心得體會(huì)信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)心得

1、信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)心得信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)心得信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)心得第一篇：信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)通過(guò)一個(gè)多月的信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用有了進(jìn)一步的理解。 聽了專家的講座和培訓(xùn)老師的指導(dǎo)后，我感觸最深的是微課的認(rèn)識(shí)與制作方法。培訓(xùn)中，老師一方面要求我們以超脫姿態(tài)，踏實(shí)前行，堅(jiān)持遵循教育規(guī)律，研究微課新思路；另一方面也要求我們自覺(jué)培養(yǎng)自學(xué)發(fā)展意識(shí)，力求適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的要求，促進(jìn)學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)上新的臺(tái)階。通過(guò)深入學(xué)習(xí)， 下面談一談這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些感悟。一、認(rèn)識(shí)了新的課程微課在 4 月 24 日余德興老師和 25 日陳展虹教授的講解下，

2、我初步認(rèn)識(shí)了“微課”這一門新的課程。 他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。 “微課”具有教學(xué)時(shí)間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點(diǎn)。對(duì)教師而言，微課將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式， 突破教師傳統(tǒng)的聽評(píng)課模式， 是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑之一。 對(duì)于學(xué)生而言， 微課能更好的滿足學(xué)生對(duì)不同學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)、 按需選擇學(xué)習(xí)， 既可查缺補(bǔ)漏又能強(qiáng)化鞏固知識(shí)，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源。 在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，隨著信息與通迅技術(shù)的快速發(fā)展， 特別是隨著移動(dòng)數(shù)碼產(chǎn)品和無(wú)信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)心得線網(wǎng)絡(luò)的

3、普及，基于微課的移動(dòng)學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)將會(huì)越來(lái)越普及，微課必將成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。二、如何根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)設(shè)計(jì)微課通過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)， 本人從別人的身上學(xué)習(xí)到一些有關(guān)微課設(shè)計(jì)的知識(shí)。一節(jié)微課能否設(shè)計(jì)得好、教學(xué)效果佳，知識(shí)點(diǎn)的選擇和分析處理非常重要。因此，在設(shè)計(jì)每一節(jié)微課時(shí)，我首先慎重選擇知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的分析和處理，使它們更符合教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)習(xí)起來(lái)能夠達(dá)到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點(diǎn)：1、知識(shí)點(diǎn)盡量選擇教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。2、知識(shí)點(diǎn)的選擇要細(xì)，十分鐘內(nèi)能夠講解透徹。3、知識(shí)點(diǎn)要準(zhǔn)確無(wú)誤，不允許有文字、語(yǔ)言、圖片上的知識(shí)性錯(cuò)誤或誤導(dǎo)性的描述。4、要將知

4、識(shí)點(diǎn)按照一定邏輯分割成很多個(gè)小知識(shí)點(diǎn)。例如：在這次培訓(xùn)中，我根據(jù)本學(xué)科小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)，我選擇了“習(xí)作”指導(dǎo)作為一個(gè)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)一節(jié)微課，讓學(xué)生在短暫的10分鐘內(nèi)對(duì)習(xí)作審題、 習(xí)作方法等內(nèi)容進(jìn)行微課的設(shè)計(jì)。這節(jié)微課在前一節(jié)課“口語(yǔ)交際”的基礎(chǔ)上進(jìn)行微課的設(shè)計(jì)，突破了本節(jié)習(xí)作課中幫助學(xué)生審題和習(xí)作方法教學(xué)的兩個(gè)重難點(diǎn)。三、培訓(xùn)模式微課化在這次培訓(xùn)中， 除了三天的集中培訓(xùn)外， 大部分的時(shí)間都是通過(guò)培訓(xùn)老師的培訓(xùn)微課進(jìn)行傳授知識(shí)。在這些培訓(xùn)微課中， 老師講解非常明信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)心得了、清晰，只要培訓(xùn)者發(fā)時(shí)間去觀看，就能掌握其中的知識(shí)點(diǎn)，即使一下了看不明白，可以反復(fù)地去看，直至自己學(xué)會(huì)為止，這符合

5、了微課的設(shè)計(jì)理念。同時(shí)，學(xué)員可以通過(guò) qq 群平臺(tái)以及微信等方式與主講教師進(jìn)行互動(dòng)， 而主講老師又會(huì)不厭其煩進(jìn)行一一地解答， 這樣就產(chǎn)生了學(xué)員與老師互動(dòng)， 學(xué)員與學(xué)員互動(dòng)的培訓(xùn)模式。 這樣的培訓(xùn)方法既讓我們學(xué)得了技術(shù)又可以在教學(xué)中邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐， 讓我們做到學(xué)習(xí)工作兩不誤，真是兩全其美。培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)， 對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。第二篇：教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)范文教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)曾賢鵬我是一名小學(xué)教師 ,很慶幸區(qū)教

6、育部門為我們提供這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),得到名師傳授的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)指點(diǎn)。從教以來(lái) ,我接觸教育技術(shù)有很長(zhǎng)一段時(shí)間了 ,教學(xué)中總存在許多困惑，利用這次培訓(xùn)正好給我一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì) ,雖然學(xué)習(xí)很緊張只有六天的時(shí)間 ,但過(guò)得很充實(shí)，受益非淺，讓我充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性， 在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。 這與以往的培訓(xùn)相比，本次培訓(xùn)具備很大的不同之處?！敖逃夹g(shù)能力培訓(xùn)” 的內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)心得性很強(qiáng)。比如創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計(jì)方案， 規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)我們的教學(xué)思路進(jìn)行了梳理， 促使我們整合各方面的資源， 更好的理解信息技

7、術(shù)和課程整合的意義， 為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。 同時(shí)在老師的有效點(diǎn)撥下， 我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義， 了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)心得這一堂堂授課雖然還略顯生澀，但也雛形頗具，使我深受啟發(fā)，并理清了自己的收獲：1、接受了教育技術(shù)這個(gè)新的專業(yè)術(shù)語(yǔ)。以前每每談到教育技術(shù)能力就想到信息技術(shù)， 其實(shí)教育是一半科學(xué)一半藝術(shù)， 現(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來(lái)考察教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問(wèn)題和設(shè)計(jì)教學(xué)策略，力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能， 通過(guò)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程來(lái)獲得盡可能理想的教學(xué)效益。2、深入領(lǐng)會(huì)了解了教育

