初三化學(xué)上冊第二章《性質(zhì)活潑的氧》練習(xí)題及答案

1、初三化學(xué)上冊第二章?性質(zhì)活潑的氧?練習(xí)題及答案知識需要不斷地積累 ,通過做練習(xí)才能讓知識掌握的更加扎實 ,查字典化學(xué)網(wǎng)為大家提供了性質(zhì)活潑的氧練習(xí)題 ,歡送閱讀。1.在標(biāo)準(zhǔn)狀況下 ,氧氣是一種_色、_氣味的氣體。它的密度比空氣_ ,_溶于水。液態(tài)氧的顏色是_。思路解析：此題考查氧氣的物理性質(zhì)。答案：無 沒有 略大 不易 淡藍(lán)色2.氧氣的化學(xué)性質(zhì)_ ,能與許多物質(zhì)起反響。氧氣具有_ ,是常用的_。氧氣能支持燃燒 ,帶有火星的木條在氧氣中能_。思路解析：此題考查氧氣的根本化學(xué)性質(zhì)：可以支持燃燒。答案：比擬活潑 氧化性 氧化劑 復(fù)燃3.化合反響是由兩種或兩種以上物質(zhì)生成的_反響 ,是化學(xué)反響中的一種

2、根本反響類型。氧化反響是物質(zhì)跟_發(fā)生的反響 ,不僅僅是跟氧氣。思路解析：此題考查化合反響和氧化反響的概念。能夠提供氧元素的是氧氣或含氧化合物。答案：另一種物質(zhì) 氧4.(1)做鐵絲在氧氣里燃燒的實驗時 ,預(yù)先要在集氣瓶里裝少量水或鋪一層細(xì)沙 ,目的是_。(2)寫出以下反響的文字表達式。鐵絲在氧氣中燃燒：_。實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣：_。蠟燭在空氣中燃燒：_。思路解析：此題考查鋁絲在氧氣中燃燒 ,生成氧化鋁 ,放出大量的熱。玻璃容器容易炸裂 ,必須墊上一層水和細(xì)沙;考查氧氣的制備和蠟燭燃燒等的反響文字表達式。答案：(1)防止生成的四氧化三鐵炸裂集氣瓶(2)鐵+氧氣 四氧化三鐵高錳酸鉀 錳

3、酸鉀+二氧化錳+氧氣石蠟 水+二氧化碳10分鐘訓(xùn)練(強化類訓(xùn)練 ,可用于課中)1.以下變化中 ,屬于化學(xué)變化的是( )A.酒精揮發(fā) B. 氧氣液化 C.礦石粉碎 D. 鋼鐵生銹思路解析：此題考查物質(zhì)變化過程和本質(zhì)。酒精揮發(fā) ,由液體變成蒸氣 ,屬于物理變化;氧氣液化 ,由氣體變成液體 ,屬于狀態(tài)變化;礦石粉碎 ,屬于物質(zhì)形狀變化;鋼鐵生銹 ,那么由鐵生成氧化鐵 ,有新物質(zhì)生成 ,屬于化學(xué)變化。答案：D2.一種暗紅色固體 ,在氧氣中燃燒 ,發(fā)出白光 ,放出大量的熱 ,同時生成濃厚白煙。這種暗紅色固體的名稱是_。寫出該反響的文字表示式_。思路解析：暗紅色物質(zhì)可以燃燒 ,產(chǎn)生白煙,這是紅磷的特征。此

