交通與數(shù)學(xué)教學(xué)反思(總3頁(yè))

1、交通與數(shù)學(xué)教學(xué)反思交通與數(shù)學(xué)教學(xué)反思h體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。數(shù)學(xué)是生活的一部分，是人類(lèi)生活勞動(dòng)和學(xué)習(xí)不可缺少的工具.課程內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系，從.f而讓學(xué)生感悟到生活中處處有數(shù)學(xué)，進(jìn)而有利于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的生活化.、情境化。為此,本課一開(kāi)始,我就從孩子的生活實(shí)際出發(fā)提出問(wèn)題“你每天上學(xué)，幾點(diǎn)從家出發(fā)，路有多遠(yuǎn)J這就T。尸u<fVF寸r°c是數(shù)學(xué)，生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題0讓學(xué)生在生活中尋找數(shù)學(xué),在實(shí)踐中應(yīng)用數(shù)學(xué)，體會(huì)到數(shù)學(xué)不再是從抽象到抽象,'I”?*°.f.»*而是一個(gè)從具體到抽象，又從抽象到具體的.認(rèn)知過(guò)程。在全課總結(jié)和解決“小東能不能在1分內(nèi)走到家”

2、時(shí),我多次鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)與生活結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生對(duì)0、數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。2、從情境引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我首先創(chuàng)造性地使用£f<“a教材，把生活情境搬到課堂,并多次采用教材上的圖，a-創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，吸引孩子的注意力。在一小不小的畫(huà)面上下功夫，讓孩子積極參與輾堂活動(dòng)。例如：你一天要爬幾次樓檄？痔“侏發(fā)現(xiàn).最近的這條路與其他幾條路比有什么不同胃這些小問(wèn)題慵境.，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且通過(guò)學(xué)生自主地參與學(xué)習(xí)&:懂得了坐落與教學(xué)的內(nèi)在關(guān)系a3、質(zhì)疑問(wèn)難，培養(yǎng)能力。古人云：“學(xué)起于思，思源于教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)。一一 n容和要求，提出問(wèn)題讓學(xué)生交流討論，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極投,、'D.J,"入到學(xué)習(xí)中，使學(xué)生經(jīng)常處于問(wèn)題情境之中F能提高學(xué)%，七-.之、，»生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的參與但是讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)9P*r*»1nB*°i表自己的觀點(diǎn)，得出結(jié)論,更能提高學(xué)生思維的水平，C»4BO更有利千增施學(xué)生分析.“解決:問(wèn)題的能力。因而在教學(xué)中我充分引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活實(shí)贛和圖表去發(fā)現(xiàn)問(wèn)建，分析闈題*解決問(wèn)題.6如本節(jié)課讓學(xué)生討論“你能提出什么忖題”&禰從國(guó)表里能看出什么?”先讓小組提問(wèn)、交流，再全