《制定旅游計劃》教學(xué)設(shè)計及反思(共15頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上教學(xué)設(shè)計制 訂 旅 游 計 劃教學(xué)設(shè)計定遠實驗小學(xué) 張露 2015年 4月 8日 制訂旅游計劃實驗小學(xué) 張露教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)六年級下冊第107-109頁綜合與實踐制訂旅游計劃。教材分析：本次活動是"數(shù)與代數(shù)""統(tǒng)計與概率"部分知識的綜合應(yīng)用，主要引導(dǎo)學(xué)生在為小芳一家規(guī)劃旅游行程、進行旅游費用預(yù)算，以及為自己家制定一個外出旅游計劃的過程中，體驗綜合運用所學(xué)知識解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值，提高發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析解決問題的能力，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教材安排了提出問題、費用預(yù)算、嘗試實踐、回顧反思四個環(huán)節(jié)的活動

2、。學(xué)情分析:本節(jié)活動課安排在小學(xué)六年級下冊總復(fù)習(xí)后面，是對小學(xué)六年所學(xué)知識的綜合應(yīng)用。學(xué)生已經(jīng)學(xué)完了小學(xué)六年的數(shù)學(xué)知識，掌握了一定的計算方法和統(tǒng)計知識，學(xué)生們在六年中也或多或少的隨父母去旅游過，具有一定的生活經(jīng)驗和解決問題的能力。教學(xué)目標：使學(xué)生理解、分析教材提供的信息，結(jié)合實際情況通過合理思考、計算、比較，解決有關(guān)旅游費用的實際問題，能獨立收集、分析與整理一處旅游地點旅游的各類信息，結(jié)合自身實際，制訂比較可行的家庭旅游計劃，并進行旅游費用的預(yù)算。使學(xué)生能從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，能綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決相應(yīng)的問題，體驗解決問題方法的多樣性，初步積累社會活動的簡單經(jīng)驗，發(fā)展應(yīng)用和創(chuàng)新意識。

3、使學(xué)生體驗獲得成功的樂趣，學(xué)會評價與反思，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點：合理分析、處理信息并完成旅游制訂和費用預(yù)算。教學(xué)難點：合理提取信息，制訂旅游計劃。研究目標:通過本次活動，讓學(xué)生進一步感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，同時也利用同學(xué)們最感興趣的旅游問題激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。2、使學(xué)生經(jīng)歷提出問題、分析解決問題、嘗試解決問題和回顧反思等過程，體驗解決問題的過程，進一步掌握解決問題的方法，獲得解決問題的經(jīng)驗。3、使學(xué)生經(jīng)歷合作交流，共同探討等合作學(xué)習(xí)的方式，感受到團隊合作的價值，共同分享成功的喜悅。設(shè)計理念：本節(jié)課先為小芳一家解決旅游費用的預(yù)算，在獲得初步解決問題經(jīng)驗的

4、基礎(chǔ)上，再為自己的家設(shè)計一份旅游計劃。一方面復(fù)習(xí)了數(shù)學(xué)知識，另一方面讓學(xué)生學(xué)以致用，讓學(xué)生獲得解決問題的經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另外，本節(jié)課開放性較強，鍛煉了學(xué)生靈活應(yīng)用，合理選擇的能力。教學(xué)準備：學(xué)生課前選擇國內(nèi)一處旅游地點，收集、了解往返的交通方式，票價與景點、食宿等相關(guān)費用，教師給予指導(dǎo)幫助。教學(xué)過程：師生談話，導(dǎo)入新課。談話：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？都去過哪些地方？在旅游之前，我們需要考慮哪些因素？根據(jù)學(xué)生的回答，擇要板書：地點、路線、交通方式、費用、時間、安全、可玩性?小結(jié)：為了獲得一個愉快的旅程，我們必須考慮方方面面的因素，很多因素都和數(shù)學(xué)密切相關(guān)，我們要把這些因素綜合考慮，制訂

5、一個合理的旅游計劃。今天我們就一起來完成制訂旅游計劃的活動。（板書課題）【設(shè)計意圖】:通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的生活情境引入新課，更易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探索的熱情。同時體現(xiàn)了數(shù)學(xué)內(nèi)容的生活化，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的是身邊的數(shù)學(xué)。二、分析信息，解決問題。出示信息，提出問題。談話：小芳和爸爸、媽媽準備利用暑假外出旅游，計劃8月5日從南京乘火車去北京，8月9日從北京乘飛機返回（板書：8月5日乘火車去北京，8月9日乘飛機回南京）。下面我們依次出示小芳收集的部分信息，請你根據(jù)這些信息，幫助小芳制訂旅游計劃并做旅游費用預(yù)算。2 出發(fā)時交通方式選擇與費用預(yù)算。要求：首先我們來看交通選擇與費用。（出示火車信息）去的時