4、題考查紅磷的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。答案：紅磷 紅磷+氧氣 五氧化二磷3.對氧氣物理性質(zhì)的表達正確的選項是( )A.易溶于水 B.在-183 變?yōu)榈{(lán)色液體C.在-218 時變?yōu)榘咨腆w D.在標(biāo)準(zhǔn)狀況下密度比空氣略小思路解析：此題考查對氧氣物理性質(zhì)的理解和掌握情況。答案：B4.某同學(xué)做物質(zhì)在氧氣中燃燒的實驗 ,方法如以下圖所示 ,其中不合理的是( )思路解析：鐵絲在氧氣中燃燒 ,必須鋪上細(xì)沙或水 ,否那么會炸裂集氣瓶答案：B5.關(guān)于氧氣用途的說法不正確的選項是( )A.氧氣可用來煉鋼 B.氧氣可用來滅火C.氧氣可用于登山或飛行 D.氧氣可提供動植物呼吸思路解析：煉鋼中利用氧氣除去鋼鐵中的碳;氧氣

5、可以助燃而不能用于滅火;登山或飛行時由于高空缺氧而需要提供氧氣;氧氣可以供動植物呼吸進行新陳代謝。答案：B6.以下可以說明自然界水中含有氧氣的是( )A.河水清澈 B.黃河水渾濁 C.有魚蝦 D.河邊空氣好來思路解析：魚蝦能夠在水中生存 ,說明水中含有足夠的氧氣。答案：C快樂時光子在川上曰有一個老師要學(xué)生翻譯論語中的一段：子在川上曰：逝者如斯夫 ,不舍晝夜!結(jié)果一天才學(xué)生發(fā)揮出他累積十幾年至高無上的國文水準(zhǔn)說道：“子在床上曰：睡得很舒服 ,不寫作業(yè)!老師一聽 ,嘆為觀止 ,摸摸學(xué)生的頭說：“汝百年之才也!吾悻而教之。(你真是一百年才出現(xiàn)一次的蠢材 ,我越教你越不爽。)30分鐘訓(xùn)練(穩(wěn)固類訓(xùn)練

6、,可用于課后)1.能使帶火星的木條復(fù)燃的是( )A.空氣 B.氧氣 C.氮氣 D.二氧化碳思路解析：氧氣能夠助燃,而氮氣、二氧化碳那么不支持燃燒;空氣中存在氧氣 ,但氧氣濃度太小而不能使帶火星的木條復(fù)燃 ,復(fù)燃必須是高濃度的氧氣。答案：B2.(經(jīng)典回放)以下圖是從空氣中別離氧氣的示意圖：請你寫出從圖中所獲得的有關(guān)物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等信息各一條。組成：_。結(jié)構(gòu)：_。性質(zhì)及變化：_。思路解析：此題是一道圖示情景題 ,主要考查氧氣的工業(yè)制法及學(xué)生根據(jù)信息遷移知識的能力。工業(yè)上制取氧氣的方法是將空氣加壓降溫使之變?yōu)橐簯B(tài)空氣 ,然后根據(jù)液態(tài)氮和液態(tài)氧的沸點不同 ,升溫別離出氧氣。根據(jù)圖示信息知

7、,在這個變化過程中 ,構(gòu)成物質(zhì)的氮分子、氧分子并沒有發(fā)生改變 ,所以這個變化應(yīng)屬物理變化。由圖示還可獲得的信息有：氧氣(氮氣)是由氧(氮)元素組成;氧分子(氮分子)是由氧(氮)原子構(gòu)成;空氣中氮氣、氧氣的性質(zhì)保持不變;液態(tài)氧的沸點比液態(tài)氮的高等。答案：空氣主要由O2和N2組成 1個氧氣(氮氣)分子是由2個氧(氮)原子構(gòu)成 氮氣的沸點比氧氣低 ,液化空氣制取氧氣是物理變化3.“春蠶到死絲方盡 ,蠟炬成灰淚始干 ,這是唐代詩人的名句。蠟燭在燃燒過程中發(fā)生了一系列變化 ,關(guān)于這一過程說法不正確的選項是( )A.蠟燭的燃燒是蠟燭與氧氣發(fā)生了化學(xué)反響 B.蠟燭燃燒生成了水和二氧化碳C.蠟燭的燃燒是物理變

