工作計(jì)劃農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)校本教研計(jì)劃

1、農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)校本教研計(jì)劃農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)校本教研計(jì)劃萊州路小學(xué) xx 年校本教研工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想:以新課程為導(dǎo)向， 以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨， 以課程實(shí)施過程中學(xué)校教師所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象， 以教師為研究的主體， 緊緊圍繞課程改革， 通過校本教研， 提高校本教研管理水平和校本教研質(zhì)量，探索促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效途徑， 不斷提升學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)水平。二、總體目標(biāo)：以新課改為導(dǎo)向，使教師們領(lǐng)悟教育思想，更新教育觀念，解決教師在教學(xué)中遇到問題或困惑， 提升教師駕馭課堂能力， 促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，致力于提高教師教育教學(xué)水平。樹立良好的師德師風(fēng)，使教師的自我反思行為縱深發(fā)展，凸顯個(gè)體

2、價(jià)值，倡導(dǎo)團(tuán)體合作，形成終身學(xué)習(xí)的能力。三、校本教研形式建立以“自我反思 .同伴互助 .專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以“理論學(xué)習(xí) . 集體備課 .主題校研 .反思交流”等活動(dòng)為基本形式的校本教研制度。1.集體備課：以學(xué)科分段為組，主備教師要提前三天把主備教案發(fā)到組內(nèi)教師手中，副備教師要認(rèn)真閱讀教案，并提出修改意見，作為一度調(diào)整方案用紅筆注上。在集中時(shí)討論交流，進(jìn)一步完善教案，經(jīng)過大家討論形成的共識(shí)作為二度調(diào)整；上完課后寫出教后反思作為三度調(diào)整。2.反思交流：通過前一階段組內(nèi)討論形成的教案在實(shí)際教學(xué)中遇到的農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)校本教研計(jì)劃問題或困惑進(jìn)行反思交流， 促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話， 注重“以老帶新 .以

3、強(qiáng)帶弱”鼓勵(lì)教師大膽評(píng)點(diǎn)各抒己見，促進(jìn)教師共同提高。3.主題教研：以教學(xué)中的問題或困惑為研究內(nèi)容，確立一個(gè)教研主題進(jìn)行研究，組內(nèi)每人至少圍繞主題選擇主備單元中的重點(diǎn)內(nèi)容上一節(jié)公開課，通過說課 .聽課 .評(píng)課 .反思 .教學(xué)論壇等多種形式展開討論，談自己的想法 .看法，集思廣益達(dá)到同伴互助.共同提高。4.理論學(xué)習(xí)：圍繞教學(xué)主題組內(nèi)教師還不明白，這時(shí)候需要理論指導(dǎo)。理論學(xué)習(xí)做到組內(nèi)學(xué)習(xí)與自己自學(xué)相結(jié)合，通過理論來指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，不斷提高教育教學(xué)水平。四、主要工作措施 :1.本學(xué)期課堂教學(xué)研究的重點(diǎn)是打造“高效課堂”。2.各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開展活動(dòng)，落實(shí)好集體備課 .反思交流 .主

4、題教研 .理論學(xué)習(xí)的四項(xiàng)活動(dòng)五、工作時(shí)間及地點(diǎn)安排：語文組組長崔珍活動(dòng)時(shí)間：雙周五下午第三節(jié)。活動(dòng)地點(diǎn)：二樓會(huì)議室數(shù)學(xué)組組長李海萍活動(dòng)時(shí)間：雙周二下午第三節(jié)活動(dòng)地點(diǎn)：二樓會(huì)議室英語組組長高玉群雙周三上午第二節(jié)農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)校本教研計(jì)劃活動(dòng)地點(diǎn)：二樓會(huì)議室每次教研活動(dòng)，相應(yīng)教師要按時(shí)參加并積極發(fā)言，與同伴互動(dòng).共同進(jìn)步。教師要樹立主人意識(shí)，勇于展示自己，促進(jìn)自身專業(yè)素質(zhì)的提高。六、主要活動(dòng)安排二月份： 1.交流寒假讀書心得2.教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)3.傳達(dá)教學(xué)計(jì)劃三月份： 1.擬寫校本教研工作計(jì)劃2.召開教研組長會(huì)議3.組織開學(xué)見面課活動(dòng)4.模擬上課培訓(xùn)5.集體備課四月份： 1.教師技能大練兵活動(dòng)2.下發(fā)

