精編版-2019年陜西西安建筑科技大學漢語國際教育基礎考研真題

1、2019 年陜西西安建筑科技大學漢語國際教育基礎考研真題一、填空題（共 9題 20空，每空 1分，共 20 分）。1. 人類生存發(fā)展的四大物質(zhì)要素是、 、。人類文化中的器物文化就是圍繞這四大物質(zhì)要 素生產(chǎn)和發(fā)展起來的。2. 各個國家和民族的姓氏制度是多種多樣的。比如，西方國家的姓氏更多地帶有宗教 色彩，而中國的姓氏則主要帶有。3. 商鞅原為衛(wèi)國公族，可稱“公孫鞅” ，也可稱“ ”，后來他被封于商，故而又稱“商 鞅”。這就是史書上說的“男子稱以別貴賤”。4. 六書是東漢許慎在說文解字中對古文字構(gòu)成規(guī)則的概括和歸納，即“象形、指 事、會意、形聲、 ”。5. 關于中國古代行政區(qū)劃沿革，從秦漢到隋代，

2、大體實行“ ”；從唐 宋到遼 金，主要實行“”；元明清三代基本實行“”；辛亥革命以后，大體實行“ ”三級體制。6. 語言教學實施的內(nèi)容，可以從兩個角度看：從語言要素及文化看，可分為 、 、 、 、文化教學；從言語交際技能看，可分為口語教學、聽力教學、閱讀教學、寫作 教學、翻譯教學。也有不分技能的綜合課教學。7. 對外漢語教學是一門新興的應用交叉型學科，是 語言學下的一個分支學科。8. CTCS0L是 “ Certificatefor Teachers of Chinese to Speakers of Other Languages ”的簡稱，漢語意思是，其考試是由孔子學院總部 / 國家漢辦主

3、辦的一項標準化考試。9. 語言遷移是指在第二語言學習中，學習者在使用第二語言時，借助于母語的發(fā)音、 詞義、結(jié)構(gòu)規(guī)則或習慣來表達思想的一種現(xiàn)象。如果母語的語言規(guī)則和外語是一致的，那 么母語的規(guī)則遷移會對目標語有積極的影響，這被稱為 。二、名詞解釋（共 2 小題，每小題 5 分，共 10 分）。1.i+1 理論2. 單時制文化三、術(shù)語區(qū)分：區(qū)分下列術(shù)語并舉例說明（共 4 小題，共 30 分）。1. 中介語與媒介語（ 7 分）2. 字本位與詞本位（ 7 分）3. 綜合性測試與分離性測試（ 8分）4. 歸納法與演繹法（ 8 分）四、簡述題（共 3 小題，每小題 10分，共 30 分）1. 簡述新中國成

4、立以來對外漢語教學的發(fā)展階段及現(xiàn)狀。2. 中國傳統(tǒng)建筑的特點是什么？請舉例說明。3. 簡述茶文化的中國特色。五、案例分析：請根據(jù)以下材料，使用跨文化交際領域的相關理論，按照“發(fā)現(xiàn)問題 - 分析問題 -解決問題”的思路，完成以下案例分析。 （共 10 分）到中國參加暑假學習項目的美國學生瑪麗和中國大學生王楠住在一個房間。開始的時 候他們相處的很好?？墒峭蹰矚g整齊，瑪麗習慣隨便放東西。王楠有點不滿意，可是她 又不好意思說出來。每次她都特意在瑪麗面前收拾房間，可是瑪麗并沒有在意。有一天， 王楠對瑪麗說： “剛才我去蘇珊和李穎的宿舍，她們的宿舍非常干凈。”瑪麗說：“是嗎？那很好。”王楠看到瑪麗并沒有領會她的意思，心里有點沮喪。后來瑪麗從另一個朋友那里聽 到了王楠對于她的抱怨，有點不高興了，心想：“她為什么不直接告訴我呢？”六、教案設計：依據(jù)下列課文，設計1 節(jié)課（ 50 分鐘）的課堂教學及活動。課型為綜合課，要求各語言要素教學、各項技能教學、文化教學等相結(jié)合；學生水平為初級下，要 求呈現(xiàn)具體的語音（2個）、字（3個）、詞（3個）、語法（1個）、句式（1個）、 文化（1個）等的講解，字跡工整，共計不低于1500字。 （共50分）課文如下：?妻子：這條紅色的裙子好看嗎？?丈夫：好看。?妻子：這條白色的裙子好看嗎？?丈夫：好看。?妻子：這條