湘教版《愛唱歌的小溪》教學(xué)設(shè)計

1、.湘教版?愛唱歌的小溪?教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：1.指導(dǎo)學(xué)生認識、會寫12個生字。 2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。 3.初讀課文，理解課文內(nèi)容教學(xué)重點：掌握生字的音、形、義。理解課文內(nèi)容。背誦自己喜歡的部分。教學(xué)難點：領(lǐng)略歌溪的生命力，體會作者對小溪、對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學(xué)過程：一、談話激趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，一條會唱歌的溪流，它會給村里的人帶來什么呢？讓我們隨著這條歡快的溪流一起去看一看，它會給人們帶來哪些歡樂？板書課題二、初讀課文，整體感知 1.學(xué)生認真讀課文。注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。 2.同桌互相檢查朗讀情況，互相正音。 3.聽課文朗讀錄音，標(biāo)出不認識的生字、新詞。三、生字探究，識記生

2、字 1.出示生字卡片，學(xué)生自由拼讀、識記。 1讀準(zhǔn)字音。 1學(xué)生自由認讀生字。 2指名讀，師生共同正音。重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)以下生字的音。源：yuán，注意不能讀成“yán?；篽uá，不能誤讀成“fá。雖：su，聲母是平舌音“s，不是翹舌音“sh。 3同桌互讀。 4“開火車讀生字。 2識記生字，指導(dǎo)書寫 1指導(dǎo)字形及書寫要求。 2老師范寫“爬、翻兩個字。 3學(xué)生練習(xí)寫字。 2.結(jié)合課文詞語釋義、積累新詞。 流淌：流動。 文靜：性格、舉止等文雅、安靜。 爭先恐后：爭著向前，唯恐落后。 渾厚：樸實雄厚。四、指導(dǎo)朗讀

3、1.聽課文朗讀錄音。 2.學(xué)生試著模擬錄音朗讀。 3.學(xué)生自由練讀。 4.指名朗讀，師生共同評議。句子是否通順，是否有感情。第二課時教學(xué)目的： 1. 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。 2. 指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，理解歌溪給“我們帶來的歡樂，體會作者對小溪、對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學(xué)重點：掌握生字的音、形、義。理解課文內(nèi)容。背誦自己喜歡的部分。教學(xué)難點：領(lǐng)略歌溪的生命力，體會作者對小溪、對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.聽寫生字和詞語。 2.指名朗讀課文。二、探究釋疑、交流感悟 1.學(xué)習(xí)課文第1自然段。1全班齊讀。2釋疑：村里的人為什么把溪流稱作“歌溪？因為這條溪流愛唱歌，

4、所以村里的人叫它“歌溪 2.學(xué)習(xí)第2自然段。1男生讀，女生聽。2想想：為什么說歌溪像一個淘氣的孩子？3投影出示下面的句子，理解句子。“源頭的水是清亮的，閃著光，從長滿苔蘚的山崖上跳下來，濺起一蓬蓬亮晶晶的水花。這時候，歌溪像一個淘氣的孩子，它的歌聲有點兒野。歌溪源頭的水銀亮閃光，從長滿苔蘚的山上流下來，濺起一蓬蓬亮晶晶的水花，就像一個淘氣的孩子4投影讀句，體會作者用詞的準(zhǔn)確性。 水從長滿苔蘚的山崖上跳下來。 水從長滿苔蘚的山崖上流下來。5指導(dǎo)朗讀第2自然段。 3.學(xué)習(xí)第3自然段。1女生讀，男生聽。2讀文后考慮：為什么說歌溪像一個淘氣的孩子？3閉上眼睛，想像歌溪歡快、活潑的樣子，然后說給同學(xué)聽。

5、4投影學(xué)句?！笆迳吓w著長長的青苔，像鮮綠的絲線，又像姐姐的長發(fā)。這一句把青苔比作絲線，是顏色上存在一樣之處，都有“綠的特點。把它比作姐姐的長發(fā)是從“長、亮兩個特點來描寫青苔的老師相機指導(dǎo)學(xué)生用“像又像口頭說話。5指導(dǎo)朗讀。要帶著歡快的語調(diào)來讀 4.學(xué)習(xí)第4自然段。1老師范讀。2討論交流。1這一自然段寫出歌溪什么樣的特點？文靜 老師指導(dǎo)：“文靜指文雅、安靜，說明歌溪流動緩慢，氣勢小，發(fā)出的聲音較小。2這一自然段還著重寫了什么？ 溪邊樹林里的各種鳥叫聲3想像一下百鳥歌唱的歡快場景。 a. 說一說，文中寫了哪些鳥。金翅鳥、杜鵑鳥、畫眉鳥、大山雀、白頭翁 b. 演一演，模擬一下鳥叫。4指導(dǎo)朗讀第4自然段。 5.學(xué)習(xí)第57自然段。1學(xué)生自由朗讀。2歌溪帶給我們哪些歡樂呢？帶著這個問題到課文中找一找，畫一畫。小組合作學(xué)習(xí)3全班交流學(xué)習(xí)情況。三、再讀課文，穩(wěn)固深化 1.指明分自