5、說課比賽活動(dòng)方案，組織開展活動(dòng)。各教研組進(jìn)行“說課”比賽比賽的賽前培訓(xùn)。3.聽課.評(píng)課活動(dòng)五月份：1.校內(nèi)教師優(yōu)質(zhì)課比賽2.準(zhǔn)備進(jìn)入復(fù)習(xí)階段九月份：1.教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)校本教研計(jì)劃2.傳達(dá)教學(xué)計(jì)劃3.書法培訓(xùn)4.開學(xué)見面課活動(dòng)5.參加山東省遠(yuǎn)程研修研討活動(dòng)6.集體備課十月份：1.專題講座2.優(yōu)質(zhì)課評(píng)比3.集體備課4.開展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)5.假期讀書心得評(píng)選及交流活動(dòng)十一月份：1.集體備課十二月份：1.集體備課一月份：1.優(yōu)質(zhì)課觀摩2.教師優(yōu)秀教學(xué)案例 .隨筆 .反思評(píng)比3.工作總結(jié) 農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)校本教研計(jì)劃.xx 年 3 月篇二 :小學(xué)校本教研工作計(jì)劃北郭村小學(xué)校本教研工作計(jì)劃本學(xué)期，

6、我校緊緊遵循縣教育局的部署，以“學(xué)習(xí)研究年”活動(dòng)為契機(jī)，深入開展校本教研工作，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，切實(shí)提高基礎(chǔ)教育農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)校本教研計(jì)劃課程的實(shí)施水平，提高教學(xué)質(zhì)量。一、以教科帶動(dòng)教研，引領(lǐng)教師的專業(yè)成長。本學(xué)期，我校緊緊圍繞“學(xué)習(xí)研究年” ，以課堂教學(xué)為切入點(diǎn)，引領(lǐng)教師廣泛參與，專題研究，以理論指導(dǎo)實(shí)踐、采用案例分析、課題中期小結(jié)、教學(xué)反思、論文撰寫等多種形式開展廣泛的研究，讓教師從理論上得到充實(shí)， 從理念上得到更新， 并通過各種形式的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)、外出聽課、外出研討，提高教師的綜合素質(zhì)，開拓教師的視野，促進(jìn)廣大教師的專業(yè)成長。二、定期進(jìn)行集中教討，為教師創(chuàng)設(shè)研究平臺(tái)。為了把教研工作落到實(shí)

7、處，我校每周都組織分學(xué)科、分時(shí)間、分地點(diǎn)集中教研活動(dòng)，教研活動(dòng)力求形式多樣：集中理論學(xué)習(xí)，了解教研動(dòng)態(tài)；觀看優(yōu)秀教學(xué)錄相，并進(jìn)行討論評(píng)析，取長補(bǔ)短；舉行教學(xué)研討課，集中評(píng)課，探討教學(xué)中存在的問題，共享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。做到校校有活動(dòng)，每周有安排，促進(jìn)教學(xué)研討的廣泛性和實(shí)效性。本學(xué)期研討的重點(diǎn)是如何全面實(shí)施“三疑五步”教學(xué)模式構(gòu)建工程。三疑即設(shè)疑探疑釋疑；五步是：定向引導(dǎo)（ 2 分鐘）自主學(xué)習(xí)（ 10 分鐘）合作探究（ 12 分鐘）精講點(diǎn)撥（ 8 分鐘）反饋檢測(cè)（ 8 分鐘）三、開設(shè)教師論壇，促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流，提高教研實(shí)效。為了能更好地促進(jìn)教研工作， 促進(jìn)互動(dòng)交流， 我校有效利用校園網(wǎng)這一空間資源，展開網(wǎng)絡(luò)

