爺爺?shù)奶J笛 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.爺爺?shù)奶J笛 教案教學(xué)設(shè)計(jì)?爺爺?shù)奶J笛?教案珥陵中心校 楊留軍一、教學(xué)目的：1、抓住課文關(guān)鍵語(yǔ)句體會(huì)爺爺蘆笛的神奇及給強(qiáng)強(qiáng)帶來(lái)的快樂(lè)和英勇。2、感受爺爺堅(jiān)強(qiáng)的生命形象。明白“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)的含義。3、體會(huì)環(huán)境描寫(xiě)和人物心理相結(jié)合的寫(xiě)作方法，并體會(huì)環(huán)境對(duì)人物心理的襯托作用。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 通過(guò)朗讀，使學(xué)生理解“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)三、教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：昨天，我們通過(guò)初讀課文，大致理解了課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)文章的主要講了什么，你有讀懂了什么？一、出示：1、“爺爺，爺爺，我們?nèi)プ鎏J笛去！2、強(qiáng)強(qiáng)說(shuō)：“放心吧，爺爺，我不怕。3、他大聲呼喊著：“爺爺！爺爺！可是聽(tīng)不到任何答復(fù)

2、。4、“爺爺，爺爺！強(qiáng)強(qiáng)情不自禁地大喊起來(lái)。二、這四句話誰(shuí)會(huì)讀？指讀你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？全是強(qiáng)強(qiáng)說(shuō)的話，強(qiáng)強(qiáng)說(shuō)這四句話的時(shí)候的心情一樣嗎？每句話到底應(yīng)該怎么讀呢？三、第一句：心情，迫不及待，快樂(lè)為什么？在強(qiáng)強(qiáng)的心里，爺爺?shù)奶J笛是一支什么樣的蘆笛呢？出示第一自然段相關(guān)內(nèi)容聯(lián)絡(luò)第一自然段內(nèi)容體會(huì)蘆笛的神奇，有趣和美妙，是那么令人向往。重點(diǎn)理解“三折兩卷、更有趣的是，濃濃的海水味。有感情朗讀。讀好這句話。爺爺?shù)奶J笛做好了，瞧，出示圖：想像，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？可用書(shū)上的語(yǔ)言或者用自己的話。這時(shí)你覺(jué)得爺爺?shù)奶J笛又是怎樣的蘆笛呢？好好再讀這兩段話，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么。爺爺?shù)哪芨?，熱?ài)海邊的生活等等。四、第二句：這句話應(yīng)該怎么讀？聯(lián)絡(luò)想像中的小閘屋，五月的大海，大海平靜圖蘆笛聲音的美妙想像強(qiáng)強(qiáng)說(shuō)話的動(dòng)作讀好這句話。改成反問(wèn)句說(shuō)說(shuō)看，加上簡(jiǎn)單的理由說(shuō)說(shuō)看。五、第三句：這句話呢？你是從什么地方體會(huì)出強(qiáng)強(qiáng)的害怕的？劃出表現(xiàn)強(qiáng)強(qiáng)心理的句子和描寫(xiě)環(huán)境的句子，分組朗讀，看圖想像讀好這句話。六、第四句：應(yīng)該怎么讀？驚喜，你是怎么體會(huì)出來(lái)的？想像強(qiáng)強(qiáng)心理活動(dòng)，為什么說(shuō)蘆笛驅(qū)走了恐懼？爺爺?shù)脑捠鞘裁匆馑迹孔寣W(xué)生討論，發(fā)表見(jiàn)解，假如不準(zhǔn)確讓學(xué)生進(jìn)展選擇，你覺(jué)得爺爺?shù)奶J笛是一支什么樣的蘆笛呢？七、學(xué)完這篇