8、過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)。以前我們的教學(xué)更多的是重知識(shí)、輕能力；重結(jié)果、輕過(guò)程；重技術(shù)、輕思想等。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我體會(huì)到，要真正上好一堂課， 課前的思考、準(zhǔn)備及課后評(píng)價(jià)、反思與課堂上的組織、教學(xué)等環(huán)節(jié)同等重要。3、學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境。在這里，我是作為一個(gè)學(xué)生的角色在課堂里感受合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，對(duì)比自己的學(xué)生如插秧苗式的傳統(tǒng)教學(xué)模式， 有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興致的思考。信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)心得4、矯正了一些有偏差的想法。以前學(xué)校教師每當(dāng)喊更新教育教學(xué)方法時(shí)，都會(huì)以條件有限為借口。 現(xiàn)在我更清晰地知道教育技術(shù)除了利用信息技術(shù)外，只要合理、科學(xué)地使用教育技術(shù)，同樣通過(guò)傳統(tǒng)的媒

9、體也能上出一堂高質(zhì)量的課。培訓(xùn)只是一個(gè)手段,培訓(xùn)只是一個(gè)開端 ,對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉 ,我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。我將因此而振作精神,在教育天地中走得更寬 ,更遠(yuǎn)。我堅(jiān)信 ,短暫的培訓(xùn)將使我終身受益 ,并為我今后的教育教學(xué)拓寬道路 , 我一定會(huì)好好珍藏且不斷充實(shí)！第三篇：信息技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)信息技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)渭源縣路園鎮(zhèn)路園小學(xué)王匯鈴xx 年 6 月至 9 月，我參加了教育部中移動(dòng)中小學(xué)教師信息技術(shù)能力國(guó)家級(jí)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，我感觸很深。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的緊張學(xué)習(xí)，在線傾聽專家的經(jīng)驗(yàn)傳授的同時(shí)與小組學(xué)員一起學(xué)習(xí)、 交流，對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)條件的教育理念得到了深刻的認(rèn)識(shí)和理解 ,也促使了自己在以后的教育教

10、學(xué)過(guò)程中積極運(yùn)用。我深深地體會(huì)到利用教育技術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)方案的特點(diǎn)和作用， 認(rèn)識(shí)到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中 ,充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。本次培訓(xùn)，資源豐富，信息量大。培訓(xùn)由八個(gè)必修課程和一個(gè)選修課程組成，另外還有走進(jìn)研修和培訓(xùn)總結(jié)過(guò)程。 在學(xué)習(xí)中，讓我感受到：1、壓力大 ,高密度的培訓(xùn)任務(wù)及大量的培訓(xùn)作業(yè)，全新的培訓(xùn)平臺(tái)感信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)心得受至深，以前從沒(méi)有過(guò)的這種培訓(xùn)模式，以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、強(qiáng)調(diào)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)參與”為原則，要求每個(gè)學(xué)員都必須參與，而且必須按時(shí)完成作業(yè)，并上報(bào)中央電教館審核成績(jī)合格方可獲得考試資格。迫使我們拿出十分的精力來(lái)學(xué)

11、習(xí)這門適應(yīng)未來(lái)教育的必須掌握的技術(shù)能力，并且從中受益非淺。2、在學(xué)習(xí)中，我最大的體會(huì)是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變。雖然在平時(shí)的工作中，我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流，但學(xué)習(xí)讓我們更加重視對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)， 只有把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的人，他們才能在將來(lái)的生活和學(xué)習(xí)中適應(yīng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)。3、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用，像powerpoint 多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學(xué)中經(jīng)常使用， 上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。4、本次的學(xué)習(xí)給我感受最深的是，我覺(jué)得本次學(xué)習(xí)重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)為主的思

12、想，一種教師必須具備的先進(jìn)的教育技術(shù)能力。培訓(xùn)更加注重用未來(lái)教育的先進(jìn)思想武裝每一位學(xué)員的頭腦，從而達(dá)到使思想和技術(shù)融為一體，使信息技術(shù)和其他課程有機(jī)整合，培養(yǎng)學(xué)第二篇、信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)心得體會(huì)信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)心得信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)心得體會(huì)隨著科技的飛速發(fā)展， 信息技術(shù)已經(jīng)成為科技革命的主流，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不能適應(yīng)新的發(fā)展， 信息技術(shù)的多媒體化就成為教學(xué)過(guò)程中信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)心得不可缺少的工具。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用等能力，已成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。 素質(zhì)教育的不斷深化， 對(duì)教師的要求也不斷提高，只有高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的

13、需要，教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高，才能適應(yīng)當(dāng)今教育發(fā)展的需要。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，總結(jié)幾點(diǎn)心得體會(huì)與大家共享：信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)心得一、轉(zhuǎn)變觀念，提高自身素養(yǎng)自從參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)照各個(gè)模塊的培訓(xùn)知識(shí)，針對(duì)我校的實(shí)際，我認(rèn)為在中小學(xué)中， 要按照大綱要求上好一節(jié)信息技術(shù)課并不是一件容易的事情。因?yàn)槲覀儗W(xué)校還有很多學(xué)生家庭沒(méi)有電腦，很少有機(jī)會(huì)與電腦接觸。學(xué)校的計(jì)算機(jī)少，電腦配置低，難以保證學(xué)生正常上機(jī)實(shí)踐的問(wèn)題，給正常的信息技術(shù)教學(xué)帶來(lái)了諸多不便。在此次培訓(xùn)中，我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念，堅(jiān)持每天參與在線交流并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且注重學(xué)思結(jié)合， 把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中， 在不斷反思中促進(jìn)自身素質(zhì)的提高

14、。 只有轉(zhuǎn)變教育觀念， 通過(guò)各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng)，更加努力地工作， 才能實(shí)現(xiàn)一名農(nóng)信息技術(shù)教師應(yīng)有的價(jià)值。二、提高專業(yè)理論知識(shí)水平此次培訓(xùn)是通過(guò)電腦、網(wǎng)上課堂學(xué)習(xí)，雖然是這樣，但是聽著老師的講解，讓我懂得了很多以前所不了解的知識(shí)， 讓我感覺(jué)到真是學(xué)無(wú)止盡，自己的專業(yè)知識(shí)水平還有待于提高， 要在今后的教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習(xí)，充電。在培訓(xùn)中，我掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)心得學(xué)設(shè)計(jì)方法，能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計(jì)學(xué)科教學(xué)方案。 掌握有效課堂教學(xué)方式方法， 準(zhǔn)確診斷和切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)問(wèn)題， 提高課堂教學(xué)實(shí)施和評(píng)價(jià)能力。 掌握教學(xué)研究理論和學(xué)科教學(xué)研究方法， 能夠進(jìn)行學(xué)科課堂