8、教研。每周的教學(xué)研討課，做課教師都將教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿、教后反思公布在校園網(wǎng)上，相關(guān)學(xué)科教師圍繞這農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)校本教研計(jì)劃一教學(xué)展開評(píng)課，發(fā)表個(gè)人見解，提出教學(xué)建議，大家各抒已見，仁者見仁，智者見智，互動(dòng)交流，共享智慧，讓教師得以博采眾長，有效提高教研實(shí)效。為了解最新教研動(dòng)態(tài)， 進(jìn)一步提高教研水平， 我校將加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的交流。我們計(jì)劃組織優(yōu)秀教師到西節(jié)村小學(xué)送教2 次，送教到焦村2 次。本學(xué)期我們計(jì)劃舉行一次面向全縣的教學(xué)開放周活動(dòng)，展示我校的教學(xué)成果。 承辦鄉(xiāng)中心校教學(xué)研討會(huì)， 為教師提供了展示與學(xué)習(xí)的平臺(tái)，吸納最新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高了教研水平。邀請(qǐng)縣內(nèi)外專家來校傳經(jīng)送寶， 促使我校教

9、師學(xué)習(xí)專家的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 及時(shí)把握新的教學(xué)動(dòng)態(tài)，更新教育教學(xué)理念，提高教學(xué)水平。我校將定期開設(shè)教師論壇， 充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用， 帶動(dòng)廣大教師參與教研， 廣泛提高全校教師教研水平， 讓優(yōu)秀青年的先進(jìn)教育教學(xué)成果（教后反思、案例分析、教學(xué)隨筆、教育感悟）在論壇上進(jìn)行交流，使先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)得到及時(shí)推廣，以點(diǎn)事面，促進(jìn)共同提高。同時(shí)，評(píng)選出最佳經(jīng)驗(yàn)和科研成果給予獎(jiǎng)勵(lì)， 充分調(diào)動(dòng)教師們的積極性，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。篇三 :農(nóng)村中小學(xué)校本教研的現(xiàn)狀及對(duì)策農(nóng)村中小學(xué)校本教研的現(xiàn)狀及對(duì)策貴州省平塘縣擺茹鎮(zhèn)中心校李會(huì)勤聯(lián)系電話：郵政編碼： 558307國家教育部頒布了 深化教育體制改革， 全面推進(jìn)素

10、質(zhì)教育 的決定，隨著教育體制改革的不斷深入， 對(duì)教師的素質(zhì)要求也越來越高， 在新農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)校本教研計(jì)劃課程理念背景之下， 教師僅憑合格的學(xué)歷、 所謂的傳統(tǒng)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)立身講壇，從事教師職業(yè)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。必須正視現(xiàn)實(shí)，盡快轉(zhuǎn)變教育觀念，提高自身綜合素質(zhì)， 把自己完全從知識(shí)的傳授型轉(zhuǎn)變成能使學(xué)生全面健康發(fā)展的促引者， 不斷提高自身專業(yè)化水平。 而要想達(dá)到此目標(biāo)，其最有效、最便捷的途徑就是加強(qiáng)校本教研工作的開展?？v觀農(nóng)村中小學(xué)校的校本教研工作， 無論中學(xué)還是小學(xué)， 不管中心小學(xué)還是村校點(diǎn)，徹頭徹尾均無閃光之處，無自己的特色可言，從管理層到普通教師，面對(duì)校本教研，一籌莫展，滿面茫然。如此教研，長

11、此以往，何談教師的成長， 又何談教育教學(xué)質(zhì)量的提高，其現(xiàn)實(shí)著實(shí)讓關(guān)注校本教研者擔(dān)憂。 本人現(xiàn)就目前農(nóng)村中小學(xué)校校本教研工作略談自己膚淺的見解，與關(guān)注校本教研的同行們探討交流。1、教師對(duì)校本教研缺乏理解，概念模糊，這是目前農(nóng)村校本教研呈現(xiàn)不良現(xiàn)象的一個(gè)重要因素。何為校本教研？校本教研是“以校為本的教學(xué)研究”的簡稱，它是指以學(xué)校為基地， 以學(xué)校內(nèi)教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問題為研究內(nèi)容，以教師為研究主體，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為研究目的，所開展的教學(xué)行動(dòng)研究活動(dòng)。校本教研的基本特征表現(xiàn)為：1、基于學(xué)校。學(xué)校是教育的主體，是教學(xué)行為研究的基地，其含義為：校長是校本教研的第一責(zé)任人，校本教研是學(xué)校教學(xué)管理的重頭戲。

