【實用】中班音樂教案四篇

1、【實用】中班音樂教案四篇中班音樂教案 篇1一、設(shè)計思路幼兒能區(qū)分音的高低、強弱最主要的是在日常生活中感受，因此找來小鋼琴讓幼兒感受音的高低，找來許多許多卡片讓幼兒回憶各種聲音的強弱是相當(dāng)重要的，除此以外就要讓幼兒用不同的方式來表現(xiàn)音的高低和強弱。如運用樂器，運用四肢的活動等等，通過多種形式就可以讓幼兒不斷感受、不斷表現(xiàn)，從而正確區(qū)分音的高低和強弱。二、活動目標(biāo)：感受樂曲、熟悉樂曲、區(qū)分音的高低和強弱。三、重點與難點生活中的聲音有很多，要感受音的高低，區(qū)分出音的強弱，這首先應(yīng)該引導(dǎo)幼兒在生活中尋找，本教材的重點就是引導(dǎo)幼兒在感受樂曲、熟悉樂曲的基礎(chǔ)上區(qū)分音的高低和強弱，難點是區(qū)分音的高低、強弱后

2、學(xué)習(xí)用樂器等表現(xiàn)出音樂的高低、強弱。四、準(zhǔn)備1、小鋼琴若干架讓幼兒感受音的高低。2、 三角鐵和小鼓各一件。3、音樂磁帶快樂之歌。4、分類圖片讓幼兒感受音的強弱。5、提供各種各樣的樂器，數(shù)量多一些。注：快樂之歌的旋律應(yīng)在高音區(qū)，低音區(qū)分別出現(xiàn)而且有強弱之分。五、活動流程角落活動中感受音的高低和強弱集體活動中感受音的高低和強弱角落中再次感受音的高低和強弱。1、角落活動中感受音的高低、強弱。用小鋼琴讓幼兒體會音的高低。幼兒在角落中自由探索，老師可以通過不斷地講評讓幼兒知道音有高低，如同樣是樂曲“兩只老虎”分別在高音區(qū)，低音區(qū)彈奏，讓幼兒發(fā)現(xiàn)不同。知道在小鋼琴上高音的位置、低音的位置。給卡片找家讓幼兒

3、回憶分辯生活中音的強弱。讓幼兒回憶生活中的各種聲音，給卡片找到自己家，如打雷的聲音是響的，就把它歸到“強”的家里，反之歸到“弱”的家里。在角落游戲里讓幼兒聽賞快樂之歌。熟悉旋律，感受旋律，會用樂器來打擊音樂的節(jié)奏，老師在指導(dǎo)過程中可以引導(dǎo)幼兒用不同的樂器，如小鈴，三角鐵，鼓等表現(xiàn)音樂，同時老師可以引導(dǎo)幼兒敲擊出不同的節(jié)奏。2、集體活動中感受音的高低和強弱。讓幼兒聽賞音樂快樂之歌，通過提問引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂曲有的時候出現(xiàn)在高音，有的時候出現(xiàn)在低音，并請幼兒找出高音、低音。請幼兒做“小小樂隊”，聽到高音、低音能用不同方式代替，老師可示范用三角鐵代表高音，用小鼓代表低音，聽到樂音在高音部分出現(xiàn)就用三角鐵

4、打擊節(jié)奏，聽到樂曲在低音部分出現(xiàn)，就要用小鼓來打擊節(jié)奏，并引導(dǎo)幼兒一起在試試?？梢龑?dǎo)幼兒自己想出各種辦法來區(qū)分：如讓幼兒提出用鈴鼓表示高音，用跺腳表達低音；用拍手表示高音，用小鈴表示低音，一名幼兒講到的方法，老師和其它幼兒都可以跟他一起玩玩，這樣反復(fù)可多次。老師除了引導(dǎo)幼兒區(qū)分音的高低，還該引導(dǎo)幼兒區(qū)分音的強弱。教師可以通過提問再次引導(dǎo)幼兒聽賞音樂，體會出音樂的強弱之分。老師和幼兒一起游戲，聽到強音由弟弟打擊節(jié)奏，聽到弱音由妹妹打擊節(jié)奏，也可以請小朋友想出其他表示方法表示，如小朋友可提出用小手拍手表示弱音，用跺腳表示強音；用小鼓表示強音，小鈴表示弱音。一名幼兒講到的方法，老師和其他幼兒都可以跟

