初中生物初一教師教案

1、初中生物七年級上冊教案課題：致同學(xué)們課時：1課時教學(xué)目標：有關(guān)生物學(xué)方面的信息，教師應(yīng)按照課標內(nèi)在的 要求，通過教學(xué)到達激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣及初步了解 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活和社會的習(xí)慣。 設(shè)計思路：一、本節(jié)課是實驗課程的第一課，其重點是通過教學(xué)到達激 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。由于假期進行過輔導(dǎo)，他們對校 園環(huán)境也較熟悉了，為此應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗及學(xué)校 的具體情況，開發(fā)學(xué)校的“問題資源展開教學(xué)。基于本節(jié) 課的問題較多，所以應(yīng)首先把學(xué)生暫時分成幾個組，暫定小 組長，以后根據(jù)學(xué)生素質(zhì)的個體差異作合理的調(diào)整，并說明 小組長輪流當，然后讓每個小組選三個問題進行討論，討論 結(jié)果由組長匯報。同時要非常

2、重視如何組織教學(xué)，應(yīng)制定相 應(yīng)的課堂規(guī)那么和設(shè)計形成性評價方案。如使用檔案夾，記錄 學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。要求學(xué)生在課堂上積極思考，踴躍發(fā)言，討論時聲音不宜過大，別人發(fā)言時其他人認真傾聽，學(xué) 會尊重他人，同時指出這也是獲取知識的途徑之一。課堂規(guī) 那么和每節(jié)課對學(xué)生的表現(xiàn)作出評價是課堂調(diào)控的重要手段， 要充分運用好。同時引入報刊有關(guān)科技開展方向及課改方面 的信息，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)生物知識的重要性及進行課改的必 要性，最大限度地爭取學(xué)生在教學(xué)中的積極配合。二：1.引入：放一首歌曲?校園的早晨?，使學(xué)生進入情境， 感受到課堂氣氛的和諧、 輕松愉快，縮短師生間的情感距離， 盡量表達師生間的民主平等的關(guān)系。

3、2. 讓學(xué)生明白今年課程改革的重要性以及上課方式，培養(yǎng)目 標學(xué)習(xí)方式的變化。3. 給學(xué)生提出當今科技兩大革命之一有生命科學(xué)技術(shù)革命， 為能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)生物知識的重要性打下伏筆。4. 分組，選定小組長。組織教學(xué)：制定課堂紀律規(guī)那么及評 價條例。每節(jié)課應(yīng)對學(xué)生的表現(xiàn)作出評價，這對組織教學(xué) 很重要。5. 問題資源從學(xué)生生活實際及學(xué)校具體情況出發(fā)，讓學(xué)生思考：學(xué)校目前面臨的問題并需迫切解決的問題有哪些?1學(xué)校的垃圾問題，用哪些方法解決？哪種方法最好？ 分析原因。2學(xué)校的廁所問題，怎樣解決？哪種方案最好？想象3提示學(xué)校的花草樹木發(fā)現(xiàn)學(xué)校某些樹木、花草長勢不 好，原因是什么？如果學(xué)生知道不多，留待以后

4、學(xué)習(xí)生物 知識后解答，并將知識應(yīng)用到實際中，改變此現(xiàn)象。 4學(xué)校的溝渠問題，污染較嚴重，怎樣解決？什么途徑 最好？5伙房周圍樹干與其它區(qū)域樹干比擬，有什么不同？為 什么？6校園內(nèi)麻雀數(shù)量比前幾年有所增加，為什么？7為什么政府要制訂?禁止燃燒秸桿?的措施？8今年天氣的變化造成糧食的減產(chǎn)，說明什么問題?(9) 關(guān)注學(xué)生自身：有的同學(xué)長得健康結(jié)實，而有的同學(xué) 長得瘦弱，你知道原因嗎？你能簡單答復(fù)你是怎樣由小長到 大的嗎？你希望自己能在原有的根底上長得更健壯嗎？更 聰明嗎？6. 師生共同閱讀課程?致同學(xué)們?的第一、二段，欣賞這兩 段話，提高文學(xué)修養(yǎng)。討論：生活離得開生物嗎？7. 教師啟發(fā)，通過平?？磮?/p>

5、、看電視、看書、聽播送或在網(wǎng) 上查詢的資料，誰能說說除了剛剛我們討論的問題以外，你 還知道關(guān)于生物學(xué)的其它方面的知識嗎？(最后教師補充)8. 結(jié)束語： 同學(xué)們，你們覺得生物知識有用嗎？作為一個 二一世紀的現(xiàn)代公民，是否應(yīng)該了解這方面的知識呢？是 否應(yīng)該具備獲取知識的方法和能力呢？9. 對本節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)作評價。因為本節(jié)課是第一節(jié)課，學(xué)生第一次分組完成不同的討論項 目，然后進行表達交流，所以無論對與錯，應(yīng)首先給予充分 的鼓勵，通過交流，辯清正誤，這樣可以使學(xué)生保持積極思考，積極發(fā)言的高昂激情，否那么參與的積極性容易受到打擊， 以致影響以后的教學(xué)。為此本節(jié)課的評價的側(cè)重點放在情感 態(tài)度價值觀目標