15、教學(xué)案例研究，并形成初步成果。三、提高課件制作水平掌握多媒體技術(shù)， 熟悉多媒體軟件的使用， 了解多媒體課件制作流程已成為當(dāng)代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)， 而制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用。制作課件是一個(gè)艱苦的創(chuàng)作過(guò)程，優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、 技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。四、信息技術(shù)理論掌握得更為系統(tǒng)這次培訓(xùn)使我們對(duì)信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不但提高了我對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)，還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高，為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展，我將會(huì)把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常教學(xué)工作

16、中，推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)。同時(shí)，學(xué)無(wú)止境，我也將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平，為教育信息化建設(shè)做出自己的努力 !學(xué)以致用，才是根本。本次信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容很實(shí)用， 培訓(xùn)結(jié)束后，我要把培訓(xùn)中獲得的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)工作實(shí)踐中。 今后，我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，提高個(gè)人信息素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)， 爭(zhēng)取使自己的計(jì)算機(jī)技能能夠更長(zhǎng)時(shí)有效的信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)心得為教學(xué)工作服務(wù)。第三篇、信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)心得篇一：信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)作為教育戰(zhàn)線的一員，我有幸參加 xx 年農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目國(guó)培計(jì)劃信息技術(shù)培訓(xùn)。 其培訓(xùn)的模式新穎

17、， 充分發(fā)揮了遠(yuǎn)程教育的作用，讓廣大教師足不出戶即可享受到優(yōu)質(zhì)的學(xué)科培訓(xùn)資源，共享網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，大大提高培訓(xùn)的質(zhì)量。在本次河北農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)課程培訓(xùn)中，我們從觀看視頻、閱讀資料班級(jí)交流討論、集中答疑交作業(yè)這三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)細(xì)化學(xué)習(xí)任務(wù)，感覺(jué)有點(diǎn)像玩游戲闖關(guān)，為我們搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、提高的平臺(tái)。在本次信息技術(shù)培訓(xùn)中，我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念，高度重視、認(rèn)真負(fù)責(zé)的按照每個(gè)模塊的要求去學(xué)習(xí)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，覺(jué)得收獲頗多：一、轉(zhuǎn)變觀念，提高自身素養(yǎng)多年來(lái)由于思想認(rèn)識(shí)的偏差及學(xué)校條件的限制， 在農(nóng)村中小學(xué)中難以開展正常的信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)。我一直認(rèn)為信息技術(shù)如同勞動(dòng)

18、技術(shù)、美術(shù)、思品等課程一樣可有可無(wú)。信息技術(shù)就是單純的電腦操作，教師上信息技術(shù)課的目的就是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)操作電腦， 特別是對(duì)于農(nóng)村的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)正確開機(jī)、關(guān)機(jī)就算是完成了教學(xué)任務(wù)。之間的很多信息技術(shù)課時(shí)就用來(lái)給學(xué)生觀看視頻， 學(xué)生不用呆在教室里學(xué)習(xí)就覺(jué)得非常高興。 從學(xué)期開始到學(xué)期結(jié)束， 沒(méi)有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)聽過(guò)一堂信息技術(shù)課，沒(méi)有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開展提過(guò)合理化建信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)心得議。作為農(nóng)村中小學(xué)的信息技術(shù)教師， 即使沒(méi)有按照大綱完成教學(xué)任務(wù)，還是很受到學(xué)生的歡迎的。自從參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí)， 對(duì)照各個(gè)模塊的培訓(xùn)知識(shí)， 發(fā)覺(jué)自己以前的想發(fā)異常幼稚。針對(duì)我校的實(shí)際，我認(rèn)為在農(nóng)村中小學(xué)中，要

19、按照大綱要求上好一節(jié)信息技術(shù)課并不是一件容易的事情。 因?yàn)槲覀冝r(nóng)村小學(xué)還有很多學(xué)生家庭沒(méi)有電腦， 很少有機(jī)會(huì)與電腦接觸。 學(xué)校的計(jì)算機(jī)少，電腦配置低， 難以保證學(xué)生正常上機(jī)實(shí)踐的問(wèn)題，給正常的信息技術(shù)教學(xué)帶來(lái)了諸多不便。在此次培訓(xùn)中，我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念，堅(jiān)持每天都上網(wǎng)學(xué)習(xí)， 參與在線交流并高質(zhì)量完成作業(yè)。 并且注重學(xué)思結(jié)合，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中， 在不斷反思中促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。讓我在學(xué)習(xí)中感覺(jué)到農(nóng)村信息技術(shù)教師如何成長(zhǎng)， 如何應(yīng)對(duì)等都是一個(gè)新問(wèn)題。就像我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的教師，只有轉(zhuǎn)變教育觀念，通過(guò)各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng)， 更加努力地工作， 才能實(shí)現(xiàn)一名農(nóng)村信息技術(shù)教師應(yīng)有的價(jià)值。

20、二、提高專業(yè)理論知識(shí)水平此次培訓(xùn)是通過(guò)電腦、網(wǎng)上課堂自學(xué)，雖然是這樣，但是聽著老師的講解，讓我懂得了很多以前所不了解的知識(shí)， 讓我感覺(jué)到真是學(xué)無(wú)止盡，自己的專業(yè)知識(shí)水平還有待于提高， 要在今后的教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習(xí)，充電。在培訓(xùn)中，我了解信息技術(shù)基本工具的作用，認(rèn)識(shí)了多媒體，了解計(jì)算機(jī)在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的一些應(yīng)用。 掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設(shè)計(jì)方法， 能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計(jì)學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效課堂教學(xué)方式方法， 準(zhǔn)確診斷和切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)心得問(wèn)題，提高課堂教學(xué)實(shí)施和評(píng)價(jià)能力。了解學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢(shì)，能夠在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中選擇運(yùn)用， 改進(jìn)課堂教學(xué)及其研究行為。明

