學(xué)好小學(xué)英語的重要性

1、小學(xué)的外語教學(xué)強(qiáng)調(diào)聽說訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，打下較好的語音、語調(diào)和書寫基礎(chǔ)，獲得英語的一些感性知識。外語教學(xué)中的“教學(xué)法”一詞，既可理解為教與學(xué)，更可理解為教師教學(xué)生學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)造意識，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題，并找出解決總是的方法。更使學(xué)生學(xué)得主動，既獲得知識，又發(fā)展智能，最好的方法是把“教”與“學(xué)”的過程組織在教師指導(dǎo)下。學(xué)生自己學(xué)習(xí)的過程；一是學(xué)習(xí)外語；二是學(xué)習(xí)學(xué)法。同時學(xué)習(xí)學(xué)法或?qū)W會學(xué)法又是學(xué)習(xí)外語和學(xué)會外語的前提。下面就教師和家長在英語學(xué)習(xí)中應(yīng)做到的幾點建議與大家探討，讓各位家長對學(xué)校的英語教育方法有個大概的了解。對教師而言，應(yīng)認(rèn)識到，外語學(xué)生能力包括學(xué)習(xí)

2、知識，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)技能等。學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)應(yīng)與語言能力的教學(xué)和交際能力的訓(xùn)練密切結(jié)合，成為外語教學(xué)整體的三大支柱。在教會學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)的會過程中，讀的學(xué)習(xí)能力應(yīng)作為一條紅線貫穿始終，學(xué)習(xí)效率才會高效。教師要創(chuàng)設(shè)一種情境，用新穎的方法教會學(xué)生，使學(xué)生自強(qiáng)、自立、自制。一、 英語教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)美國教育學(xué)家布魯納說過：“知識乃是一個過程?！泵鎸萍既找姘l(fā)展的現(xiàn)實社會，是默守陳規(guī)，還是開拓進(jìn)取，就必須要打破傳統(tǒng)教學(xué)理論，學(xué)會吸收、儲存、處理、輸出信息的本領(lǐng)，熟練掌握駕馭新知識的方法。如今要打破陳規(guī)，變“應(yīng)試教育”為素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力，必須更新教學(xué)方法。我國偉大的人民教育家陶行

3、知先生很早就提出了要變“教授法”為“教學(xué)法”這一觀點。他認(rèn)為教離不開學(xué)，學(xué)生是教學(xué)的主體，教師起主導(dǎo)作用，不但要教會學(xué)生，更重要的是教會學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。1、 以智取勝，舉一反三 小學(xué)生學(xué)習(xí)英語要以智取勝，舉一反三。小學(xué)生學(xué)習(xí)外語效率很高，因為是以智為基礎(chǔ)。推理性強(qiáng)，演繹性強(qiáng)，創(chuàng)造性強(qiáng)，時時處處都表現(xiàn)出來舉一反三的智慧。以智取勝是小學(xué)生學(xué)習(xí)外語的成功經(jīng)驗。首先應(yīng)在教材和教學(xué)方法設(shè)計上使學(xué)生智學(xué)、樂學(xué)、易學(xué)、速學(xué)，也就是達(dá)到小學(xué)生學(xué)習(xí)外語的真正境界。為此，外語教學(xué)要重視教材和教學(xué)程序邏輯的內(nèi)在邏輯性。培養(yǎng)學(xué)生多問、多思、多想的習(xí)慣。 小學(xué)英語，把語音視為語言教學(xué)的基礎(chǔ)，把語音教學(xué)視為啟蒙階段的重要任

4、務(wù)，打好語音基礎(chǔ)，把好語音關(guān)。為確保良好的教學(xué)效果，在教學(xué)新內(nèi)容時，要強(qiáng)調(diào)聽音、辨音、觀察、模仿、練習(xí)、運用。例如：根據(jù)讀音把單詞歸類。這就要求學(xué)生掌握開音節(jié)和閉音節(jié)。但不必把它們的定義告訴學(xué)生，而且找出開音節(jié)和閉音節(jié)單詞的規(guī)律。簡單地說：一般情況下，當(dāng)單詞最后一個字母和倒數(shù)第三個字母是a.e.i.o.u時，這個單詞就是開音節(jié)；當(dāng)單詞最后一個字母不是a.e.i.o.u>時，這個單詞就是閉音節(jié)。開音節(jié)的時候，讀字母本身音；閉音節(jié)時，就讀另外一個音。例：cake的最后一字母是e，倒數(shù)第三個字母是a，所以它是開音節(jié)，a發(fā)/ei/，fish的最后一個字母是h，所以它是閉音節(jié)，i發(fā)/i/。但同時也

5、要講明特殊情況：student如果按前面說的，它應(yīng)該是閉音節(jié)，但u在這里卻發(fā)/ju：/。 在交際活動中聽說，要注意兼顧語法結(jié)構(gòu)，以便于教學(xué)，易于接受。借助簡單的語法教學(xué)，不僅有利于系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和掌握英語，而且可以利用學(xué)生的理解力和推理力，促進(jìn)其自覺地學(xué)習(xí)和掌握英語。這樣可以學(xué)得快，記得牢，提高學(xué)習(xí)效率。 例如：在講“把陳述句變成一般疑問句”時，首先，讓學(xué)生根據(jù)幾個一般疑問句找出其共性：（1） Is this your pencil？（2） Is this your teacher？（3） Are you a student？（4） Is she your friend？通過這幾個例子，學(xué)生能輕易

