二年級語文教學經(jīng)驗交流

1、二年級語文教學經(jīng)驗交流王建偉今天能夠與各位老師在這里共同交流教學經(jīng)驗，我覺得很榮幸。學生一次考試的成功有很多決定性因素，而老師只是其中之一，所以，今天在這里談經(jīng)驗實在是慚愧。以下講的是我在教學中的一些做法和感悟，與老師們探討和交流吧。有不足之處，希望大家能夠指出，給予幫助?，F(xiàn)代教學不僅要求學生“學會”、“會學”，而且要使學生“樂學”，只要學生“樂學”，學習成績自然會有所進步，如何才能達到“樂學”的效果呢？至關(guān)重要的是激發(fā)學生的興趣。語文相對于其他學科，更具有廣泛的應(yīng)用性，貼近生活，內(nèi)容豐富多彩，富有情趣，教師如能恰當運用一些方法，能充分調(diào)動孩子學習的興趣，教學質(zhì)量會有所提高。在平常教書育人的過

2、程中，我比較注意以下幾點：一、重訓練，促進師生的交流與合作。我對學生進行讀書、說話、小組合作等方面的訓練。訓練學生怎樣以正確的姿勢看書讀書，訓練學生說完整的話，說標準的普通話，還有就是站在自我的角度練習用“我認為我感覺我想”進行說話，樹立學生學習的自我意識，為培養(yǎng)學生自主學習奠定基礎(chǔ)；訓練學生小組合作怎樣學，怎樣匯報，怎樣評價，并且注重每一個細節(jié)。二、重積累，豐富學生的語言。豐富的語言來自于積累，為了實現(xiàn)這一教學目標，我特別注重對學生進行字詞、古詩、名言諺語、課外閱讀等方面的積累。我按照循序漸進的原則，分三步展開這方面的教學。第一步，我首先抓住教材語文園地中的“日積月累”，通過記憶比拼、開火車

3、、快速接龍等游戲活動，讓學生體驗到積累的樂趣和收獲。第二步，使學生能用課本中教給的識字方法來識記生字，例如把簡單的熟字，也就是已經(jīng)認識的字加一加，減一減，變成另外一個字，或是熟字加偏旁減偏旁。第三步，圍繞“日積月累”這個主題，我組織學生開展一系列的語文實踐活動，“比比誰認識的字多”、“摘蘋果”、“登山”，通過這些游戲來讓學生認識字詞，不但調(diào)動學生積極性。三、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣，促進學生的全面發(fā)展。1、培養(yǎng)學生語感是語文教學的重要目標之一。新課程改革大力提倡“讀中感悟”。在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；我注重在閱讀

4、教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受。注重自己的示范性。由于低年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等，盡可能地為學生作出很好的示范。2、加強寫字指導，提高學生的寫字能力。本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用寫字課對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫漢字。四、課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效率。課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習

5、興趣。創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，以學生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識，提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣?，F(xiàn)在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。五、評價、樹立學生的信心。課堂上，對學生的發(fā)言，盡量避免用“不對、不行、錯了”這樣很否定的詞語來評價學生。對學生的上課表現(xiàn)我用這樣的語言來評價：謝謝你，給老師帶來了驚喜，你真棒，你是從哪知道的，看來我得多向你學習呀，你的想像好奇特，你的朗讀很動聽，你真會觀察，你的小腦瓜真會想問題等，如果學生答問有偏差，可以說，你的想法

6、不一樣，沒關(guān)系，老師很欣賞你積極發(fā)言的表現(xiàn)，再靜下來想想一定會找到答案的。學生往往在得到這樣的評價之后，表現(xiàn)得更加踴躍，個個都爭著表現(xiàn)自己的所見所聞所感，更加主動大膽。孩子們的表現(xiàn)告訴我，教師善于用親切的語言來評價學生，能帶給學生學習的快樂，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，敢想敢說，更加充滿自信，從而參與學習的積極性更高。六、做好培優(yōu)補差的工作，提高教學質(zhì)量，促進全體學生的發(fā)展。1 、以愛來感化每一位學生，爭取師生互愛互敬。堅持不放棄每一位后進生，都以良好的心態(tài)接納他們，給他們更多的關(guān)心和愛護，相信每一個學生都能學到知識，讓他們在學習上有所進步。2、為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我&quo

7、t;抓兩頭，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生。七、自身素質(zhì)的提高1、積極學習教育教學理論。參加學校、教研組切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式。把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學生的需要，培養(yǎng)學生的自學能力。2 、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。充分利用資源，為自己上課作好準備。同時，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學資源，如課件、教案、教學實錄、教學經(jīng)驗論文等，從而不斷為自己的教學水平“充電”。3 、教師無小節(jié)，處處皆

8、楷模?！敖虝?，言傳身教”，一個好老師不僅要講課好，人品也要好。老師的品格在無形中影響著學生。一件看似無關(guān)緊要的事情，卻能改變你在學生心目中的形象和地位，也可能影響學生思想觀念的形成，甚至影響學生一輩子。所以我們要從自身做起，要求學生做到的自己必須身體力行；要求學生相信的，自己必須堅信不移；不允許學生做的，自己堅決不做；在學生面前做到的，在學生不在時也必須做到。八、存在的問題與不足1、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學在今后的教育教學工作中應(yīng)該多加以引導，教給學生學習的方法。2、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，在掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上，注重實踐，多向其他老師學習。3、教師機智有待提高，面對課堂上學生的不同問題，要求我們更要在備課時，不僅備教材，還要備學生，注意預(yù)設(shè)和生成。4、注意對不同學生要有不同的