12、學(xué)校教師是校本教研的主體，參與教學(xué)研究是所有教師 （而不只是少數(shù)人員）的權(quán)力和責(zé)任，學(xué)校就是研究中心，課堂就是研究室，教師農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)校本教研計(jì)劃就是研究員2、在學(xué)校中。學(xué)校發(fā)展只能是在學(xué)校中進(jìn)行的，它不能靠簡單移植，靠“取經(jīng)”，而是要靠學(xué)校的自我覺醒、自我努力、自我提升。所以，校本教研植根于學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)， 貫穿于學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的過程， 并為所有的教師所體驗(yàn)、 所認(rèn)同，其研究的成果將逐步沉淀為學(xué)校的傳統(tǒng)和文化。當(dāng)然， 待各方面條件成熟后，學(xué)校的校本教研要注重縱向發(fā)展，拓寬空間。3、為了學(xué)校。以校為本的教學(xué)研究，無論作為一種活動(dòng)，還是作為一種機(jī)制，其直接目的都是為了改善學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)， 提高教

13、學(xué)效率，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展， 使學(xué)校具備研究的職能和能力。 對(duì)中小學(xué)教師而言，不能解決自身真實(shí)教學(xué)問題的研究， 不能提升教學(xué)水平和提高教學(xué)質(zhì)量的研究， 不能促進(jìn)自身專業(yè)化發(fā)展的研究， 就不是真正意義上的教學(xué)研究。明白了校本教研定義之后， 便有了工作的方向， 也知道了校本教研要解決的問題。但僅此還需要了解校本教研在實(shí)施過程中通常的方式，就目前而言，普遍認(rèn)為其方式可以歸納為三種：其一自我反思（也稱為教師自己與自己對(duì)話）；其二同伴互助（也成為教師與同伴對(duì)話） ；其三專業(yè)引領(lǐng)（即教師與專家、學(xué)者對(duì)話） 。一般而言，這三種方式形成鼎足之勢(shì)， 但結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況， 可側(cè)重于某一方面來開展教研工作。校

14、本教研既然是一種研究， 就得遵循或體現(xiàn)研究的基本規(guī)范或基本程序，從而不同于一般的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。一般地說，校本教研要建農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)校本教研計(jì)劃立在教學(xué)具體問題基礎(chǔ)上，本著“問題即課題，教學(xué)即研究，成長即成果”的指導(dǎo)思想，走“問題設(shè)計(jì)行動(dòng)反思” 的行動(dòng)研究之路。就我的經(jīng)驗(yàn)而言，首先同組教師通過理論的形式總結(jié)教學(xué)工作的實(shí)際問題、自己問題，然后分析綜合出本學(xué)科教師的共同問題， 選出焦點(diǎn)問題把其作為研究課題；共同設(shè)計(jì)出解決問題的實(shí)施方案， 最后綜合出最佳的方案即教學(xué)設(shè)計(jì)過程?？刹捎蒙鲜鋈N方式中最恰當(dāng)?shù)姆绞絹砀吨T于行動(dòng)， 解決問題。在整個(gè)過程中，注重每個(gè)環(huán)節(jié)的反思、總結(jié)、交流、提升認(rèn)識(shí)。以此看來，

