大班數(shù)學(xué)活動：看誰的豆豆多

1、大班數(shù)學(xué)活動：看誰的豆豆多【活動設(shè)計】大班幼兒已經(jīng)有了較好的數(shù)概念認識，但是嘗試運用不同點數(shù)方法進 行數(shù)量比擬的能力相對欠缺， 本次數(shù)學(xué)活動以競賽性游戲 “剪刀石頭布 貫穿始終，以“誰的豆豆多為主題，通過層層遞進、 自主探究的不同點 數(shù)方法，讓孩子在游戲中興趣盎然的分享、 演練 “獲勝的不同點數(shù)方法， 將以往抽象的圖文學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)化為以自身活動為主的游戲活動，寓教 于樂，使幼兒在過程中不斷理解和遵守游戲規(guī)那么， 并獲得了多種數(shù)數(shù)、 比擬等方面的數(shù)學(xué)概念?；顒友由炀植咳允且院⒆拥?“游戲戰(zhàn)利品 為載 體，引發(fā)幼兒更多關(guān)于不同點數(shù)方法的思考，并鼓勵幼兒通過以后的 操作探索活動發(fā)現(xiàn)更多又快又正確的點數(shù)

2、方法，為以后的經(jīng)驗提升奠 定操作根底?！净顒幽繕?biāo)】1、嘗試運用不用的數(shù)數(shù)方法對 20 以內(nèi)的物體數(shù)量進行正確點數(shù)，并 通過數(shù)量比擬判斷輸贏2、在兩兩合作的競賽游戲中培養(yǎng)幼兒的規(guī)那么意識、探究意識和大膽表述的能力3、體驗與同伴合作游戲的快樂?！净顒訙?zhǔn)備】20個操作盤， 10筐蠶豆，磁性黑板一塊?！净顒舆^程】一、組織討論，引出游戲。提問：你們玩過剪刀石頭布的游戲嗎？怎么玩的？師生小結(jié)：說完剪刀石頭布才能一起出拳，剪刀贏布、石頭贏剪刀、布贏石頭、一樣的叫平局。二、數(shù)豆豆游戲，嘗試運用各種數(shù)數(shù)方法計數(shù)。1、第一次游戲，交待規(guī)那么：1游戲玩法： 2 人一組，每組一籃豆豆，每人一個盤子。聽老師說開始，就一

3、起玩“剪刀石頭布 游戲，誰贏了誰就拿一粒豆， 聽 到結(jié)束，大家立即停止游戲，誰的豆豆多誰就是獲勝者。2幼兒合作游戲。3共同進行游戲分析：數(shù)數(shù)你贏了幾粒豆，比比誰的多？講講你的 獲勝方法！4小結(jié)：兩個好朋友一起玩?誰的豆豆多?這個游戲的時候，要分 別數(shù)數(shù)自己和好朋友各有幾粒豆，誰的豆豆多，誰就獲勝。2、第二次游戲，交待規(guī)那么：1換個朋友，兩人一組；誰贏了誰就從籃子里抓一把豆豆；用和剛 剛不一樣的方法數(shù)數(shù)你得到了幾粒豆，誰的豆豆多，誰就贏。2幼兒再次游戲。3提問分析：剛剛誰贏了，你是怎么數(shù)的？能不能用不一樣的更快速的方法數(shù)一數(shù)？4師生共同進行 2個 2個點數(shù)方法的穩(wěn)固，并驗證本次游戲兩個好 朋友贏得的豆豆數(shù)量。5小結(jié)：今天我們在 “誰的豆豆多 的游戲中，既玩了 “剪刀石頭布 的游戲，我們運用了不同的快速點數(shù)的方法，在最快的時間就知道誰 輸誰贏。三、給予孩子游戲獎勵，提升并進行經(jīng)驗遷移。1、引發(fā)幼兒討論：這么多蠶豆你們想和誰分享？可以用什么方法知道 夠不夠呢？有什么更好更快速的方法數(shù)一數(shù)呢？2、幼兒講述并適當(dāng)演示。3、拓展遷移： 孩子們