直接給大家說──《散步》互動(dòng)教學(xué)案例

1、.直接給大家說?漫步?互動(dòng)教學(xué)案例【教學(xué)片斷】師：極有人情味地讀課文我的母親雖然高大，然而很瘦，自然并不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是漸漸地讀得特慢，穩(wěn)穩(wěn)地讀得特穩(wěn)，走得很仔細(xì)，好似我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。師：你是怎樣理解“漸漸地、“穩(wěn)穩(wěn)地這兩個(gè)詞的意境的？想好了你就說。生：老師，我是這樣想的：母親年齡大，兒子年紀(jì)小，都怕摔，所以要“漸漸地、“穩(wěn)穩(wěn)地。師：不要給老師說，直接給大家說就行。生：我是這樣想的：“漸漸地、“穩(wěn)穩(wěn)地是為了讓母親、兒子盡情欣賞大自然的美麗風(fēng)光。生：我是這樣想的：我為了讓母親、兒子呼吸更多的新穎空氣，所以要“漸漸地、“穩(wěn)穩(wěn)地。生：我孝

2、敬母親，是自己的一片孝心；妻子疼愛兒子，是一片愛心。假如飛快地背過去，好似有厭煩的意味。生：我也是這么想的。我想社會(huì)上所有的人都這樣的話，世界將變成一個(gè)美妙的人間。學(xué)生爭先恐后，大有一發(fā)不可拾掇的氣勢。學(xué)生妙語連環(huán)，老師一副可惜的表情師：老師還想聽聽大家的精彩發(fā)言，先聽老師唱兩句歌吧。老師重復(fù)唱“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美妙的人間師：來，讓我們一起唱兩遍吧！學(xué)生已陶醉在這美妙的境界里師：誰能舉一個(gè)你身邊的例子，說說人與人之間的友誼、親情、師生情、父子情、母子情等等。學(xué)生發(fā)言異?；顫姟窘虒W(xué)反思】?漫步?教學(xué)片斷，緊緊扣住文中最能表達(dá)情感的“漸漸地、“穩(wěn)穩(wěn)地，讓學(xué)生通過自身對(duì)生活的理解去談

3、兩個(gè)詞語所表現(xiàn)的意境，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)“給大家說拉近了師生之間的間隔 ，注重了學(xué)生全體。同時(shí)，教學(xué)中聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活經(jīng)歷，調(diào)動(dòng)已有知識(shí)，從而激發(fā)了學(xué)生暢所欲言、自信表達(dá)的熱情。有效的師生互動(dòng)，真正到達(dá)了為進(jìn)步課堂教學(xué)效率效勞，為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能創(chuàng)設(shè)條件的目的?！就性u(píng)說】?漫步?一文主要表達(dá)的是一種和美溫馨的親情關(guān)系。老師在教法上充分考慮到學(xué)生年齡特征，注重學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)、生活中已積累的豐富經(jīng)歷，使課堂教學(xué)更貼近學(xué)生的實(shí)際，真正表達(dá)了“從學(xué)生角度出發(fā)?！安唤o老師說，直接給大家說這里的“大家既包括全體學(xué)生，也包括老師自己，它表達(dá)了互動(dòng)教學(xué)中師生平等的關(guān)系，使老師真正做到了既是活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者和良好“伙伴，從而營造了一種平等、民主、愉悅的課堂氣氛。另外，師生的互動(dòng)并不是一種簡單的“問答式教學(xué)，老師在教學(xué)中抓住最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，在看似無疑之處設(shè)疑，讓學(xué)生借助“漸漸地、“穩(wěn)穩(wěn)地展開想象，進(jìn)入意境，有利于學(xué)生形成對(duì)知識(shí)深層的理解，讓學(xué)