15、作為農(nóng)村中小學(xué)教師一定要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)， 敢于面對(duì)課程改革中的新生事物，才能盤活農(nóng)村學(xué)校的校本教研。2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校本教研重視程度不夠，經(jīng)費(fèi)不到位，遏制了學(xué)校校本教研工作的開展。校長是學(xué)校校本教研工作的第一責(zé)任人， 校長必須是校本教研的宏觀調(diào)控者，是校本教研的指導(dǎo)者和堅(jiān)實(shí)的后盾。 校長必須站在課程改革的高度審視校本教研工作、 正視校本教研， 才能使學(xué)校校本教研工作良性運(yùn)行。而現(xiàn)實(shí)中農(nóng)村中小學(xué)校， 相當(dāng)部分學(xué)校校長對(duì)學(xué)校校本教研工作缺乏熱情， 推卸責(zé)任，把工作全部歸結(jié)于教導(dǎo)主任、 教研組長，把自己置身于校本教研之外，完全忽視校長于校本教研的引領(lǐng)作用。質(zhì)量是辦學(xué)的結(jié)果， 很多學(xué)校樂意把大量的經(jīng)費(fèi)落實(shí)

16、在結(jié)果上 （教師教學(xué)成績上），而不愿意把經(jīng)費(fèi)落實(shí)到為結(jié)果服務(wù)的重要環(huán)節(jié)校本教研，在此項(xiàng)工作的開展中因缺乏起碼的經(jīng)費(fèi)而塵封了教師教研的農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)校本教研計(jì)劃激情。校本教研形式中要更好的實(shí)現(xiàn)專業(yè)引領(lǐng)，需要經(jīng)費(fèi)；為教師征訂體現(xiàn)新課程理念的報(bào)刊讀物，需要經(jīng)費(fèi)，但在目前農(nóng)村中小學(xué)中的經(jīng)費(fèi)投入均不到位。3、培訓(xùn)力度不夠，缺乏專業(yè)引領(lǐng)，活動(dòng)形式單一，也是農(nóng)村中小學(xué)校本教研不良傾向。目前，農(nóng)村中小學(xué)校本教研工作舉步維艱，難以良性、健康發(fā)展，校本教研服務(wù)于教育教學(xué)質(zhì)量的功能喪失， 就其原因之一是學(xué)校教師參與各級(jí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)太少，走不出去，請(qǐng)不進(jìn)來，嚴(yán)重缺乏專業(yè)引領(lǐng)，即使很幸運(yùn)的參加培訓(xùn)，也缺乏系統(tǒng)性。所謂“紙

17、上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。長此以往，我們農(nóng)村中小學(xué)教師豈不有點(diǎn)“井底之蛙”嫌疑。走進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)校校本教研現(xiàn)場(chǎng)， 大家把校本教研理解得非常淺薄，走形式，走過場(chǎng)，最后把其濃縮為簡單的聽課，即便如此也不過是“年年歲歲花相似”而已，這樣的校本教研怎么能解決問題從而提高教師專業(yè)水平呢？要改變現(xiàn)狀， 當(dāng)務(wù)之急除教師仍然加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)之外，重視加強(qiáng)各級(jí)培訓(xùn)力度，拓寬培訓(xùn)面；充分發(fā)揮當(dāng)?shù)亟萄惺覍I(yè)引領(lǐng)功效，勢(shì)在必行?？傊?，要改變當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)校本教研工作現(xiàn)狀，走出窠臼，貴在同仁們堅(jiān)持不懈，敢于面對(duì)， 敢于正視。抓住十二五繼續(xù)教育工程實(shí)施的契機(jī)，為廣大教師搭建校本教研培訓(xùn)的平臺(tái)， 認(rèn)真分析學(xué)校資源結(jié)構(gòu)，走一

18、條具有自己學(xué)校特色的校本教研之路。篇四 :農(nóng)村小學(xué)教研工作計(jì)劃農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)校本教研計(jì)劃篇一： xx 年新農(nóng)村小學(xué)教科研工作計(jì)劃xx年新農(nóng)村小學(xué)教科研工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想二、確定主題，明確思路今年年我校繼續(xù)深化研究提高課堂教學(xué)效率對(duì)策方法研究 ，做好該課題結(jié)題相關(guān)工作材料搜集和整理工作；培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生良好的書寫習(xí)慣 課題在呼倫貝爾市立項(xiàng)的基礎(chǔ)上將繼續(xù)深化研究；內(nèi)蒙古自治區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃課題信息技術(shù)與中小學(xué)學(xué)科教學(xué)整合的研究子課題信息技術(shù)環(huán)境下培養(yǎng)小學(xué)生英語興趣的研究 在自治區(qū)教科所申報(bào)立項(xiàng)， 今年予以結(jié)題；數(shù)學(xué)教材的研究與使用和小學(xué)語文低年級(jí)寫字指導(dǎo)教學(xué)研究課題正在研究過程中；綠色家園校本課程開