21、確課程改革與發(fā)展對(duì)教師職業(yè)道德的新要求，能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)中不斷提高自身素質(zhì)。掌握教學(xué)研究理論和學(xué)科教學(xué)研究方法， 能夠進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)案例研究，并形成初步成果。三、提高課件制作水平掌握多媒體技術(shù)， 熟悉多媒體軟件的使用， 了解多媒體課件制作流程已成為當(dāng)代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)， 而制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用。制作課件是一個(gè)艱苦的創(chuàng)作過(guò)程，優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、 技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過(guò)此次培訓(xùn)使我學(xué)會(huì)從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、 flash 等資源，以及截取網(wǎng)頁(yè)和視頻等，并將它們

22、整合到課件中等技術(shù)操作， 從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件， 豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、信息技術(shù)理論掌握得更為系統(tǒng)這次培訓(xùn)使我們對(duì)信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)， 使我感到比原來(lái)站得高了， 看得遠(yuǎn)了，有一種天更藍(lán)、地更綠、水更清的感覺(jué)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)， 不但提高了我對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)， 還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高， 為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展， 我將會(huì)把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常教學(xué)工作中，推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)。同時(shí)，學(xué)無(wú)信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)心得止境，我也將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)， 認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)， 提高業(yè)務(wù)水平，為教育信息化建設(shè)做出自己的努力 ! 學(xué)以致用，才是根本。本次信

23、息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容很實(shí)用， 培訓(xùn)結(jié)束后，我要把培訓(xùn)中獲得的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)工作實(shí)踐中。 今后，我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，提高個(gè)人信息素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，爭(zhēng)取使自己的計(jì)算機(jī)技能能夠更長(zhǎng)時(shí)有效的為教學(xué)工作服務(wù)。篇二：信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)隨著科技的飛速發(fā)展， 信息技術(shù)已經(jīng)成為科技革命的主流。 傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不能適應(yīng)新的發(fā)展， 信息技術(shù)的多媒體化就成為教學(xué)過(guò)程中不可缺少的工具。從信息技術(shù)在中小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，以及與各學(xué)科的整合變化來(lái)看，我作為一名實(shí)踐者， 談一點(diǎn)自己的體會(huì)， 希望各位同仁提出寶貴意見和建議。第一、信息技術(shù)的普及。以我校為例，這幾年變化很大，最初是開設(shè)信息

24、技術(shù)課程；到網(wǎng)絡(luò)化應(yīng)用，主要是教師利用多媒體教室進(jìn)行教學(xué)；再到現(xiàn)在遠(yuǎn)程教育的有效利用。 充分說(shuō)明了教師對(duì)信息技術(shù)從排斥到主動(dòng)應(yīng)用的過(guò)程。例如：我是一名英語(yǔ)老師，在擔(dān)任七年級(jí)歷史教學(xué)中，我參加了市里的新課改培訓(xùn)， 當(dāng)時(shí)那位老師使用的是多媒體教學(xué)課件，而我卻感到很陌生， 同時(shí)又有一種很新穎的感覺(jué)，腦子里邊反應(yīng)的是英語(yǔ)課居然能上的這樣輕松和有創(chuàng)新。 從那時(shí)起我就在想， 什么時(shí)候我也能上這樣一節(jié)課?；貋?lái)后，我就開始慢慢接觸電腦，從幻燈片的制作到聲音的加入；從資源的下載到制作簡(jiǎn)單的flash 課件。信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)心得我用了 3 年的時(shí)間，使自己從一個(gè)對(duì)電腦一無(wú)所知到現(xiàn)在的熟練操作與應(yīng)用，我覺(jué)得自己的業(yè)

25、務(wù)水平得到了提高，同時(shí)讓學(xué)生也喜歡上了英語(yǔ)課，讓過(guò)去死的知識(shí)不再那么單調(diào)。第二、信息技術(shù)在各學(xué)科中的不可替代性。1、它可以讓教學(xué)信息顯示的多媒體將聲音、文字、圖畫、視頻融為一體。例如：我在講授時(shí)，就將教學(xué)內(nèi)容和資料制成了課件，讓學(xué)生很直觀的對(duì)所學(xué)知識(shí)有所了解，取得了很好的教學(xué)效果。2、教學(xué)信息的超文本形式，主要說(shuō)的是超級(jí)鏈接的有效應(yīng)用，這樣可以增加教學(xué)容量。3、教學(xué)信息的交互性。4、教學(xué)信息的再現(xiàn)性。、第三、信息技術(shù)的實(shí)施方式。我校在這方面改革很明顯，首先從教師培訓(xùn)入手，在以前是個(gè)別培訓(xùn)，到現(xiàn)在全校性的基礎(chǔ)性培訓(xùn)，并大力提倡教師上網(wǎng)查閱資料和制作教學(xué)課件。從學(xué)生入手變化更大， 以前學(xué)生每周只有

26、一節(jié)信息技術(shù)課，而現(xiàn)在每天都可以上網(wǎng)1 個(gè)小時(shí)，因?yàn)槲倚ｉ_放了計(jì)算機(jī)房，開設(shè)了綠色網(wǎng)吧等，提倡學(xué)生健康上網(wǎng)，除了查找學(xué)習(xí)資料，也可以給校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和廣大教師留言、提問(wèn)題等等，這樣更加有利于學(xué)生去了解課堂以外的知識(shí)?？傊?，不管是教師的教學(xué)， 還是學(xué)生的學(xué)習(xí)，他們對(duì)信息技術(shù)資源的有效利用，都從另一個(gè)側(cè)面對(duì)其提出了更高的要求， 那就是熟練的應(yīng)用電腦，其次是轉(zhuǎn)變自己的理念。只有這樣，我們才能真正的將信息技術(shù)與自己的學(xué)科或?qū)W習(xí)整合起來(lái)，讓其信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)心得發(fā)揮更大的作用，而不是變成一種形式。篇三：信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，使得以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)，越來(lái)越深刻的改變著我們

27、的工作、學(xué)習(xí)和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用等能力，已成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。素質(zhì)教育的不斷深化， 對(duì)教師的要求也不斷提高， 只有高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生， 為了適應(yīng)工作的需要， 教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高，才能適應(yīng)當(dāng)今教育發(fā)展的需要。 從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)， 是信息社會(huì)對(duì)人才的基本要求， 也是增強(qiáng)綜合國(guó)力的一個(gè)重要組成部分， 對(duì)于現(xiàn)代教師而言， 運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢(shì)。 信息技術(shù)教育培訓(xùn)給我?guī)?lái)了一次與現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)我的最大收獲是：信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)心得1通過(guò)培訓(xùn)，結(jié)合了教師應(yīng)掌握的大部分內(nèi)容（ powe

