幼兒科學(xué)思維方式培養(yǎng)

1、幼兒科學(xué)思維方式培養(yǎng)幼兒教育是人一生中一個(gè)非常重要的 教育環(huán)節(jié)，可以通過幼兒教育引導(dǎo)孩子正確 的思維方式，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，樹立正 確的人生觀及孩子的自信心、自尊心、上進(jìn) 心、愛心等等。都說好的開始是成功的一半， 幼兒教育作為啟蒙教育，為人的一生奠定最 初的基礎(chǔ)，其重要性不言而喻。通向成功的 關(guān)鍵在于人們能構(gòu)建獨(dú)特的思維方式，獨(dú)特的思維方式應(yīng)該是開放的、 積極的、健康的、 建設(shè)性的、創(chuàng)新的思維方式，而教會(huì)孩子正 確的思維方式，我認(rèn)為是幼兒教育課程中的 重中之重?，F(xiàn)就如何培養(yǎng)幼兒的科學(xué)思維方 式談一點(diǎn)自己的體會(huì)。1以豐富多彩的課堂活動(dòng)為舞臺(tái)，培養(yǎng) 幼兒科學(xué)的正確的思維方式。豐富多彩的課堂活動(dòng)是

2、一種非常好的 教育載體，在課堂活動(dòng)中，幼兒的科學(xué)思維 方式能夠得到極大的鍛煉。開展形式各樣的課堂活動(dòng)就是要讓幼 兒在觀察、提問、設(shè)想、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、表達(dá)、 交流的活動(dòng)中，體驗(yàn)探究、創(chuàng)造的樂趣，構(gòu) 建基礎(chǔ)性科學(xué)知識(shí)，獲取初步的科學(xué)探究能 力，鍛煉其科學(xué)的思維方式。如：在手工課 堂上，老師首先為幼兒準(zhǔn)備了大量的物品： 顏色形狀各異的舊礦泉水塑料瓶、膠水、小 剪刀、彩色紙張、塑料花等等，然后引導(dǎo)幼 兒觀察、分析舊塑料瓶的特征情況，讓幼兒 動(dòng)腦思考舊塑料瓶的各種用途，并鼓勵(lì)他們 動(dòng)手，使用舊塑料瓶來做出他們想到的相關(guān) 物品，幼兒們的想法很多，最后他們做出了 很多物品：有的用小剪刀把白色舊塑料瓶剪 成了矮矮

3、的小煙灰缸，說給爸爸放煙灰用； 有的用小剪刀把綠色舊塑料瓶剪成了中個(gè) 的筆筒，說可以用來放他的水彩筆；有的給 有曲線的舊塑料瓶貼上了彩色紙做的裙子， 在蓋子上貼上用紙畫的圓臉， 做成了可愛的 娃娃裝飾品；有的直接把塑料花插到舊塑料 瓶里，說這是花瓶有的幼兒剛開始不知 道怎么做，老師要嘗試先讓幼兒向最簡(jiǎn)單的 方向思考，讓他們發(fā)現(xiàn)舊塑料瓶最初的儲(chǔ)存 用途，如當(dāng)水壺用，進(jìn)而再引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)舊 塑料瓶新的物質(zhì)特征等， 讓他們自己從多方 向去思考、去設(shè)想舊塑料瓶的新用途等。幼 兒的科學(xué)思維能力與動(dòng)手能力就能在這樣 的思考與動(dòng)手相結(jié)合的課堂小活動(dòng)中培養(yǎng) 起來。將語言、藝術(shù)、社會(huì)等融入到課堂活動(dòng) 中，構(gòu)成綜合課程，這也是一個(gè)非常好的教 育形式。如開展“聽故事，編結(jié)尾”活動(dòng)， 老師準(zhǔn)備一個(gè)故事開端，要求幼兒根據(jù)故事 的情節(jié)，編出各種可能的故事結(jié)尾。要讓孩 子們通過自己對(duì)故事開端的理解，從不同理解點(diǎn)切入故事，充分發(fā)揮自己的想象力，然 后組織語言將故事結(jié)尾講出來。 這樣的活動(dòng) 既鍛煉了幼兒的想象思維能力和邏輯思維 能力，也鍛煉了幼兒語言能力。還可以開展 “拼圖活動(dòng)”，老師將一完整圖畫裁剪出一 塊圖片，然后另外準(zhǔn)備幾個(gè)與裁剪下的圖片 形狀相同但圖像略有不同的圖片，然后讓孩 子們通過觀察和思考， 把正確的圖片拼入到