19、發(fā)研究已初具成果，三冊(cè)校本教材已深入到各年級(jí)課堂教學(xué)中；在內(nèi)蒙古師范大學(xué)“生態(tài)中國教育行動(dòng)” 課題組立項(xiàng)的德育課題 與大自然和諧共處的鄂溫克民族校本教材已編撰成冊(cè)，六月份將編入國家級(jí)校本教材，該課題今年也將結(jié)題。農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)校本教研計(jì)劃1、建立和完善教育科研管理機(jī)構(gòu)， 形成由教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組、 教科室和課題組構(gòu)成的三級(jí)科研管理網(wǎng)絡(luò)，健全運(yùn)作機(jī)制。2以科研促教研，倡導(dǎo)“問題解決”的行動(dòng)研究方式，發(fā)揮市、區(qū)兩級(jí)骨干教師和學(xué)科帶頭人的導(dǎo)向作用，激發(fā)教師進(jìn)行教學(xué)研究的興趣和積極性，努力提高課堂教學(xué)效率。3、xx 年擬完成兩個(gè)自治區(qū)級(jí)課題的結(jié)題工作：一是信息技術(shù)環(huán)境下培養(yǎng)小學(xué)生英語興趣的研究 ；一是內(nèi)

20、蒙古師范大學(xué)“生態(tài)中國教育行動(dòng)”立項(xiàng)的德育課題與大自然和諧共處的鄂溫克民族 。4、深化研究提高課堂教學(xué)效率對(duì)策方法研究 ，做好該課題結(jié)題相關(guān)工作材料搜集和整理工作；繼續(xù)組織課題教師進(jìn)行培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生良好的書寫習(xí)慣 、數(shù)學(xué)教材的研究與使用和小學(xué)語文低年級(jí)寫字指導(dǎo)教學(xué)研究的研究。三、具體工作內(nèi)容（一）深化課題研究，提高教育質(zhì)量農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)校本教研計(jì)劃1、提高教科研的針對(duì)性和實(shí)用性，引導(dǎo)教師聚焦課堂教學(xué)，把教育教學(xué)中“日常問題”轉(zhuǎn)化為“研究性問題” ，用科研去解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題，要特別關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的研究。從教學(xué)實(shí)踐反思中提煉課題，突出課題研究的針對(duì)性、實(shí)效性和可操作

21、性，建立小課題研究方案，以研究課題為主線， 以課堂教學(xué)為重點(diǎn)， 以課例為載體，組織方案的實(shí)施，不斷提高教師的科研能力。2、注重課題研究的原始資料的積累， 教科室將繼續(xù)做好指導(dǎo)和檢查工作， 定期組織研討和交流活動(dòng)。大力推動(dòng)課堂教學(xué)改革，構(gòu)建 “智慧課堂 .快樂學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)模式。以“提高課堂教學(xué)效率研究”為切入點(diǎn)，加大課堂教學(xué)研討活動(dòng)的力度。（二）加強(qiáng)課題管理，創(chuàng)建教科研特色1、注重對(duì)實(shí)驗(yàn)課題全程的管理每項(xiàng)研究課題 “年初有計(jì)劃， 實(shí)施有方案，實(shí)驗(yàn)有記載，定期有分析，階段有總結(jié)”。我校兩項(xiàng)自治區(qū)級(jí)課題今年相繼進(jìn)入結(jié)題階段，在前期研究農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)校本教研計(jì)劃的基礎(chǔ)上，今年除了申請(qǐng)新的課題外，還