28、rpoint 多媒體展示，教學(xué)設(shè)計(jì)，個(gè)人博客的創(chuàng)建，文字處理軟件，電子郵件） 。這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)， 更營(yíng)造了一種學(xué)習(xí)的氛圍。 沒(méi)有大而空的理論闡述。師生平等， 使我更易于理解與接受。使我認(rèn)識(shí)到怎樣從學(xué)生的角度，將自己的課設(shè)計(jì)好和上好， 并且很大程度的彌補(bǔ)了我的計(jì)算機(jī)知識(shí)的缺陷。2、通過(guò)培訓(xùn)使我收獲最大的是教育觀念的更新培訓(xùn)之前對(duì)于什么是計(jì)算機(jī)、 什么是信息技術(shù)以及計(jì)算機(jī)教師和信息技術(shù)教師的認(rèn)識(shí)相當(dāng)模糊， 通過(guò)培訓(xùn)發(fā)現(xiàn)原來(lái)計(jì)算機(jī)只不過(guò)是處理信信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)心得息的一個(gè)工具而已。 授課的關(guān)鍵在于幫助并培養(yǎng)學(xué)生良好的采集、加工、處理信息的意識(shí)、 方法和能力等。要想上好，上成功信息技術(shù)課，信息技術(shù)

29、教師對(duì)此必須要有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。3、互相幫助，合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，共同進(jìn)步。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)員們能夠就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、資源等進(jìn)行積極交流、認(rèn)真切磋、熱情幫助。培訓(xùn)后的打算：1、將本次培訓(xùn)所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于日常教育教學(xué)工作，力爭(zhēng)取得更好的教學(xué)效果。2、為鞏固并擴(kuò)大培訓(xùn)成果，我將做好校本培訓(xùn)工作，讓更多的教師掌握信息技術(shù)，并能充分利用。3、利用本次培訓(xùn)成果，積極開展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式，努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。篇四：信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)xx 年 7 月 30 日 8 月 3 日，我參加了景泰職專培訓(xùn)中心舉辦的為期5天的景泰縣xx 年教育技術(shù)培訓(xùn)

30、第四期，本次五天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)很實(shí)用，收獲頗大。在培訓(xùn)中，我明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性。而且清楚地認(rèn)識(shí)到隨著以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)， 而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)，以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設(shè)施開展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會(huì)信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)心得的新型教學(xué)模式來(lái)。我深深的體會(huì)到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢(shì)下，未來(lái)教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新

31、的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，第四篇、學(xué)習(xí)信息技術(shù)心得體會(huì)信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)心得學(xué)習(xí)信息技術(shù)心得體會(huì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)管理者培訓(xùn)心得今天參加了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升管理者培訓(xùn)班的培訓(xùn)， 上午聽了市師專的王教授的一節(jié)信息技術(shù)提升的一個(gè)講座。王教授的講座從信息技術(shù)包括的基本知識(shí)、信息技術(shù)與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、信息技術(shù)應(yīng)用和防護(hù)等內(nèi)容， 雖然講述的知識(shí)都是基礎(chǔ)知識(shí)， 但是卻把許多知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理， 使我們對(duì)信息技術(shù)能力的知識(shí)有了更深入的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，本人對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)有了更多的感悟。一、基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)化。雖然我們對(duì)信息技術(shù)的知識(shí)也了解很多，但是說(shuō)到什么是信息技術(shù)， 很多人可

32、能還是不能說(shuō)完整， 而通過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)，我們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)就有了全面的了解， 從而在以后的應(yīng)用中就能明確的認(rèn)知信息技術(shù)知識(shí)了。二、重點(diǎn)知識(shí)突出化。每一次培訓(xùn)，總有那么多的相似地方，但是每次都能學(xué)到新的內(nèi)容，這就是每個(gè)人對(duì)知識(shí)的理解有其突出的地方，而他們?cè)谥v解中也就會(huì)著重介紹他們的長(zhǎng)處， 當(dāng)然也許是我們自己對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)心得知識(shí)的認(rèn)知程度不同，在學(xué)習(xí)中對(duì)自己感興趣的知識(shí)就會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，所以感覺(jué)講得也特別好。三、難點(diǎn)知識(shí)簡(jiǎn)單化。每一位主講都有自己的研究，他們總能把某些較難操作的應(yīng)用能力進(jìn)行簡(jiǎn)單化的處理，使我們能更容易學(xué)習(xí)應(yīng)用，在應(yīng)用中也更容易操作。四、常用知識(shí)精細(xì)化。對(duì)有些常的信息技術(shù)應(yīng)用能力，我們也

33、不是每個(gè)模塊都能準(zhǔn)確應(yīng)用的， 但是每次學(xué)習(xí)中都能有新的發(fā)現(xiàn)， 主講者總是能對(duì)一些常用的技能進(jìn)行擴(kuò)展，使用我們對(duì)常用的技術(shù)有所提高。當(dāng)然，從本次培訓(xùn)中，本人還覺(jué)這種應(yīng)用能力的培訓(xùn)，能不能直接在操作中培訓(xùn)，而不是聽講座， 這種講座只能是對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)上有所提高，而真正應(yīng)用的，不一定都能記住，如果能邊講邊操作，效果則一定會(huì)更好。另外，從今天參加的培訓(xùn)中和最近聽到的幾個(gè)同事參加的各種培訓(xùn)中可以看出，現(xiàn)在的培訓(xùn)真的是從嚴(yán)、從實(shí)，不象原來(lái)的培訓(xùn)只要有人簽個(gè)到，最后總能拿到合格證書，而現(xiàn)在是一場(chǎng)一點(diǎn)名，過(guò)程中對(duì)睡覺(jué)、玩手機(jī)、做其它與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事的現(xiàn)在都會(huì)受到制止，使每個(gè)人都是參加了就得認(rèn)真學(xué)習(xí)，確保學(xué)有所得。

