九年級化學(xué)分子和原子教學(xué)設(shè)計(jì)

1、九年級化學(xué)分子和原子教學(xué)設(shè)計(jì)案九年級化學(xué)分子和原子教學(xué)設(shè)計(jì)案例一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路 分子和原子是初中學(xué)生初次接觸到的微小的粒子,在此之前只有一些微觀現(xiàn)象的感性認(rèn)識,沒有任何理性的認(rèn)識。在教學(xué)過程中依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合教科書上的例子,采取多種教學(xué)手段來組織教學(xué)。如演示實(shí)驗(yàn)、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)、補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)三維動畫等。我在教學(xué)方法上采用了激趣質(zhì)疑驅(qū)動反饋四步程序教學(xué)法。 教學(xué)程序:創(chuàng)設(shè)問題情景,激趣提出問題,質(zhì)疑引導(dǎo)探究,驅(qū)動引導(dǎo)分析。形成想象鞏固深化,反饋交流。 學(xué)習(xí)程序:明確問題,產(chǎn)生疑問觀察實(shí)驗(yàn),記錄現(xiàn)象分析現(xiàn)象,透析本質(zhì)借助三維動畫,形成想象表象根據(jù)想象,形成概念理解概念,遷移運(yùn)用,表達(dá)交流。 二、教

2、案 教學(xué)目標(biāo) 1. 認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識分子與原子的真實(shí)存在,了解分子、原子的基本性質(zhì),理解分子、原子的概念,會用分子、原子的觀點(diǎn)來解釋物理變化和化學(xué)變化; 2. 能力目標(biāo):通過對宏觀現(xiàn)象和微觀本質(zhì)間相互聯(lián)系的分析、推理,提高學(xué)生抽象思維能力; 3. 情感目標(biāo):通過對物理變化和化學(xué)變化的解釋,學(xué)會科學(xué)聯(lián)系的方法;通過對分子的可分性與不可分性的認(rèn)識,學(xué)會辨證思考問題的方法。 教學(xué)重點(diǎn)： 分子、原子概念的建立及對分子行為微觀想象的形成。 教學(xué)難點(diǎn)： 建立微觀粒子想象表象,初步體會它與宏觀物體運(yùn)動的不同。 教學(xué)方法： 學(xué)案導(dǎo)學(xué)、問題導(dǎo)思、實(shí)驗(yàn)探究、動畫揭示微觀的直觀教學(xué)相結(jié)合。 教學(xué)過程： 【激趣】請同學(xué)

3、們分組實(shí)驗(yàn),滴一滴醫(yī)用酒精在紙上、手上或衣服上,并注意觀察現(xiàn)象。 動手實(shí)驗(yàn),在衣服、紙上、手上等處滴一滴醫(yī)用酒精。 創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣。 【提問】你觀察到了什么現(xiàn)象? 【過渡】你知道這是為什么嗎? 回答:酒精揮發(fā)了。 通過生活中的常見現(xiàn)象,啟迪思維。 【展示】一束灑了香水的絹花 【提問】你們聞到了什么氣味?它能夠看見嗎? 回答:聞到了花的香味,但看不見這種物質(zhì)。 引導(dǎo)學(xué)生探究。 【播放動畫1】無數(shù)的球狀的微小粒子從一束鮮花中不斷向四周擴(kuò)散,飄到畫面另一側(cè)的小女孩的鼻孔處,小女孩發(fā)出聲音:好香啊! 通過多媒體模擬展示微觀世界,引導(dǎo)學(xué)生形成想象。 【演示】一小堆糖,用藥匙先取出一點(diǎn),再一分為二,再

4、分面四分之一想一想,最后分成了什么? 【講解】糖就是由許多肉眼看不見的小粒子構(gòu)成的。很多物質(zhì)都是由我們?nèi)庋劭床灰姷奈⑿〉牧Ｗ臃肿訕?gòu)成的。 【提問】你能解釋為什么酒清揮發(fā)了嗎?你能解釋我們?yōu)槭裁茨軌蚵劦交ǖ南阄秵? 用分子的觀點(diǎn)解釋。 讓學(xué)生初步認(rèn)識一些物質(zhì)是由分子構(gòu)成的。 【板書】分子是客觀存在的 【指導(dǎo)閱讀】教材第一、二自然段 【組織討論】1.為什么水會減少?2.解釋品紅在水中的擴(kuò)散。 閱讀教材。 分組討論并表達(dá)交流。應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。 【拓展】請猜想一下,品紅在什么情況下可擴(kuò)散得更快一些? 回答:在熱水中,分子運(yùn)動加快。 【提問】這說明了什么?回答:說明分子是在運(yùn)動的。 聯(lián)系物理知

5、識,拓寬學(xué)生知識面,引導(dǎo)學(xué)生深入探求知識。 【過渡】物質(zhì)是由分子、原子等微小的粒子構(gòu)成的,這些粒子我們?nèi)庋劭床坏降覀兘柚冗M(jìn)儀器不僅能看到,而且我們還能移動它們。 【指導(dǎo)觀察】世界上最小的漢字 【板書】構(gòu)成物質(zhì)的粒子分子、原子等。 觀察,猜想它的大小。 讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識與理解分子的真實(shí)存在,并進(jìn)行愛國主義教育。 第二部分:分子的基本性質(zhì) 1、分子很小; 【指導(dǎo)閱讀】“分子的質(zhì)量和體積都很小”這一段話。 【提問】教材上哪些數(shù)據(jù)說明分子的質(zhì)量很小?哪些數(shù)據(jù)說明分子的體積很小? 學(xué)生用課本數(shù)據(jù)回答。 理解“分子很小”。 【知識介紹】苯分子放大的倍數(shù)。 【動畫2】水分子的小黑點(diǎn)與乒乓球比較,漸漸變大