22、要進(jìn)一步加強(qiáng)相關(guān)課題的理論學(xué)習(xí)，有計(jì)劃、有組織地落實(shí)，規(guī)范課題研究的過程管理。2、鼓勵(lì)教師撰寫教學(xué)敘事、教學(xué)心得、研究論文、教學(xué)案例等，促進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化和教育資源的共享。同時(shí)認(rèn)真組織參加各種論文評(píng)比，營造樂于探索教育科研的濃郁氛圍。3、建立課題、研究教師科研檔案。教科室對(duì)教師的課題計(jì)劃，研究過程性資料，階段性總結(jié)，獲獎(jiǎng)情況等材料進(jìn)行歸檔，使科研檔案管理不斷趨于科學(xué)完善。四、具體工作安排三月份：1、制定農(nóng)村小學(xué)教科研五年發(fā)展規(guī)劃和xx 年新農(nóng)村小學(xué)教科研工作計(jì)劃 。2、召開教科研工作會(huì)議，安排本學(xué)期教科研工作任務(wù)。3、組織召開各課題組工作會(huì)議。4、組織申報(bào)市區(qū)級(jí)課題。農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)校本教研計(jì)劃

23、5、以教師基本功達(dá)標(biāo)練兵活動(dòng)為契機(jī)，開展教學(xué)研究活動(dòng)。6、以學(xué)科組為單位，開展集體備課校本教研活動(dòng)。四月份：1、繼續(xù)開展集體備課校本教研活動(dòng)。2、調(diào)查課題組研究進(jìn)展情況。3、開展第二輪新理念下教師基本功達(dá)標(biāo)練兵活動(dòng)。4、完成一批市、區(qū)級(jí)課題的申報(bào)工作五月份：1、繼續(xù)開展集體備課校本教研活動(dòng)。2、進(jìn)行典型教科研成果展示。3、組織申報(bào)市、區(qū)級(jí)課題立項(xiàng)。4、與大自然和諧共處的鄂溫克校本教材修改。農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)校本教研計(jì)劃六月份1、繼續(xù)開展集體備課校本教研活動(dòng)。2、對(duì)教科研工作進(jìn)行全面總結(jié)。3、布置下一步教科研重點(diǎn)工作。4、完成與大自然和諧共處的鄂溫克校本教材的編寫工作。八月份1組教科研工作會(huì)議，制定

24、計(jì)劃。農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)校本教研計(jì)劃.2整合課題組專項(xiàng)會(huì)議。3年級(jí)寫字指導(dǎo)課題研究個(gè)案與群體研究專項(xiàng)會(huì)議。4教育行動(dòng)”課題組專項(xiàng)活動(dòng)會(huì)議。1教育行動(dòng)”課題組會(huì)議。2寫字教學(xué)指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)。1農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)校本教研計(jì)劃指導(dǎo)階段性總結(jié)會(huì)議。2行動(dòng)”專項(xiàng)會(huì)議。3字比賽活動(dòng)。1學(xué)科寫字指導(dǎo)研究經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議。2教育行動(dòng)”專項(xiàng)會(huì)議。3學(xué)論文、教學(xué)成果經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。xxxx 年教科研工作計(jì)劃xx篇二：農(nóng)村小學(xué)xx 年春季學(xué)校工作計(jì)劃xx 年春季學(xué)校工作計(jì)劃、 組織召開各課題、 信息技術(shù)與學(xué)科、 組織小學(xué)語文低、組織“生態(tài)中國九月份、召開“生態(tài)中國、開展低年級(jí)語文十月份、低年級(jí)語文寫字、 “生態(tài)中國教育、組織全校性的

25、寫十二月份、召開低年級(jí)學(xué)期、完成“生態(tài)中國、召開全校性的教年3 月年3 月納仁溝小學(xué)xx 年春季學(xué)校工作計(jì)劃農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)校本教研計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，統(tǒng)領(lǐng)我校教學(xué)教研工作，加大課程改革的力度，提高課程實(shí)施水平，認(rèn)真貫切落實(shí)學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo)和任務(wù)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理， 加大教研工作力度，不斷提高課堂教學(xué)效益，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。二、工作重點(diǎn)1、深入開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)，提高教學(xué)整體水平，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)家校合力育人。2、積極開展“高效課堂”系列活動(dòng)，提高教育教學(xué)水平。3、加強(qiáng)畢業(yè)年級(jí)教學(xué)管理，提高 xx 年小考成績；注重教學(xué)全學(xué)段一起抓