34、小學(xué)信息技術(shù)教材專項(xiàng)培訓(xùn)心得體會(huì)8 月 23 日至 25 日，我有幸參加了我市教研室組織的為期三天的小學(xué)信息技術(shù)教材專項(xiàng)培訓(xùn)。在整個(gè)培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)中，我通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí),積極上機(jī)進(jìn)行實(shí)踐，從中學(xué)到了很多有用的新知識(shí)和新理念。 對(duì)信息技術(shù)教育的理論知識(shí)有了更加深信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)心得入的認(rèn)識(shí)和理解， 對(duì)以后的信息技術(shù)教育教學(xué)有重要的指導(dǎo)作用。 下面就我參加培訓(xùn)的內(nèi)容和體會(huì)總結(jié)如下：1、聆聽劉勇老師的中小學(xué)信息技術(shù)課程與教學(xué)包括：時(shí)代要求與我國(guó)基礎(chǔ)教育教改之路、 中小學(xué)信息技術(shù)課程的內(nèi)涵、 中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)策略、中小學(xué)信息技術(shù)教師的專業(yè)發(fā)展。使我們更深刻得了解了國(guó)內(nèi)外的教育現(xiàn)狀， 國(guó)家對(duì)我國(guó)教改的探

35、索之路，了解到我的的教改之路依然漫長(zhǎng)。 全新地認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在我國(guó)基礎(chǔ)教育中的重要作用， 信息技術(shù)只有走進(jìn)課程， 才能體現(xiàn)出它在教育改革過(guò)程中的價(jià)值和作用。 教學(xué)策略要根據(jù)學(xué)習(xí)的本質(zhì)規(guī)律而設(shè) “自主合作探究”新課程的實(shí)踐智慧。懂得了一個(gè)教師的專業(yè)成長(zhǎng)之路“做自己的事，認(rèn)清方向，執(zhí)著努力，踏上自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)之路?！碑?dāng)前我們每位教師都在新課改的氛圍里，讓我們一路前行，用心打造成長(zhǎng)的五大支柱，一定將會(huì)暢通無(wú)阻，風(fēng)光無(wú)限 !2、聆聽學(xué)習(xí)了金磊、孫寶京等老師關(guān)于Dreamweaver 軟件和Logo語(yǔ)言的專項(xiàng)講座，王躍鑫老師的LOGO教學(xué)的專項(xiàng)講座。了解了小學(xué)信息技術(shù)課該怎么上 ，明白了

36、Dreamweaver 軟件使用技巧與 Logo 語(yǔ)言的原理，學(xué)會(huì)了在新課程背景下小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)如何突破以教師為中心、 以課堂灌輸為中心、 以書本知識(shí)為中心“三中心”傳統(tǒng)教學(xué)模式，使我認(rèn)識(shí)到怎樣從學(xué)生的角度，將自己的課設(shè)計(jì)好和上好， 并且很大程度的彌補(bǔ)了我的缺陷。一旦當(dāng)我們的教學(xué)理念發(fā)生了變化， 再加上采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式與教學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)心得技術(shù)，學(xué)生的負(fù)擔(dān)就會(huì)有所減輕，學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)真正萌發(fā)。在教學(xué)中借鑒模式，不照搬模式， 千篇一律地按照模式來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，無(wú)需情境想辦法捏造情境， 沒(méi)有協(xié)作內(nèi)容搞個(gè)游戲活動(dòng)也說(shuō)成是協(xié)作學(xué)習(xí), 。姑且不說(shuō)這種教學(xué)模式是否具有科學(xué)性和實(shí)用性， 至少

37、缺乏針對(duì)性。如果生搬硬套，只會(huì)束縛授課教師的手腳，對(duì)教學(xué)的改革和創(chuàng)新也極為不利。所以，我覺(jué)得沒(méi)有固定模式可循，往往是仁者見仁，智者見智。3、通過(guò)培訓(xùn)使我收獲最大的是教育觀念的更新比爾蓋茨在未來(lái)時(shí)速中說(shuō)的： “電腦是個(gè)工具，不是一門科目，它們需要被吸收進(jìn)其他科目里去。 ”這就是信息技術(shù)與課程整合，不是把信息技術(shù)僅僅作為輔助教學(xué)的工具， 而是強(qiáng)調(diào)要利用信息技術(shù)建構(gòu)一種新型的教學(xué)環(huán)境，以實(shí)現(xiàn)能支持自主探索、多重交互、情境創(chuàng)設(shè)、合作學(xué)習(xí)、 資源共享等多方面要求的學(xué)習(xí)方式，從而把學(xué)生的主動(dòng)性、積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，使課堂的教 3學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本改變 (教學(xué)結(jié)構(gòu)改變的主要標(biāo)志是師生關(guān)系與師生地位作用的改變 )

38、，學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力培養(yǎng)也就真正落到了實(shí)處。 總之，信息技術(shù)與課程整合是貫徹落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)、實(shí)施創(chuàng)新人才培養(yǎng)的一條有效途徑，也是當(dāng)前國(guó)際上教育改革的總趨勢(shì)與不可逆轉(zhuǎn)的潮流。信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響。教學(xué)科技有三個(gè)層次的應(yīng)用，分別是“學(xué)計(jì)算機(jī)知識(shí)” 、“從計(jì)算機(jī)學(xué)知識(shí)”與“用計(jì)算機(jī)學(xué)知識(shí)” 。這三個(gè)層次的應(yīng)用對(duì)應(yīng)的信息教育分別是： 計(jì)算機(jī)文化、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和信息技術(shù)與課程整合。信息技術(shù)與學(xué)習(xí)信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)心得領(lǐng)域整合應(yīng)該是未來(lái)主流的學(xué)習(xí)方式。它有利于信息技術(shù)學(xué)科與其它學(xué)科的滲透、整合，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)，創(chuàng)造性地解決實(shí)際問(wèn)題的能力。4、培訓(xùn)后在工作中的打算(1)把我受到的培

39、訓(xùn)，回到校后與其他學(xué)科教師分享這次教育培訓(xùn)的成果，共同進(jìn)步，共同發(fā)展。(2)利用本次培訓(xùn)成果，積極開展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。(3)認(rèn)真了解教材編寫意圖， 認(rèn)識(shí)教材知識(shí)結(jié)構(gòu)、 遵循教學(xué)規(guī)律， 做到每節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確、胸有成竹、提高課堂教學(xué)實(shí)效。扎實(shí) Dreamweaver 軟件、 logo 語(yǔ)言訓(xùn)練，強(qiáng)化自身技能。(4)根據(jù)本次培訓(xùn)的精神， 重新擺正自身在教學(xué)活動(dòng)中的位置。 當(dāng)信息技術(shù)作為一門課程時(shí) ,信息技術(shù)教師就是教學(xué)活動(dòng)的組織者，而當(dāng)信息技術(shù)作為教學(xué)輔助手段與其他學(xué)科相整合時(shí)， 則又是信息技術(shù)的教練人員 ;同時(shí)，也承擔(dān)信息素養(yǎng)的培育員