6、上，比例為著80%能力目標表達在思維和表達能力方面占15%知識目標占5%10. 效果反響：本節(jié)課到達了預(yù)想的目標，上課參與答復(fù)問 題的學(xué)生占三分之二以上。 為了更了解學(xué)生，下課布置作業(yè): 寫一篇自己對生物學(xué)的淺薄認識，題目為?你喜歡生物科學(xué) 嗎？? 本節(jié)課表達了學(xué)生自主、主動參與、探究知識的學(xué) 習(xí)方式。課題:第一章認識生物第一節(jié)生物的特征課時：1 課時教學(xué)目標: 觀察生物和非生物，比擬它們的區(qū)別。 學(xué)生能夠舉例說明生物具有的共同特征 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、發(fā)散思維能力、分析問題的能力和表達能力。增強熱愛大自然、保護大自然的情感，更加熱愛生活，珍愛生命。難點和重點重點： 學(xué)生能夠舉例說明生物具有的

7、共同特征。 增強熱愛大自然，保護大自然的情感。難點：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、觀察能力和分析問題的能力。課前準備教師：教師制作多媒體課件，或準備實物、圖片。 教師準備與課程相關(guān)的掛圖。學(xué)生： 學(xué)生觀察生活環(huán)境，區(qū)分生物與非生物 學(xué)生準備生物標本教學(xué)設(shè)計背景資料(1) 生物具有哪些共同特征？(2) 含羞草遇到刺激所作反響的說明。課題：第二節(jié) 調(diào)查我們身邊的生物課時：1課時教學(xué)目標說出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會做調(diào)查記錄，并將你所知道的生物進行歸類。嘗試描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境。 初步培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力以及和同學(xué)分工合作的能力。 通過本課的學(xué)習(xí)引起學(xué)生關(guān)注周圍生物的生存狀況，從而 加強保護生物資

8、源的意識。重點：說出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會做調(diào)查記錄。初步培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力以及和同學(xué)分工合作的能力。難點：試描述身邊的生物和它們的生存狀態(tài)。能引起學(xué)生關(guān)注周圍生物的生存狀況，從而注意保護生物資源。課前準備學(xué)生：準備調(diào)查表格，確定調(diào)查路線，有條件的可帶照相機，放大鏡等。教師：幫助學(xué)生分組，確定調(diào)查范圍。了 解要調(diào)查的生物狀況，并查找相關(guān)資料。課題：生物圈是所有生物的家第一節(jié) 生物圈 課時：1課時教學(xué)目標 描述生物圈的范圍。 說出生物圈為生物生存提供的根本條件。嘗試收集和分析資料。 認同生物圈是所有生物共同的家園，我們應(yīng)當了解和保護這個家。 重 點： 生物圈為生物生存提供根本條件。 生物圈是所

9、有生物共同的家園，我們應(yīng)當了解和保護這個 家。難點：收集和分析資料因為收集和分析資料是科學(xué)探究中常用的方法之一，學(xué)生開展探究活動，需要對圖片、文字和數(shù)字資 料進行分析。課前準備教 師：有條件的學(xué)?？墒褂枚嗝襟w，展示宇宙中各大星球 的外貌，從而和地球作出比照；沒有條件的學(xué)?？墒占鞔?星球的資料，在課堂上給學(xué)生們講解，另外，還準備一個地球儀。學(xué) 生：課前收集有關(guān)太陽系中各大星球的資料課題：第二節(jié) 環(huán)境對生物的影響 課時：2課時 教學(xué)目標:舉例說出影響生物生存的環(huán)境因素。舉例說出生物之間有密切的聯(lián)系。 體驗探究的一般過程，學(xué)習(xí)控制實驗變量和設(shè)計對照實驗。 形成保護實驗動物的情感，能夠認真觀察和記錄

10、，并與小組其他同學(xué)合作和交流。重點：說出影響生物生存的環(huán)境因素。體驗探究的一般過程，學(xué)習(xí)控制實驗變量和設(shè)計對照實驗。難點：形成保護實驗動物的情感，能夠認真觀察和記錄，并與小組其他同學(xué)合作和交流。課前準備學(xué)生：各小組準備鼠婦 1016只，濕土，紙盒，紙板，玻 璃板或透明本夾，表，筆，一份實驗報告用表。 教師: 鼠婦假設(shè)干只或鼠婦圖示。課題： 第三節(jié) 生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響 課時：1課時 教 學(xué)目標： 能夠選取多方面的事例來描述生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響。 認同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活方式與環(huán)境相適應(yīng)的觀點。 通過分析文字和圖片資料來提高學(xué)生說明問題的能力及交流合作的能力。嘗試收集、處理數(shù)據(jù)的方法。 學(xué)習(xí)通過測量進行科學(xué)探究的方法。了解生物與環(huán)境的關(guān)系，滲透環(huán)保意識。樹立“生物與環(huán)境是一個不可分割的整體的觀點，為下節(jié)課一一生態(tài)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。難點和重點描述生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響。 在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理