6、候坐火車，請你根據(jù)南京到北京的列車時間及票價，選擇一種你覺得合適的方案計算費用。要求既要考慮節(jié)約，又要為到達北京之后的旅游做好準備。在計算時還要注意考慮小芳的年齡和身高。請同學(xué)們獨立思考和計算，然后在小組里交流。匯報：誰來說說你們小組的方案？根據(jù)學(xué)生的匯報板書：（1）150×2+150×50%=375（元）提問：你為什么選擇這種列車？（因為這種列車費用最便宜）知道硬座是什么意思嗎？硬臥呢？（硬座就是指普通座位，硬臥就是普通臥鋪）追問：為什么150要乘50%？明確：小芳向高1.42米，在1.201.50米之間，可以享受減價票。所以要用150乘50%或者150÷2（2

7、）265×2+265×50%=662.5（元）提問：為什么選擇這種列車？（因為這種列車費用比較便宜，而且還可以在列車上睡上一晚上，比較舒適？）（3）315×2+315×50%=787.5（元）提問：你為什么選擇這種列車？（因為這種列車到達時間是8月5日的晚上，不影響第二天的旅游）（4）445×2+445×50%=1112.5（元）提問：你為什么選擇這種列車？（因為這種列車途中所用時間最少）深入思考：綜合考慮各種因素，你最喜歡哪種方案？為什么？小結(jié)：剛才同學(xué)們選擇合適的信息，根據(jù)自己的想法進行了費用的計算。我們發(fā)現(xiàn)這四種方案各有利弊。方

8、案（2）（1）價格較低，但是因為到達時間是8月6日上午9：25，如果考慮出站檢票、市內(nèi)交通等因素，會影響景點旅游時間的安排，一日游一般都會在早上七八點種出發(fā)，這一天就不能旅游，浪費了，所以這兩種方案不太合理。方案（3）（4）都不影響第二天旅游，其中方案（4）上午出發(fā)，當天下午時間就可以自由利用，從節(jié)約時間的角度來看，方案（3）更加合理，所以我們選擇方案（3），也就是乘坐動車組列車出發(fā)。當然如果同學(xué)們要堅持自己的選擇，也是可以的，各有利弊。3 返回時交通方式選擇與費用預(yù)算。提問：我們再來計算一下小芳一家返回時的費用。（出示飛機信息）請同學(xué)們根據(jù)表格中的信息從票價、時間等方面考慮，選擇你認為最合理

9、的方案，計算費用。學(xué)生獨立完成，交流、比較各自方案，確認選擇C航班是最合理的。明確這種方案價格最便宜，耐用8月9日晚上返回，不影響當天的旅游。（如果學(xué)生回答A、B航班，只要能說出他的想法，不需要否定，可以讓其堅持自己的選擇）交流計算：選擇C航班：1010×2×60%+1010×50%=1717（元）4 往返總費用預(yù)算：提問：根據(jù)你的選擇和安排，小芳一家往返交通費用一共需要多少元？ 學(xué)生獨立完成。交流個人方案的預(yù)算結(jié)果。5 在北京期間旅游景點費用預(yù)算提問：按照制訂的往返方案，小芳一家可以在北京瀏覽幾天（3天）提問：下面是某旅行社推出的“北京一日游”線路及價格（含交通

10、費、景點熱門票）。（出示一日游信息）看著這張表格，你覺得哪幾天線路是最能代表北京特色、最精彩的線路，是你特別想瀏覽的？學(xué)生自由表達，說明想法。提問：考慮到小芳一家只能在北京玩3天，所以我們只能選擇3條線路，如何取舍呢？說說你的想法。（學(xué)生思考后自由表達，意見不一定要統(tǒng)一）操作：請你選擇合適的線路，設(shè)計好一個方案，計算需要的費用，然后在小組內(nèi)交流。 學(xué)生獨立完成，小組內(nèi)交流。組織交流幾種不同方案的景點瀏覽3人一共的費用，說說計算方法，明確方案不同，費用不同，計算相同。6 其他費用及總費用預(yù)算。提問：小芳家在北京期間預(yù)計還將需要哪些費用？（出示其他費用支出）指名回答表格中的內(nèi)容。這些費用是指一個人

11、的花費還是一家人的花費？你是從哪里看出來的？指出：表格里表示的是小芳一家每天的費用。引導(dǎo)：請低估算一算小芳家在北京期間這些費用需要多少元，然后聯(lián)系前面按你的方案計算得到往返的交通費用和景點瀏覽費用，算一算小芳家這次北京旅游一共需要多少元？ 學(xué)生獨立解答。組織學(xué)生交流自己的預(yù)算結(jié)果。小結(jié)：我們在安排旅游行程的時候，要根據(jù)獲得信息考慮到各方面的因素，選擇比較合理的方案，并且根據(jù)各項費用預(yù)算出大約一共要用多少錢？【設(shè)計意圖】:在解決問題中，讓學(xué)生學(xué)會合理靈活地選擇和組合信息，從而培養(yǎng)學(xué)生主動獲取信息和正確處理信息的能力。三、收集信息，制訂計劃。設(shè)計預(yù)算。談話：課前，同學(xué)們已經(jīng)從網(wǎng)上、報紙上收集了感興

