊平行的四邊形，叫做平行四邊形。（ ） 2.2.平行四邊形的對(duì)角不一定相等。（平行四邊形的對(duì)角不一定相等。（ ）明辨是非明辨是非（判斷題）（判斷題）判斷下面的判斷下面的藍(lán)色線段藍(lán)色線段是平行四邊形的底和高是平行四邊形的底和高嗎嗎?是的話是的話,哪條是底哪條是底,哪條是高哪條是高? (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)底底 高高 底底 高高 高高2 高高 1 底底1 底底 2 底底 我會(huì)畫：我會(huì)畫：畫出下面平行四邊形底邊上的高。畫出下面平行四邊形底邊上的高。四、說教學(xué)流程四、說教學(xué)流程第一環(huán)節(jié)：巧用實(shí)例，激趣導(dǎo)入第一環(huán)節(jié)：巧用實(shí)例，激趣導(dǎo)入第二環(huán)節(jié)：動(dòng)手實(shí)踐，探