26、，提高xx 年非畢業(yè)年級(jí)抽考的成績。4、加強(qiáng)教學(xué)管理，夯實(shí)教學(xué)常規(guī)，圓滿完成xx 的各項(xiàng)工作。5、加強(qiáng)“三風(fēng)”建設(shè)，使學(xué)校管理更上一個(gè)層次。三、工作思路農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)校本教研計(jì)劃1、扎實(shí)開展校本教研，著力提高師資整體水平，以新課程理念為先導(dǎo)，以教學(xué)反思為抓手，切實(shí)解決本校在實(shí)施新課程教學(xué)中遇到的問題，確保課改的順利進(jìn)行。2、要嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求開展小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)、調(diào)研，著重在課程三維目標(biāo)的落實(shí)、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革和師生評(píng)價(jià)制度的改革等方面作出深入的探索，爭取在抽測(cè)、學(xué)年考試質(zhì)量要達(dá)到區(qū)教育局、街教育總支下達(dá)的指標(biāo)任務(wù)。3、狠抓教學(xué)教研的日常管理工作，使管理走向規(guī)范化、科學(xué)化，以點(diǎn)帶面，努

27、力提高教學(xué)管理水平。四、工作措施及內(nèi)容1、進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)。堅(jiān)持每月的教學(xué)常規(guī)管理，堅(jiān)持每月的單元測(cè)試，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過程的嚴(yán)格檢查和監(jiān)控，提高教學(xué)管理水平，向管理要質(zhì)量，向管理要效益。繼續(xù)堅(jiān)持常態(tài)日常管理，加強(qiáng)教學(xué)全過程的督促檢查，對(duì)教學(xué)水平不高，質(zhì)量滯后且工作態(tài)度不好的教師和教學(xué)現(xiàn)象及時(shí)進(jìn)行剖析， 加強(qiáng)督促與指導(dǎo)， 使之教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)校本教研計(jì)劃量都得到較大提高。2、深入開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)。通過各種形式，想方設(shè)法提高教師實(shí)施新課程教材的教學(xué)水平，不斷改進(jìn)教學(xué)方法， 以達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)教材的教學(xué)要求。一是組織各學(xué)科骨干教師上示范課，體現(xiàn)示范作用；二是要求每位教師

28、上剖析課，揚(yáng)長避短，實(shí)現(xiàn)整體提高。3、開展校本研訓(xùn)。著力開展校本培訓(xùn)工作， 做到有計(jì)劃、有步驟地提高我校教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平和教研能力，造就一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。4、狠抓六年級(jí)工作。做好考研工作，研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、做到依課程標(biāo)準(zhǔn)、依考試說明、依照教材進(jìn)行復(fù)習(xí)。六年級(jí)復(fù)習(xí)時(shí)要幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生觸類旁通、 綜合運(yùn)用知識(shí)的能力、創(chuàng)新能力。在練好內(nèi)功的同時(shí)，注意捕捉信息、動(dòng)向，研究復(fù)習(xí)對(duì)策調(diào)整復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃。要做到“六個(gè)結(jié)合”，即抓教研與抓考研相結(jié)合，抓基礎(chǔ)與抓應(yīng)試能力訓(xùn)練相結(jié)合，抓智力培養(yǎng)與抓非智力培農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)校本教研計(jì)劃養(yǎng)相結(jié)合，抓練內(nèi)功與抓收集信息相結(jié)合，抓畢業(yè)班與抓非畢業(yè)班相結(jié)合。5、積極開展第二課堂活動(dòng)。開展興趣小組活動(dòng)，活躍校園文化，加強(qiáng)對(duì)所有學(xué)科課外輔導(dǎo)，對(duì)不同層次的學(xué)生