12、趣的一處旅游地點，并且了解了有關(guān)信息，你能制訂出你們?nèi)业穆糜斡媱潱⑦M行旅游費用的預(yù)算嗎？操作：請你先填寫旅游地點、人數(shù)和時間，再制訂旅游方案，按方案預(yù)算，把每一項費用填入表中，算出總的費用大約多少元？學(xué)生獨立完成。把自己制訂的旅游計劃以及費用在小組內(nèi)交流。2 交流指名學(xué)生交流選擇的旅游地點，費用預(yù)算情況，檢查預(yù)算是否合理。3 調(diào)查匯總讓各級調(diào)查每人選擇旅游地點，分類整理小組的選擇情況。各小級交流旅游地點的選擇情況師生合作匯總?cè)鄬W(xué)生選擇旅游地點的情況，找出班內(nèi)選擇最多的4個地點。讓學(xué)生在課本上表格里填寫出選擇最多的4個地點的家庭戶數(shù)。提問：如果選擇同一旅游地點的家庭結(jié)伴旅行，費用會節(jié)省嗎？

13、能節(jié)省哪些費用？根據(jù)學(xué)生的回答，教師導(dǎo)入：人數(shù)較多的話，伙食費、景點購買團體票等可以打折，合用交通工具等可以節(jié)省費用。提問：你家和哪幾家可以結(jié)伴旅行？根據(jù)團體旅游的實際情況，算一算大約能節(jié)約多少元？ 操作：請同學(xué)們按選擇的地點分成小組，在小組內(nèi)討論可能節(jié)約的費用。組織學(xué)生匯報，交流討論情況和結(jié)果。【設(shè)計意圖】:讓學(xué)生進一步體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，有利于增強學(xué)生收集信息、利用信息以及解決實際問題的能力，從而使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)是從生活中來，最終還要回到生活中去的遂理。四、回顧整理，深入反思。提問：同學(xué)們，通過這次實踐活動，你有什么收獲？總結(jié)：在制訂旅游計劃時，要準確、全面地了解相關(guān)信息，合

14、理選擇交通工具、旅游線路等，在做旅游費用預(yù)算時，要多進行比較，根據(jù)實際情況，合理安排，可以節(jié)約開支，要善于運用統(tǒng)計方法收集與整理信息，調(diào)查和統(tǒng)計能幫助我們做出更合理的選擇。【設(shè)計意圖】:通過總結(jié)，讓學(xué)生再次體驗數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)就在自己的身邊，同時也鍛煉了學(xué)生的表達能力。五、板書設(shè)計：制訂旅游計劃旅游地點 旅游時間 旅游人數(shù) 旅游費用旅游費用：交通費用 景點費用 生活費用教學(xué)反思:本節(jié)課主要圍繞"小芳一家旅游"的策略選擇問題來創(chuàng)設(shè)情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生探究的欲望，從而培養(yǎng)學(xué)生運用知識的意識。主導(dǎo)思想是以學(xué)生為主體，探索為主線，在教學(xué)中積極調(diào)動學(xué)生參

15、與活動的熱情，體會知識的有用性和挑戰(zhàn)性。這一堂課，比較成功的地方有:1、充分聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。數(shù)學(xué)課程標準理念強調(diào):"從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象出數(shù)學(xué)模型，進行解釋應(yīng)用的過程"。沒有生活的數(shù)學(xué)是沒有魅力的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)必須走進學(xué)生的生活，從學(xué)生的實際生活和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與機會，通過好的情境去啟迪他們的智慧，這樣才能使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生一種親切感。2、努力提高學(xué)生思維的廣闊性，靈活性。這節(jié)課，注重提倡學(xué)生思維的開放性和創(chuàng)造性，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的體驗，用自己的方法來發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。當學(xué)生提出解決的方案時，都能給予充分的肯定，讓學(xué)生體會成功的喜悅。各小組發(fā)表的方案，體現(xiàn)了策略的多樣性，在一次次的肯定當中，學(xué)生得到激勵，進而產(chǎn)生更強的學(xué)習(xí)動機。3、關(guān)注學(xué)生的親身體驗、應(yīng)用意識和解決問題的能力。數(shù)學(xué)課程標準指出:"教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的價值"。學(xué)生只有明白了數(shù)學(xué)米源于生活，又服務(wù)于生活，才能深刻理解數(shù)學(xué)。在本節(jié)課的教學(xué)