大班音樂(lè)教案：賽馬

1、大班音樂(lè)教案：賽馬【活動(dòng)目標(biāo)】 1、通過(guò)觀看木偶表演，欣賞樂(lè)曲?賽馬? ，根據(jù)音樂(lè)形 象和情緒，'用筷子隨節(jié)拍較投入地進(jìn)行表演。2、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和 提供的材料，積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式，并探討其他樂(lè)器 如何進(jìn)行合理的匹配。創(chuàng)造性的表現(xiàn)自身對(duì)音樂(lè)的感知。 3、培養(yǎng)幼兒 對(duì)欣賞樂(lè)曲的興趣及對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】四種顏色紅、 黃、白、黑的木偶馬飾， 二胡曲?賽馬?，共四組幼兒人手兩把筷子， 串鈴，圓舞板，小鈴，實(shí)物二胡。 【活動(dòng)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入老師：在 一片美麗的大草原上奔跑著四匹駿馬，一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白 馬、還有一匹黑馬相繼出現(xiàn)馬飾 ，看 它們來(lái)啦！兩位老師

2、手持馬飾，隨樂(lè)進(jìn)行木偶操作幼兒邊聽(tīng)樂(lè)曲，邊欣賞木偶表演。二、分 析音樂(lè)， 將音樂(lè)情境化。1師幼討論： 剛剛的音樂(lè)聽(tīng)了有什么感覺(jué)？ 你們看到它們?cè)诟墒裁?？幼兒回憶剛剛的情景表演，討論音?lè)情節(jié)。 在此根底上教師小結(jié)：對(duì)，剛剛小朋友看得很仔細(xì)，聽(tīng)得很認(rèn)真。這 首音樂(lè)聽(tīng)上去很歡快、奔放，表現(xiàn)了一望無(wú)際的大草原上群馬飛奔， 你追我該的動(dòng)人場(chǎng)面。 2再次欣賞音樂(lè)根據(jù)特定的音樂(lè)形象， 創(chuàng)編、 記憶動(dòng)作順序。老師：四匹馬是如何你追我趕的？幼兒討論，教師小 結(jié)：樂(lè)曲開(kāi)始，四匹馬一同快速奔跑-慢跑-紅馬首次領(lǐng)先-黃馬又次 領(lǐng)先-白馬又跑到黃馬的前面 -黑馬又超過(guò)了白馬-紅馬、白馬兩兩領(lǐng) 先-黃馬、黑馬又共同領(lǐng)先

3、-一起奔跑沖刺 -反復(fù)一次 -到達(dá)終點(diǎn)， 拉 住韁繩"吁"全曲結(jié)束三、幼兒根據(jù)音樂(lè)情節(jié)大膽表現(xiàn)音樂(lè)。 1 教師示范隨樂(lè)用筷子敲奏。 2幼兒根據(jù)顏色分組用身體動(dòng)作表現(xiàn)音 樂(lè)。 教師：你應(yīng)該表演什么顏色的馬？為什么？幼兒：我坐的是紅 色的椅子，就扮演紅色的馬。 教師 :你怎樣表演馬在奔跑？幼兒 1： 我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭；幼兒 2：我可以喊 "駕" 3幼兒 聽(tīng)音樂(lè)，分組用筷子演奏。 看指揮演奏：一起走敲 T紅馬敲T 黃馬敲T白馬敲T黑馬敲T兩匹兩匹輪流走兩組輪流敲奏f 一起奔 向終點(diǎn)沖刺四組齊奏 f拉住疆繩，樂(lè)曲結(jié)束幼兒筷子上舉，作 歡呼狀教師：怎樣使

4、你的筷子敲得好聽(tīng)？幼兒1:要合著節(jié)拍敲； 幼兒 2：帶上手腕敲得好聽(tīng)！ 教師：剛剛我們是使用兩把筷子對(duì)敲， 還可以怎么敲？幼兒 1：我可以將筷子在椅背上敲；幼兒 2：我可以在 椅子的兩側(cè)敲；幼兒 3：我可以在地板上敲。 根據(jù)筷子不同的敲擊 點(diǎn)幼兒再次分組演奏。 教師：你還想扮演什么顏色的馬？交換位 置演奏，提出要求：老師指揮重拍時(shí)，你要把重拍敲出！ 4探討其 他樂(lè)器的匹配。 教師出示小樂(lè)器：圓舞板、小鈴、串鈴。手持木偶 馬飾：剛剛四匹馬奔跑時(shí)， 哪里發(fā)出聲音？哪種樂(lè)器最象馬鈴聲？ 串 鈴加在單獨(dú)演奏，還是集體演奏的地方？集體 ；哪種樂(lè)器最象馬 蹄聲？圓舞板加在單獨(dú)演奏，還是集體演奏的地方？單獨(dú) 各請(qǐng)兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板， 全體幼兒共同演奏。 四、小結(jié)： 今天我們大家共同欣賞了我國(guó)著名的民樂(lè)樂(lè)曲?