6、地總結(jié)出一般疑問句的特點，此時，教師輔助學(xué)生歸納總結(jié)。即：（1） be動詞在在句首；（2） 末尾是問號；（3） 用yes/no回答;把陳述句變成一般疑問句的方法是：(1) 把be動詞提到句首；(2) “my” 變“your”；(3) “.”變“？”； 所以，無論出現(xiàn)什么樣的句子，學(xué)生一般都會根據(jù)這幾條輕易地變成一般疑問句。2、漢外比較，掌握重點通過漢語外語的比較，學(xué)生能認(rèn)識到所學(xué)外語的本質(zhì)特征，集中精力去把握外語與母語的差異點，在比較中，練習(xí)區(qū)分易于混淆和易于出錯的語言點。這樣外語教學(xué)就會事半功倍。例如，對于學(xué)生容易混淆的人稱代詞和物主代詞的教學(xué)就可以利用漢外比較認(rèn)稱代詞是說人，也就是誰；物主

7、代詞是說東西的主人，也就是某某的；物主代詞比人稱代詞多了一個“的”字；英語也是如此，物主代詞比人稱代詞多一個字母。人稱代詞：I   you   he   she   it   we   they物主代詞：my   your   his   her   its   our   their學(xué)生通過漢語的記憶，輕易的就記住了人稱代詞和物主代詞。二、 對學(xué)生優(yōu)良習(xí)慣

8、培養(yǎng)的指導(dǎo)1、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣語言學(xué)家曾經(jīng)指出：語言交際本領(lǐng)的培養(yǎng)必須貫穿在語言教學(xué)過程的始終，即所謂的語言教學(xué)過程交際化。心理學(xué)家的規(guī)律也證明：學(xué)習(xí)外語如能最大限度的接近真實的交際環(huán)境，那么交際能力的培養(yǎng)和形成就會更快，更容易。當(dāng)前我國外語教學(xué)質(zhì)量比較低，原因固然很多，很重要的一條是缺乏學(xué)習(xí)外語的社會環(huán)境，學(xué)生走出外語教學(xué)的課堂，很少能聽到外語，很少與他們說外語，很少能表達(dá)自己的思想感情，所以教師應(yīng)盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種舒適自然的外語學(xué)習(xí)環(huán)境。這就要求教師要盡量用英語組織教學(xué)，由于小學(xué)生年齡小，好奇心強(qiáng)，求知欲迫切，善于模仿，課堂如進(jìn)行交際性的情景會話活動，對他們來說，無疑是一種愉快的學(xué)習(xí)過

9、程。因此就可以充分抓住學(xué)生的有效注意力，利用練習(xí)形式的多樣變化，又可維持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的長久性。小學(xué)英語教科書就為學(xué)生提供了盡可能多的用英語進(jìn)行多種多樣練習(xí)的機(jī)會，如會話、游戲、歌曲、小詩、繞口令、謎語、諺語等。2、 注意語言和思維的統(tǒng)一 思維同語言有著密切的關(guān)系，沒有思維，語言失去了它的內(nèi)容和意義；沒有語言，思維也就失去了它的物質(zhì)外殼。外語教學(xué)必須注意語言和思維的統(tǒng)一關(guān)系，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫與想結(jié)合的習(xí)慣，也就是耳到、口到、眼到、手到與心到相結(jié)合，避免有口無心，鸚鵡學(xué)舌的練習(xí)與使用。 例如：在講身體各部位名稱時，教師可以設(shè)計這樣一個游戲：Touch your eyes/face/k

10、nee學(xué)生邊聽、邊說、邊觸摸相應(yīng)的部位，效果確實很好。而在家長方面，大家要認(rèn)識到，小學(xué)生學(xué)英語，興趣是主要的，不要讓孩子早期就感到心理上的沉重壓力，要讓他們覺得外語好學(xué)，有意思。所以，提高孩子學(xué)習(xí)英語的興趣是孩子學(xué)好英語的前提，也是家長幫助孩子學(xué)好英語的主要努力方向。但是，有不少家長沒有英語的知識，更談不到說和聽了，這對幫助孩子學(xué)好英語帶來了很大的困難。不過只要我們認(rèn)真對待，做個有心人，做些力所能及的工作，也能在幫助孩子學(xué)好英語方面收到良好效果。 首先，家長要鼓勵孩子說英語。孩子第一次學(xué)英語會感到新奇，有很大興趣，有很高的積極性。家長要善于利用孩子的這種積極性，在家中鼓勵孩子講英語，并且要及時

11、表揚、鼓勵。例如，每天孩子回到家中，家長可詢問一下英語學(xué)了什么，怎么說的，讓孩子同練習(xí)一下。雖然家長可能聽不懂，孩子說的也不那么準(zhǔn)確，但家長這時要表現(xiàn)出極大的熱情，要多講“講得真好”，“我們的孩子可以出國了”等鼓勵性語言，不要講“多難聽呀！”“說的什么！”等泄氣的語言。 第二，要在家中營造一個學(xué)習(xí)英語的氛圍?，F(xiàn)在正在小學(xué)使用的九年義務(wù)教育英語教材充分考慮了孩子愛新奇、好動的特點，書中聽、說、寫、唱、做、畫、玩的安排生動活潑，圖文并茂，有很強(qiáng)的趣味性，貼近孩子的生活。家長可以翻看一下這本教材，選一些適當(dāng)?shù)膱D配上英語單詞，請人放大畫出，貼到孩子的房間墻上或孩子住的那個房間角落。在家中，家長可以指出家中的窗、門、椅、桌等家具，一些蔬菜、水果，讓孩子