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1、小數(shù)乘整數(shù)教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教材分析教材的地位及作用教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)使學(xué)生理解小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法及算理過(guò)程與方法目標(biāo)讓學(xué)生通過(guò)思考、討論、操作等方式,獲得探究學(xué)習(xí)的體驗(yàn),讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)額發(fā)生和發(fā)展過(guò)程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)自主探究和合作交流的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)趣,通過(guò)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):小數(shù)乘整數(shù)的算理及計(jì)算方法難點(diǎn):確定小數(shù)乘整數(shù)的積的小數(shù)點(diǎn)的位置關(guān)系學(xué)情分析 由于學(xué)生在此之前對(duì)于整數(shù)乘整數(shù)的算法已有相當(dāng)了解,故有一定的知識(shí)基礎(chǔ)教法學(xué)法
2、教法教法 采用啟發(fā)式談話法、探究法。引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理、交流、合作。在算法探索過(guò)程中,先讓學(xué)生獨(dú)立 探索,再采用指名說(shuō)等多種方式鼓勵(lì)學(xué)生完整、清晰地表達(dá)小數(shù)乘整數(shù)計(jì)算的思維過(guò)程。學(xué)法學(xué)法 采用自主探究合作交流的學(xué)習(xí)方式,鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立探究、小組討論,自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律,確實(shí)理解算理,獲得算法,發(fā)展學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)驗(yàn)收、情景導(dǎo)入探索算法、明確算理實(shí)踐應(yīng)用、鞏固提高安排作業(yè)、自檢自查復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)驗(yàn)驗(yàn)收收 情情景景導(dǎo)導(dǎo)入入回顧整數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法42x7=292 23x16=368 42 23x 7 x16 292 138 23 368想一想:小數(shù)乘整數(shù)該怎想一想:小數(shù)乘整數(shù)
3、該怎樣計(jì)算呢?樣計(jì)算呢?探索算法探索算法 明確算理明確算理春天來(lái)了,大自然的景色好美! 大家喜歡放風(fēng)箏嗎?一只風(fēng)箏3.5元,計(jì)劃買3只,需要多少元?想一想,算一算用加法: 3.5+3.5+3.5=10.5(元)用換算單位:3.5元=3元5角 3元x3=9元 5角x3=15角 9元+15角=10.5元用乘法: 3.5x3=10.5(元) 把3.5元看作35角 3.5元 35角 x 3 x 3 10.5元 105角為什么用3.5x3計(jì)算,表示什么?使學(xué)生得出3.5x3表示3個(gè)3.5或3.5的3倍讓學(xué)生明白在買多個(gè)風(fēng)箏需要多少錢時(shí),用乘法比較簡(jiǎn)單思考:0.72x5中,0.72不是錢數(shù),怎樣計(jì)算?能不能將它轉(zhuǎn)化為已學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解答呢?使學(xué)生得到0.72x5= 0.72 擴(kuò)大100倍 72 x 5 x 5 3.60 縮小100倍 3603.6先把乘數(shù)0.72擴(kuò)大100倍變?yōu)?2,積也隨著擴(kuò)大100倍,要求原來(lái)的積,就把乘出來(lái)的積360縮小100倍實(shí)踐應(yīng)用 鞏固提高總結(jié)1. 先把小數(shù)擴(kuò)大成整數(shù)2. 按照整數(shù)乘法來(lái)計(jì)算(舊知識(shí))3. 看因數(shù)中一共有幾位小數(shù),就從積的末尾向前數(shù)出幾位,點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。末尾有零,去掉零安排作業(yè)安排作業(yè) 自檢自查自檢自查課本第三頁(yè) 做
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