40、和評(píng)價(jià)者的角色。第五篇、xx 年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)心得信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)心得xx 年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)心得參加“國(guó)培計(jì)劃 xx”信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，覺(jué)得受益匪淺 ,對(duì)于現(xiàn)代信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識(shí)和理解 ,也促使了自己在以后的語(yǔ)文教育教學(xué)過(guò)程中積極運(yùn)用。以下是本次培訓(xùn)的心得體會(huì)。信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)心得培訓(xùn)不但全面， 而且細(xì)致，有溫館長(zhǎng)對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的精彩解讀和分析 ;有各個(gè)區(qū)域教師現(xiàn)場(chǎng)示范，有課堂實(shí)錄，更有各種軟件培訓(xùn)實(shí)踐。“國(guó)培”為我們這些在職一線教師提供了良好的學(xué)習(xí)信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也向我們提出了新的挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)期間

41、，專家們精彩的講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我收獲著專家們思想的精髓， 理論的精華。聽了教授的講座， 我進(jìn)一步體會(huì)到了信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)的重要性。知道信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升對(duì)于課堂教學(xué)的意義，在教學(xué)中，利用電子白板多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的學(xué)習(xí)資源，以促進(jìn)學(xué)生利用資源進(jìn)行學(xué)習(xí);要為學(xué)生的積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多的條件和機(jī)會(huì)。使他們能夠通過(guò)主動(dòng)參與、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、得到發(fā)展。培訓(xùn)期間， 聽了許多的案例課，更加直觀地讓我們了解到這次培訓(xùn)的作用與意義?？傊凇皣?guó)培”信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我充分了解了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升對(duì)課堂教學(xué)的意

42、義 ;充分提高了信息技術(shù)知識(shí)水平，在各方面都有很大的提升。今后的工作中，在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說(shuō)是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué)，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。第六篇、淺談信息技術(shù)應(yīng)用體驗(yàn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)心得信息技術(shù)體驗(yàn)學(xué)習(xí)心得信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)心得通過(guò)本次教育學(xué)習(xí)我受益匪淺， 我不僅學(xué)到了先進(jìn)的教育理念， 而且學(xué)到了非常實(shí)用的現(xiàn)代教育技術(shù)，對(duì)我的學(xué)科教學(xué)很有幫助。一、科技在進(jìn)步，教育在發(fā)展，中學(xué)的教學(xué)同樣需要信息技術(shù)的支持。進(jìn)入信息時(shí)代， 信息技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用越來(lái)越重要，

43、以信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體， 為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學(xué)理念和支持，應(yīng)用信息技術(shù)來(lái)改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條必由之路。二、現(xiàn)代的學(xué)生 ,學(xué)習(xí)離不開信息技術(shù)。我們學(xué)生的學(xué)習(xí)需要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 ,開拓思維，而使用信息技術(shù)，能創(chuàng)設(shè)貼進(jìn)學(xué)生實(shí)際的教學(xué)情境， 運(yùn)用聲音、圖像等先進(jìn)手段來(lái)挖掘教材潛力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)有所用，學(xué)以致用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有語(yǔ)文， 語(yǔ)文就在生活中， 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的自信心，挑戰(zhàn)自我，提高學(xué)生完成任務(wù)的速度和準(zhǔn)確性。三、現(xiàn)代的教師 ,掌握信息技術(shù)已是必然。教師與學(xué)生之間角色關(guān)系未來(lái)將發(fā)生本質(zhì)的變化， 學(xué)生將根據(jù)個(gè)人

44、的需要實(shí)行自主學(xué)習(xí)，從而拓寬視野，發(fā)展思維，而教師則會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程的指導(dǎo)者、幫助者和合作者。在教師角色定位上，教師將成為“學(xué)生的引路人” 。同時(shí)，教師將更注重學(xué)生合作、協(xié)同能力的培養(yǎng)，合作是現(xiàn)代教育的基本理念， 這將使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，成為合作學(xué)習(xí)者、合作研究者，生生互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)。四、現(xiàn)代的課堂 ,需要信息技術(shù)支持。信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)心得現(xiàn)代的課堂離不開信息技術(shù)的支持， 信息技術(shù)能夠通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動(dòng)影像和聲音等多媒體信息，進(jìn)行綜合處理和管理，使計(jì)算機(jī)成為能以人類習(xí)慣的方式提供信息服務(wù)的一種新技術(shù)。利用信息技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好、 形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能

45、給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激， 還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識(shí)， 這將對(duì)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用。所以 ,我們?cè)谄綍r(shí)的教育教學(xué)中 ,要有意識(shí)地關(guān)注信息技術(shù)與學(xué)科整合 , 讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣 ,體會(huì)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣 ,體會(huì)探索的樂(lè)趣 .這樣我們的老師與學(xué)生都在一種積極和諧的氣氛中學(xué)習(xí)與工作 ,這真的一件最快樂(lè)而又相當(dāng)有效的事情 .這也正是信息技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中重要作用所在。第七篇、信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)心得信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)通過(guò)幾天的信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)， 我對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用有了進(jìn)一步的理解。聽了專家的講座和培

46、訓(xùn)老師的指導(dǎo)后， 我感觸最深的是微課的認(rèn)識(shí)與制作方法。培訓(xùn)中，老師一方面要求我們以超脫姿態(tài)，踏實(shí)前行，堅(jiān)持遵循教育規(guī)律，研究微課新思路；另一方面也要求我們自覺(jué)培養(yǎng)自學(xué)發(fā)展意識(shí)， 力求適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的要求， 促進(jìn)學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)上新的臺(tái)階。 通過(guò)深入學(xué)習(xí)， 下面談一談這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些感悟。一、認(rèn)識(shí)了新的課程微課信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)心得通過(guò)幾天的信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我初步認(rèn)識(shí)了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程?！拔⒄n”具有教學(xué)時(shí)間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點(diǎn)。

