《林中小溪》

1、林林中中小小溪溪普里什文普里什文知識梳理知識梳理1、掌握重點字詞、掌握重點字詞2、理清文章結(jié)構(gòu)、理清文章結(jié)構(gòu)3、賞析文章語言、賞析文章語言 交通的發(fā)達已使我們失去了遠方。交通的發(fā)達已使我們失去了遠方。車輪滾滾，機翼轟鳴，傳說中的天涯海車輪滾滾，機翼轟鳴，傳說中的天涯海角只要數(shù)個小時便能抵達。但人們依然角只要數(shù)個小時便能抵達。但人們依然習慣于到遠方去尋找風景，去習慣于到遠方去尋找風景，去“回歸自回歸自然然”。只是在萬水千山踏遍的豪情里，。只是在萬水千山踏遍的豪情里，有誰想到過，就在我們生活的大地上，有誰想到過，就在我們生活的大地上，在我們的身邊，在我們與自然之間，還在我們的身邊，在我們與自然之間

2、，還有那么多生動有趣的事情，有那么多優(yōu)有那么多生動有趣的事情，有那么多優(yōu)美的風景；又有多少人愿意將匆匆太匆美的風景；又有多少人愿意將匆匆太匆匆的腳步停下來，做一個大地的閱讀者，匆的腳步停下來，做一個大地的閱讀者，去傾聽風聲、鳥鳴和蟲唧，去辨識樹木去傾聽風聲、鳥鳴和蟲唧，去辨識樹木的年輪，去尋覓鴿群的蹤跡？的年輪，去尋覓鴿群的蹤跡？ 在大地這本翻開的書頁上，普里什在大地這本翻開的書頁上，普里什文作為一名大地閱讀者的先行者留下了文作為一名大地閱讀者的先行者留下了他的足跡，和一批珍貴的自然文本。他的足跡，和一批珍貴的自然文本。 普里什文普里什文 蘇聯(lián)蘇聯(lián)作家，長期以俄羅斯高加索作家，長期以俄羅斯高加

3、索林區(qū)為創(chuàng)作基地，以森林地帶大自然美林區(qū)為創(chuàng)作基地，以森林地帶大自然美麗風光為表現(xiàn)對象。他依靠自己豐富的麗風光為表現(xiàn)對象。他依靠自己豐富的林學知識，讀懂了自然界這本大書，他林學知識，讀懂了自然界這本大書，他的作品抒寫了對的作品抒寫了對大自然的熱愛和對祖國大自然的熱愛和對祖國的熱愛之情的熱愛之情。他曾經(jīng)當過農(nóng)藝師。后來。他曾經(jīng)當過農(nóng)藝師。后來發(fā)表文學作品發(fā)表文學作品在鳥不受驚的地方在鳥不受驚的地方一一舉成名。舉成名。 時而有如芳草簌簌作聲，時時而有如芳草簌簌作聲，時而有如清泉潺潺流淌，時而有如而有如清泉潺潺流淌，時而有如百鳥鳴，時而有如薄冰悄悄脆百鳥鳴，時而有如薄冰悄悄脆響響。 顫動 漣漪 潺潺

4、 簌簌 縈繞 愜意 和煦 乏味 干涸 花蕾 吝嗇 車轍 分道揚鑣chnlinychnsyngqixfhlilnszhbio 1、有感情地朗讀課文，有感情地朗讀課文，用圖示法標繪出用圖示法標繪出小溪的流程及沿途的景象，理請文章思路。小溪的流程及沿途的景象，理請文章思路。 2、說說林中小溪是一條怎樣的小溪、說說林中小溪是一條怎樣的小溪,請請你在你在“小溪小溪”前加上一些形容詞來總結(jié)你對前加上一些形容詞來總結(jié)你對它的認識。它的認識。請選擇自己喜歡的那段文字請選擇自己喜歡的那段文字，有感情地朗讀，然后概括，有感情地朗讀，然后概括畫面內(nèi)容，進行仿句練習：畫面內(nèi)容，進行仿句練習：例如：例如：示例示例1 1