8、化 D.蠟燭受熱熔化是物理變化思路解析：蠟燭燃燒是蠟燭與氧氣發(fā)生化學(xué)反響生成二氧化碳和水 ,而蠟燭的熔化那么是蠟燭受熱超過了它的熔點所導(dǎo)致的;蠟燭的熔化是物理變化而非化學(xué)變化。答案：C4.實驗室制取氧氣收集完畢后 ,拆卸儀器的正確順序是( )撤去酒精燈 從水槽里拿出導(dǎo)管 從鐵架臺上拆下試管 清洗儀器放回指定位置A. B. C. D.思路解析：在氧氣的制備實驗中 ,一定要注意先撤導(dǎo)氣管 ,再熄滅酒精燈 ,然后進行儀器的拆卸和清洗。答案：C5.以下哪個過程能正確地表示工業(yè)中大規(guī)模生產(chǎn)氧氣的過程( )A.二氧化碳 氧氣B.空氣 液態(tài)空氣 氧氣C.高錳酸鉀 錳酸鉀 + 二氧化錳 + 氧氣(KMnO4)

9、 (K2MnO4) (MnO2) (O2)D.過氧化氫 水 + 氧氣(H2O2) (H2O) (O2)思路解析：工業(yè)制備氧氣常用空氣液化法。B和C只適合實驗室制備氧氣;二氧化碳轉(zhuǎn)化成氧氣是自然界中氧氣的循環(huán)過程 ,但不適合氧氣的工業(yè)生產(chǎn)。答案：B6.氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比擬活潑的氣體 ,以下現(xiàn)象或變化與氧氣無直接關(guān)系的是( )A.春季潮濕環(huán)境中金屬銹蝕 B.夏季食物腐敗C.秋季山林著火 D.冬季河水結(jié)冰思路解析：金屬生銹是金屬在潮濕的空氣中與氧氣反響而生銹;食物腐敗是食物中的有機物(細(xì)菌)有氧呼吸的結(jié)果;秋季山林著火那么是山林中枯燥的樹木與氧氣反響;河水冬季結(jié)冰那么是水的物理變化 ,與氧氣無關(guān)。

10、答案：D7.以下圖所示是木炭在氧氣中燃燒的實驗操作 ,試完成以下問題：(1)A圖中 ,夾持木炭的工具是_;燃燒停止后 ,取出余炭 ,往集氣瓶里參加少量的澄清石灰水 ,振蕩 ,發(fā)生的現(xiàn)象是_。(2)B圖中 ,取一小塊木炭放在火焰的_局部迅速燒紅;C圖中盛放氧氣的瓶口蓋上玻璃片的目的是_。思路解析：做燃燒實驗 ,夾持的工具一般選擇坩堝鉗。整個過程集氣瓶用玻璃片覆蓋 ,防止氧氣逸出。該反響生成二氧化碳 ,使澄清的石灰水變渾濁。答案：(1)坩堝鉗 石灰水變渾濁(2)外焰 防止大量的氧氣跑掉8.(2019天津中考 ,25)請結(jié)合以下裝置圖完成問題：(1)寫出上圖中帶有標(biāo)號儀器的名稱：a_,b_。(2)實驗室制取氧氣、氫氣、二氧化碳?xì)怏w時 ,選用A、E裝置可制取并收集_;選用B、E裝置可制取并收集_;制取并收集二氧化碳?xì)怏w應(yīng)選用的裝置是_ ,選用的理由是_。(3)做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時 ,為防止集氣瓶受熱炸裂 ,集氣瓶里需預(yù)先_。思路解析：氣體發(fā)生裝置的選擇主要根據(jù)試劑狀態(tài)和反響條件來進行。假設(shè)固體與固體反響需加熱 ,常選擇A裝置;假設(shè)固體與液體反響不需加熱 ,常選擇B裝置。氣體收集裝置的選擇可根據(jù)氣體的水溶性與密度來進行。假設(shè)氣體的密度比空氣大 ,選C ,反之