47、對(duì)教師而言，微課將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的聽評(píng)課模式， 是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑之一。對(duì)于學(xué)生而言， 微課能更好的滿足學(xué)生對(duì)不同學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí)， 既可查缺補(bǔ)漏又能強(qiáng)化鞏固知識(shí)，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源。 在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，隨著信息與通迅技術(shù)的快速發(fā)展， 特別是隨著移動(dòng)數(shù)碼產(chǎn)品和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的普及， 基于微課的移動(dòng)學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)將會(huì)越來(lái)越普及，微課必將成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。二、如何根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)設(shè)計(jì)微課通過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)， 本人從別人的身上學(xué)習(xí)到一些有關(guān)微課設(shè)計(jì)的知識(shí)。一節(jié)微課能否設(shè)計(jì)得好、教學(xué)效果佳，知識(shí)點(diǎn)的選擇和分析處理非常重

48、要。因此，在設(shè)計(jì)每一節(jié)微課時(shí)，我首先慎重選擇知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的分析和處理， 使它們更符合教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)習(xí)起來(lái)能夠達(dá)到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點(diǎn)：1、知識(shí)點(diǎn)盡量選擇教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。2、知識(shí)點(diǎn)的選擇要細(xì)，十分鐘內(nèi)能夠講解透徹。3、知識(shí)點(diǎn)要準(zhǔn)確無(wú)誤，不允許有文字、語(yǔ)言、圖片上的知識(shí)性錯(cuò)誤或誤導(dǎo)性的描述。信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)心得4、要將知識(shí)點(diǎn)按照一定邏輯分割成很多個(gè)小知識(shí)點(diǎn)。例如：在這次培訓(xùn)中，我根據(jù)本學(xué)科小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)，我選擇了“習(xí)作”指導(dǎo)作為一個(gè)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)一節(jié)微課，讓學(xué)生在短暫的 10 分鐘內(nèi)對(duì)習(xí)作審題、 習(xí)作方法等內(nèi)容進(jìn)行微課的設(shè)計(jì)。 這節(jié)微課在前一節(jié)課“口語(yǔ)交際

49、”的基礎(chǔ)上進(jìn)行微課的設(shè)計(jì)，突破了本節(jié)習(xí)作課中幫助學(xué)生審題和習(xí)作方法教學(xué)的兩個(gè)重難點(diǎn)。三、培訓(xùn)模式微課化在這次培訓(xùn)中， 除了三天的集中培訓(xùn)外， 大部分的時(shí)間都是通過(guò)培訓(xùn)老師的培訓(xùn)微課進(jìn)行傳授知識(shí)。 在這些培訓(xùn)微課中， 老師講解非常明了、清晰，只要培訓(xùn)者發(fā)時(shí)間去觀看，就能掌握其中的知識(shí)點(diǎn)，即使一下了看不明白，可以反復(fù)地去看，直至自己學(xué)會(huì)為止，這符合了微課的設(shè)計(jì)理念。同時(shí)，學(xué)員可以通過(guò) qq 群平臺(tái)以及微信等方式與主講教師進(jìn)行互動(dòng)， 而主講老師又會(huì)不厭其煩進(jìn)行一一地解答， 這樣就產(chǎn)生了學(xué)員與老師互動(dòng)， 學(xué)員與學(xué)員互動(dòng)的培訓(xùn)模式。 這樣的培訓(xùn)方法既讓我們學(xué)得了技術(shù)又可以在教學(xué)中邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐， 讓我們做

50、到學(xué)習(xí)工作兩不誤，真是兩全其美。培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)， 對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)我是一名初中教師 ,很慶幸區(qū)教育部門為我們提供這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)心得會(huì),得到名師傳授的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)指點(diǎn)。從教以來(lái) ,我接觸教育技術(shù)有很長(zhǎng)一段時(shí)間了 ,教學(xué)中總存在許多困惑，利用這次培訓(xùn)正好給我一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì) ,雖然學(xué)習(xí)很緊張只有六天的時(shí)間 ,但過(guò)得很充實(shí)，受益非淺，讓我充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性， 在學(xué)習(xí)體驗(yàn)

51、中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。 這與以往的培訓(xùn)相比，本次培訓(xùn)具備很大的不同之處。 “教育技術(shù)能力培訓(xùn)”學(xué)設(shè)計(jì)方案，規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)我們的教學(xué)思路進(jìn)行了梳理，促使我們整合各方面的資源， 更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。同時(shí)在老師的有效點(diǎn)撥下， 我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。這一堂堂授課雖然還略顯生澀，但也雛形頗具，使我深受啟發(fā)，并理清了自己的收獲：1、接受了教育技術(shù)這個(gè)新的專業(yè)術(shù)語(yǔ)。以前每每談到教育技術(shù)能力就想到信息技術(shù)， 其實(shí)教育是

52、一半科學(xué)一半藝術(shù)， 現(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來(lái)考察教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)， 運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問(wèn)題和設(shè)計(jì)教學(xué)策略， 力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能， 通過(guò)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程來(lái)獲得盡可能理想的教學(xué)效益。2、深入領(lǐng)會(huì)了解了教育過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)。以前我們的教學(xué)更多的是重知識(shí)、輕能力；重結(jié)果、輕過(guò)程；重技術(shù)、輕思想等。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我體會(huì)到，要真正上好一堂課， 課前的思考、準(zhǔn)備及課后評(píng)價(jià)、信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)心得反思與課堂上的組織、教學(xué)等環(huán)節(jié)同等重要。3、學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境。在這里，我是作為一個(gè)學(xué)生的角色在課堂里感受合作學(xué)習(xí)、 探究學(xué)習(xí)，對(duì)比自己的學(xué)生如插秧苗式的傳統(tǒng)教學(xué)模式， 有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興致的思考。4、矯正了一些有偏差的想法。以前學(xué)校教師每當(dāng)喊更新教育教學(xué)方法時(shí)，都會(huì)以條件有限為借口。 現(xiàn)在我更清晰地知道教育技術(shù)除了利用信息技術(shù)外，只要合理、 科學(xué)地使用教育技術(shù)，同樣通過(guò)傳統(tǒng)的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。培訓(xùn)只是一個(gè)手段 ,培訓(xùn)只是一個(gè)開端 ,對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉 ,我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。我將因此而振作精神 ,在教育天地中走得更寬 ,更遠(yuǎn)。我堅(jiān)信 ,短暫的培訓(xùn)將使我終身受益 ,并為我今