5、、讀了、讀了“流水在淺的地方遇到流水在淺的地方遇到云杉樹根的障礙，于是沖著樹根潺潺云杉樹根的障礙，于是沖著樹根潺潺鳴響，冒出氣泡來。這些氣泡一冒出鳴響，冒出氣泡來。這些氣泡一冒出來，就迅速地漂走，不久即破滅，但來，就迅速地漂走，不久即破滅，但大部分會漂到新的障礙那兒，擠成白大部分會漂到新的障礙那兒，擠成白花花的一團，老遠就可以望見。花花的一團，老遠就可以望見?！蔽椅铱吹搅艘环吹搅艘环畩^然而流溪水奮然而流的畫的畫面。面。 示例示例2、從、從“當春天的小溪還沒有干當春天的小溪還沒有干涸的時候，水總是不倦地反復說著：涸的時候，水總是不倦地反復說著：“我們早晚會流人大洋。我們早晚會流人大洋。 ”

6、這句話這句話之中，我領(lǐng)悟到（讀出）了之中，我領(lǐng)悟到（讀出）了“小溪小溪在面對困難之時，仍然堅持不懈在面對困難之時，仍然堅持不懈，對未來充滿信心，對未來充滿信心”的優(yōu)秀品質(zhì)。的優(yōu)秀品質(zhì)。文章結(jié)構(gòu)特點：文章結(jié)構(gòu)特點： 因為本文是普里什文根據(jù)因為本文是普里什文根據(jù)自己一些自己一些現(xiàn)場手記整理而成現(xiàn)場手記整理而成，因此，課文因此，課文時間空間順序模糊時間空間順序模糊，課文在行文中有張有弛，有緊課文在行文中有張有弛，有緊有松，有松，跳躍性較強跳躍性較強。 第一部分（第第一部分（第1 1段）：段）： 總起，點出小溪與森林的關(guān)系，交代了總起，點出小溪與森林的關(guān)系，交代了“我我”這次小溪之行的背景。這次小溪之

7、行的背景。 第二部分（第第二部分（第232232段）：段）： 敘述自已見到的那條小溪流經(jīng)樹林的全敘述自已見到的那條小溪流經(jīng)樹林的全程，抒發(fā)自已從中感悟到的人生哲理。程，抒發(fā)自已從中感悟到的人生哲理。 第三部分（第第三部分（第3333、3434段）：段）： “我我”最先進入百花爭艷的世界，小溪最先進入百花爭艷的世界，小溪終于到達了大洋。終于到達了大洋?？偪偡址挚偪? 1、請畫出文中小溪所經(jīng)過的障礙和流經(jīng)的坦、請畫出文中小溪所經(jīng)過的障礙和流經(jīng)的坦途途障礙：如障礙：如“流水在淺的地方遇到云杉樹根的障礙流水在淺的地方遇到云杉樹根的障礙”坦途：如坦途：如“圓形的水灣圓形的水灣”（凝滯的、安于平淡地、喪失

8、激情的）（凝滯的、安于平淡地、喪失激情的）（化為水塘的洼地、被冬雪壓彎了的大灌木的枝條、（化為水塘的洼地、被冬雪壓彎了的大灌木的枝條、漂在水中的樹種、困在水灣中的小狗魚、被瀑流沖歪漂在水中的樹種、困在水灣中的小狗魚、被瀑流沖歪的小白楊等等。）的小白楊等等。）2、 在小溪流經(jīng)的途中，是不是所有的事物都在小溪流經(jīng)的途中，是不是所有的事物都像它一樣的積極樂觀執(zhí)著和堅定呢？那么它們像它一樣的積極樂觀執(zhí)著和堅定呢？那么它們又是怎樣的呢？說說你這樣認為的理由。又是怎樣的呢？說說你這樣認為的理由。所有這些與周圍美的景色相互襯托，所有這些與周圍美的景色相互襯托，表達豐富的人生感受，構(gòu)成美的境界。表達豐富的人生

9、感受，構(gòu)成美的境界。1 1、溪流行進中不斷出現(xiàn)的、溪流行進中不斷出現(xiàn)的障礙障礙2 2、溪流在前進中、溪流在前進中越過障礙，要越過障礙，要積聚力量積聚力量，要堅持到底，要堅持到底3 3、溪流行進中有分有合，但都、溪流行進中有分有合，但都有共同的有共同的終極目標終極目標流向大洋流向大洋4 4、小溪在與障礙持續(xù)、小溪在與障礙持續(xù)搏斗中創(chuàng)搏斗中創(chuàng)造了時間和生活造了時間和生活5 5、溪流和周圍的景物構(gòu)成了、溪流和周圍的景物構(gòu)成了美美的境界的境界人生歷程中遇到種種困人生歷程中遇到種種困難難人們戰(zhàn)勝困難要有毅力，人們戰(zhàn)勝困難要有毅力，要不懈的斗爭要不懈的斗爭人生奮斗有自己的終人生奮斗有自己的終極目標極目標人

