教學設計《小麻雀》

1、教學設計小麻雀陸川縣溫泉鎮(zhèn)四良小學：林 君群 教學內容分析：五年級上冊 s s 版小麻雀 第二課時教學策略及選擇設計：一篇童話，就像一彎清澈的泉水，一個五彩繽 紛的萬花筒，然我們欣喜，讓我們驚奇。讓我們一起走進這美麗而奇妙 的童話王國，欣賞一個個生動有趣的童話故事。欣賞時，注意把握文章 的主要內容，品味童話的語言，體會作者的思想感情。教學目標分析：1.1.把握文章的主要內容，理解文章內容，從小麻雀的成長過程中，吸 取成長經(jīng)驗，全面正確地認識這對母子。2.2.弓 I I 導學生抓住句子中的重點詞語，體會句子中人物的心情。3.3.指導學生有感情地朗讀課文。 教學重難點：把握文章的主要內容，全面、正

2、確地認識這對母子。教學環(huán)境及設備：多媒體資源準備： 課件教學過程：一、導入：同學們，在自然界，動物與人的成長過程有著相同的經(jīng)歷， 媽媽們在教育自己子女上也有著共同的做法。 高爾基就介紹了這樣一只 叫普季克的小麻雀和它的媽媽。今天，我們就隨著前蘇聯(lián)大作家高爾基 的筆，去體驗小麻雀普季克的成長過程，或許你能吸取到一些成長經(jīng)驗 呢。二、整體把握課文主要內容. .瀏覽課文，想一想這篇文章寫了一件什么事？三、細讀課文，體會成長過程. .【設計意圖】這是一對怎樣的母子呢，讓我們到普季克的成長過程中去 感受。1 1、以讀代講，初步體會人物特點。默讀課文 1 1 1313 自然段，你對小普季克及他的媽媽分別有

3、什么了解？媽媽：媽媽對孩子十分關心，總是耐心地、不厭其煩地告訴孩子生活 常識。生怕孩子有危險。普季克：小普季克對外界很好奇，求知欲很強. .小普季克是一個自 以為是、自作聰明的孩子. .分角色朗讀：同座位兩個同學一個讀媽媽，一個讀普季克，只讀兩人的對話。【設計意圖】讀出媽媽對孩子的關愛，讀出小普季克的天真與幼稚。指名讀。2 2、品讀重點段，感受偉大的母愛與小普季克的成長。普季克不顧媽媽的勸告，不相信媽媽解釋的話，他還不知道，自作聰明, 不聽勸告是要吃虧的。終于有一天，他蹲在窩邊，扯著嗓子，唱著自己編的歌。一不留神，掉到窩下去了，一只大花貓正好蹲在那里這時這對 母子是怎樣表現(xiàn)的呢？3 3、默讀1

4、414 1818 自然段。對這對母子，你又有怎樣的認識？畫出重點語句體會。 感受母愛。抓住重點詞句 媽媽： 不惜犧牲自己的生命，保護自己的孩子，愛孩子超過愛自己從哪讀出來的？引導學生找到描寫媽媽的語句，出示 1515 自然段:A A、媽媽從樹上撲下來。她把普季克推到一邊，渾身的毛豎起來，張大 了嘴巴，雙眼直瞪著大花貓。一副兇猛的樣子。麻雀媽媽那兇猛的樣子，使大花貓大吃一驚。通過對比讀，你有什么體會？撲下來、推到一邊、豎起來、張大了嘴、直瞪說明媽媽心里只想著普季克， 毫不猶豫地飛下來，擋在孩子的面前，絲毫沒有想到自己。朗讀。B B 展開想象。a a 讀著這樣的語句，你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的畫面？你

5、看到什么？【設 計意圖】同學描繪頭腦中出現(xiàn)的畫面b b 出示書中的圖。教師激情：同學們，在強大的敵人面前，又一只老麻雀挺身而出，用渺小的 身軀拯救自己的幼兒。此時此刻，你仿佛聽到什么？朗讀 1616 自段：還從哪感受到這種偉大的母愛？出示 1616 自然段： 緊跟著，媽媽也飛了起來，可尾巴卻讓撲上來的大花 貓咬掉了。不過，她好像一點也不在乎，蹲在普季克身邊，啄啄他的后 腦勺，歡天喜地地問： 怎么樣？怎么樣？ ” 重點體會 好像一點也不 在乎、歡天喜地”。談感受，朗讀 ，讓我們再一次感受那母愛。指名朗讀 1414 1616 自然段。教師： 多么動人的畫面，多么感人的話語，同學們，此時此刻，你就

6、是普季克。我想問問你普季克，當你掉下來，正在害怕時，看到媽媽飛 下來，你有什么想法？是什么力量，使你竟然飛了起來？當你看到媽媽因保護你，失去了尾巴還因你學會飛高興而忘卻自己的疼痛，你又有什 么感受？你說沒什么，總得一樣一樣學，你都學會什么了，明白什么道 理？【設計意圖】引導學生一方面感受母愛；一方面認識到小孩子自作聰明，不聽勸告，是 要吃虧的。另一方面要在實踐中經(jīng)受鍛煉，增長生活的本領。4 4、學習 1919 自然段 。普季克終于學會飛了，他感到十分高興；可看著媽媽那光禿禿的尾巴， 他又覺得鼻子酸酸的。你能用既又的句式表達同樣的內容嗎？這句話還可以怎樣說？（如：一方面.另一方面.）普季克你為什么鼻子酸酸的？此時此刻，你有想對媽媽說的話嗎？引導學生從兩方面談：一方面感受媽媽的愛。一方面請媽媽不要嘮叨， 應該多教小麻雀一些本領。四、拓展延伸，檢驗成長。創(chuàng)設新的情景：看來小普季克們都從中總結了成長的經(jīng)驗與教訓。學會 飛的小麻雀普季克，開始在媽媽的帶領下，練習捕食了。這回，媽媽會 吸取經(jīng)驗，怎樣教普季克，普季克又是怎樣學習的？【設計意圖】想象