初三化學(xué)教學(xué)教案：制取氧氣

1、初三化學(xué)教學(xué)教案：制取氧氣制取氧氣教學(xué)目標(biāo)：1.了解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的主要方法和原理 ,初步學(xué)會(huì)通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)制取新物質(zhì)的方法。2.認(rèn)識(shí)催化劑、催化作用及分解反響。3.練習(xí)連接儀器的根本操作 ,動(dòng)手制取氧氣并試驗(yàn)氧氣的性質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：氧氣的制法及實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)難點(diǎn)：催化劑的概念教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)第一課時(shí)復(fù)習(xí)提問(wèn)：現(xiàn)有一瓶無(wú)色氣體 ,怎樣證明這瓶氣體是不是氧氣?氧氣有哪些性質(zhì)和用途?引入課題：氧氣這么重要 ,如何制取氧氣呢?探討：你知道怎樣制取氧氣?試想一想要得到大量氧氣 ,可以以什么為原料?閱讀：P38-39 ,大量制取氧氣要考慮哪些因素?有哪些方法?這些方法在過(guò)程中是發(fā)生了什么變化?這些方法能否用

2、于實(shí)驗(yàn)室中制取氧氣?為什么?實(shí)驗(yàn)室采用什么方法制取氧氣較好呢?設(shè)問(wèn)：如何挑選原材料?實(shí)驗(yàn)探究：過(guò)氧化氫在什么條件會(huì)產(chǎn)生氧氣?學(xué)生填寫(xiě)表格并匯報(bào)：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象原因1.2.3.討論：如何使上述實(shí)驗(yàn)2檢驗(yàn)出氧氣?通過(guò)上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)阏J(rèn)為哪個(gè)方法比擬適合用于實(shí)驗(yàn)室制氧氣?為什么?設(shè)疑：二氧化錳在反響中起什么作用?閱讀：P35催化劑、催化作用提問(wèn)：怎樣將上述實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的化學(xué)反響表達(dá)出來(lái)?試寫(xiě)出文字表達(dá)式。講解：高錳酸鉀也可通過(guò)化學(xué)反響制得氧氣?演示：加熱高錳酸鉀并用帶火星的木條檢驗(yàn)?板書(shū)：寫(xiě)出反響的文字表達(dá)式討論：這三個(gè)化學(xué)反響是否是化合反響呢?為什么?它們有沒(méi)有相似的地方?小結(jié)：分解反響類型提問(wèn)：它們與化合

3、反響有什么區(qū)別?反響類型反響物生成物化合反響分解反響課堂小結(jié)：學(xué)習(xí)完本節(jié)課后你有什么收獲?穩(wěn)固練習(xí)：P401、2第二課時(shí)復(fù)習(xí)提問(wèn)：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣一般用的是什么藥品?其反響原理的文字表達(dá)式怎樣書(shū)寫(xiě)?設(shè)問(wèn)：如果以高錳酸鉀為原料制取氧氣 ,你會(huì)用到什么儀器?這些儀器如何組裝成裝置?活動(dòng)與探究：1.學(xué)生觀察圖2-17制取氧氣的裝置圖 ,答復(fù)以下問(wèn)題：. 圖中使用了哪些儀器?與你的設(shè)計(jì)相同嗎?. 哪局部是發(fā)生裝置?哪局部是收集裝置?. 在安裝裝置時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題?為什么?2.如何實(shí)現(xiàn)制取氧氣呢?(制取氧氣的操作步驟). 制取氣體的裝置如果漏氣 ,會(huì)不會(huì)影響實(shí)驗(yàn)?如何解決?. 加熱固體藥品 ,應(yīng)注意哪些方面?. 結(jié)束制取氧氣實(shí)驗(yàn)時(shí) ,應(yīng)怎樣操作?. 小結(jié)加熱高錳酸鉀制取氧氣的操作步驟。3.氧氣的性質(zhì)實(shí)驗(yàn). 木炭在氧氣中燃燒 如何使木炭燃燒起來(lái)? 怎樣操作才能充分利用集氣瓶中的氧氣? 如何檢驗(yàn)生成物?.鐵絲在氧氣中燃燒 如何點(diǎn)燃鐵絲? 怎樣把握鐵絲伸入集氣瓶的電動(dòng)機(jī)及速率? 為什么集氣