10、生沒有困難，就沒有真人生沒有困難，就沒有真正意義上的時間和生活正意義上的時間和生活戰(zhàn)斗的人生同樣是戰(zhàn)斗的人生同樣是美麗的美麗的在林中流淌的小溪，和人的生命之流相似的地方在林中流淌的小溪，和人的生命之流相似的地方 3 3、你能從以上語句概括、你能從以上語句概括“小溪小溪”的的性格特點嗎？性格特點嗎？ 認定一個目標，什么也阻擋不了。認定一個目標，什么也阻擋不了。 自信、樂觀、頑強、渴望戰(zhàn)斗的生活；自信、樂觀、頑強、渴望戰(zhàn)斗的生活； 享受著與困難斗爭所帶來的無窮樂趣。享受著與困難斗爭所帶來的無窮樂趣。 4、課文除了寫小溪一路前行之外，還寫、課文除了寫小溪一路前行之外，還寫了其它景物？與全文主旨有什么

11、關(guān)系？了其它景物？與全文主旨有什么關(guān)系？ 還寫了還寫了春花、春草、春芽春花、春草、春芽；還有；還有水上水上漂浮的云彩和白楊的種子漂浮的云彩和白楊的種子；還有；還有灰雀、燕灰雀、燕雀、杜鵑，各種各樣的昆蟲以及花草樹木雀、杜鵑，各種各樣的昆蟲以及花草樹木的混合相味的混合相味，一派生機盎然的景象，為小，一派生機盎然的景象，為小溪一路溪一路自信樂觀、勇往直前自信樂觀、勇往直前渲染了很渲染了很熱鬧熱鬧的氣氛。的氣氛。 作者借此表達自己人生感悟：作者借此表達自己人生感悟：生活本身就充滿生活本身就充滿艱難困苦的，每個人都是為戰(zhàn)勝困難而生，沒艱難困苦的，每個人都是為戰(zhàn)勝困難而生，沒有同困難作斗爭的人生是沒有意

12、義的人生的。有同困難作斗爭的人生是沒有意義的人生的。 作者對作者對“時間時間”和和“生活生活”的認識有獨到之處，的認識有獨到之處，人生就是一條充滿與困難持續(xù)搏斗的道路，時人生就是一條充滿與困難持續(xù)搏斗的道路，時間由此被創(chuàng)造出來。搏斗持續(xù)不斷，生活和人間由此被創(chuàng)造出來。搏斗持續(xù)不斷，生活和人的自我意識就會在持續(xù)不斷中形成。的自我意識就會在持續(xù)不斷中形成。作者經(jīng)過作者經(jīng)過這一番感悟，他的思想，認識已經(jīng)達到自由的這一番感悟，他的思想，認識已經(jīng)達到自由的“大洋大洋” 作者從自然景觀中作者從自然景觀中感悟到什么人生哲理？感悟到什么人生哲理？討論：討論： 我們之所以能感受到小溪和森林的美麗，我們之所以能感受到小溪和森林的美麗，一方面是因為文章的一方面是因為文章的語言很優(yōu)美語言很優(yōu)美，更重要的是，更重要的是，課文中用了白描的手法，把它們當作課文中用了白描的手法，把它們當作有感情、有感情、有靈魂有靈魂，有人格精神有人格精神的人來表現(xiàn)，的人來表現(xiàn)，作者把溪作者把溪水沖破障礙奪路而出發(fā)情景寫活了水沖破障礙奪路而出發(fā)情景寫活了 課文中有很多地方都把小溪當作人來寫，比課文中有很多地方都把小溪當作人來寫，比如如“仿佛在避免不了的一場搏斗中收緊肌肉一樣仿佛在避免不了的一場搏斗中收緊肌肉一樣” “小溪毫不吝嗇地將它灌滿水，并繼續(xù)前進，而小溪毫不吝嗇地將它灌滿水，并繼續(xù)前進，而留下那水塘過