6、,變成乒乓球和地球模樣 【板書】分子很小。 第三部分:分子的基本性質(zhì) 2.分子的運(yùn)動 【過渡】從品紅的擴(kuò)散,我們猜想分子是在運(yùn)動的,但這并不能讓我們信服,下面我們用實(shí)驗(yàn)來探究一下分子的運(yùn)動。 【提供資料】濃氨水易揮發(fā)出氨氣,氨氣極易溶解于水,氨水可使無色的酚酞試液變成紅色。 【引導(dǎo)探究】 閱讀資料。 訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維的能力,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。 【演示】取一只試管,倒入2毫升氨水,滴2滴酚酞試液。 【提問】有什么現(xiàn)象? 【提出問題】不直接滴加濃氨水,你能使酚酞試液變成紅色嗎? 【提供實(shí)驗(yàn)儀器】濃氨水、酚酞溶液、大小燒杯、大試管、膠頭滴管、棉花、濾紙條,錐形瓶、橡皮塞等。 【提出要求】設(shè)計(jì)實(shí)

7、驗(yàn),探究氨分子的運(yùn)動。 【板書】分子的運(yùn)動。實(shí)驗(yàn)探究過程等。 【引導(dǎo)分析】方案一,燒杯a與燒杯b哪些條件相同,什么條件不同?為什么這樣設(shè)計(jì)? 【巡回引導(dǎo)】 肯定學(xué)生的發(fā)言的正確性,指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)方案。提醒學(xué)生注意觀察現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象,分析本質(zhì)。 【評價方案】 回答:酚酞遇氨水變成了紅色。 討論:(發(fā)言要點(diǎn)匯總) 1.可能根據(jù)氨水易揮發(fā)的性質(zhì),再利用氨氣的易溶于水。 2.必須在一個密閉的環(huán)境中才能完成。 學(xué)生先分組動口討論,再動手實(shí)驗(yàn)。幾分鐘后,表達(dá)交流。介紹自己實(shí)驗(yàn)中的成功經(jīng)驗(yàn),總結(jié)失敗的教訓(xùn)。 (學(xué)生設(shè)計(jì)方案匯總:) 4. 其他方案。 訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維的能力,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。 在

8、老師的引導(dǎo)下,讓學(xué)生學(xué)會科學(xué)探究的方法。 【引導(dǎo)學(xué)生歸納】這些實(shí)驗(yàn)說明了什么? 如果改變溫度會有什么影響? 歸納:分子是在不停地運(yùn)動的。溫度升高,分子運(yùn)動加快。 培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。 【投影】學(xué)案上的課堂訓(xùn)練一 完成練習(xí)。 隨堂鞏固知識 第四部分:分子的基本性質(zhì) 3、分子間有間隔 【設(shè)疑】物質(zhì)為什么有固(s)、液(l)、氣(g)三態(tài)的變化? 【演示實(shí)驗(yàn)】兩個集氣瓶中分別盛放o2和no2兩種氣體,口對口放置,抽去中間的毛玻璃片后,觀察發(fā)生的現(xiàn)象. 【提問】這一現(xiàn)象說明了什么? 【追問】根據(jù)這一現(xiàn)象,你還能提出什么假設(shè)? 【播放動畫3】分子間隔和分子運(yùn)動的微觀過程:no2分子向上運(yùn)動,o2分子

9、向下運(yùn)動,最后趨向顏色一致。 觀察,并描述現(xiàn)象: 下面瓶中的紅棕色的氣體逐漸進(jìn)入上部的氧氣中,隨時間的推移,兩瓶趨近一致,但顏色變淺。 學(xué)生回答:說明分子在不停地運(yùn)動。 觀看,并理解分子的運(yùn)動,初步形成分子間有間隔的想象表象。 引導(dǎo)學(xué)生通過觀察現(xiàn)象,分析問題,并提出新的問題。 培養(yǎng)學(xué)生由形象思維到抽象思維的能力。 【提出課題】我們能夠把分子間的間隔直觀地表現(xiàn)出來嗎?請同學(xué)們設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),進(jìn)行探究。 【組織討論】評價實(shí)驗(yàn)方案是否能夠成功,是否可行。 提出假設(shè):分子間有一定的間隔。 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):(方案匯總) 1.一定量有顏色的水和無顏色的水混合。 2.一定量酒精與水混合。 3.冰融化成水體積的變化。 4.一定量汽油與植物油混合等等。 學(xué)生分組交流,自評與互評相結(jié)合。 培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維,使學(xué)生具備創(chuàng)新的科學(xué)素養(yǎng). 【提問】本實(shí)驗(yàn)探究過程中取得成功的關(guān)鍵在什么地方? 【演示實(shí)驗(yàn)】用分子間隔演示儀做酒精與水混合后體積減小的實(shí)驗(yàn)。(水預(yù)先染色,現(xiàn)象更明顯。) 第五部分 遷移應(yīng)用 【組織討論】1.為什么一滴酒精滴在紙上,過一會兒就消失了? 2.手上消失得快,還是紙上消失得快?為什么? 3.從體積上來說,1+1=2嗎?為