5、他一起玩，這樣反復(fù)多次。注1：為了提高幼兒的趣味性，老師可以增強一些規(guī)則如用一些小帽子，誰能分清音的高低強弱就戴上一頂小帽子，反之則摘掉小帽子，看最后誰戴帽子的時間最長。注2：集體活動可以根據(jù)班級情況分為二次完成，可以第一次就是區(qū)分音的高低，第二次區(qū)分音的強弱。3、角落游戲中再次感受音的高低、強弱。幼兒在角落游戲中，老師可引導(dǎo)幼兒互相協(xié)商好如何表達音高音低。鼓勵幼兒大膽表達。4、活動結(jié)束。中班音樂教案 篇2【活動目標(biāo)】 1、能夠在理解歌曲小樹葉所表達的情感的基礎(chǔ)上，自由編排簡舞蹈動作；學(xué)習(xí)小碎步；2、對音樂活動感興趣，能在集體活動中大膽地表現(xiàn)自我?！净顒訙?zhǔn)備】 1、鋼琴、幼兒自己做的小樹葉每人

6、兩個、大樹頭飾一個、風(fēng)爺爺頭飾一個；2、攝像機、投影儀、手提電腦、電視機、VCD機、音樂光碟、音樂磁帶、錄音機；3、拱形門一個?！净顒舆^程】 一、復(fù)習(xí)歌曲：1、播放音樂磁帶，幼兒聽音樂跟隨老師做律動進入教室，找座位坐好；2、發(fā)聲練習(xí)老師彈琴我唱歌：教師彈琴，和幼兒一起進行發(fā)聲練習(xí)。提醒小朋友用好聽、自然的聲音來唱。3、復(fù)習(xí)歌曲小樹葉。師：上次音樂活動我們學(xué)唱了歌曲小樹葉，這首歌一共幾段？每一段都表達了怎樣的感情？（請幼兒回答）老師彈琴，幼兒演唱；請另一位老師把幼兒唱的過程錄下來，用投影儀播放給幼兒看?？春螅處熡蒙衩氐谋砬楹涂谖菍⒆诱f：“今天，我們來把這首歌編成舞蹈好不好？”激發(fā)幼兒創(chuàng)編舞蹈

7、的興趣和愿望。二、創(chuàng)編舞蹈：1、師頭戴大樹頭飾扮演大樹，幼兒雙手各拿一個樹葉扮演小樹葉；啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒根據(jù)小樹葉這首歌的歌詞和所表達的情感，一句一句地創(chuàng)編舞蹈動作。如：老師啟發(fā)孩子：“秋風(fēng)起來了，小樹葉會怎樣動？它是怎樣離開媽媽的？什么樣的動作表示心里害怕更形象呢？春天小樹葉會回來，我們用什么樣的動作表現(xiàn)呢？每一句都分別請幾名幼兒將自己編的動作跳給大家看，大家共同選出一些動作一起來學(xué)跳。（允許幼兒按照自己的想法去跳）2、有人做小碎步的動作后，請這名幼兒做示范，告訴幼兒這個動作叫“小碎步”，大家一起學(xué)習(xí)這個動作；教師根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)情況做適當(dāng)?shù)闹v解和指導(dǎo)。3、編好后，請幼兒分組表演這個舞蹈。每次請3

8、4名幼兒，共請35組幼兒表演，其他幼兒演唱。4、集體表演：大家一起跟隨音樂邊唱邊表演這個舞蹈，并將幼兒的表演拍攝下來。5、欣賞：播放錄像，請幼兒欣賞自己的表演。欣賞后，老師說：“我們請其他班的小朋友也欣賞一下你們跳的舞，好不好？”三、游戲：風(fēng)爺爺和小樹葉老師戴“風(fēng)爺爺”頭飾扮演風(fēng)爺爺，小朋友手拿“樹葉”扮小樹葉。場地的一側(cè)放一個拱形門（做山洞）。游戲開始，音樂響起，“小樹葉”自由飛舞；音樂停，“小樹葉”要保持姿勢，原地不動；音樂再次響起，“風(fēng)爺爺”開始“掃”樹葉，“掃”（碰）到誰，誰就飄過門洞（拱形門）回到座位上。中班音樂教案 篇3一、活動目標(biāo)：1、欣賞音樂，感受連貫與跳躍的音樂旋律; 2、嘗

9、試用肢體動作表現(xiàn)皮球的;滾動與跳躍，體驗集體游戲的樂趣;重點：感受連貫與跳躍的音樂旋律; 難點：用肢體動作表現(xiàn)滾動與跳躍;二、活動準(zhǔn)備1、物質(zhì)準(zhǔn)備：磁帶及錄音機、圖譜一張、皮球一個;2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：事先引導(dǎo)幼兒去欣賞一些對比性較強的旋律;三、活動過程：活動流程：聽音樂，進活動室準(zhǔn)備活動熟悉音樂感受連貫與跳躍皮球游戲，結(jié)束一)聽音樂，進活動室聽音樂，全體幼兒有序進場，圍坐成半圓，有節(jié)奏的拍手;二)準(zhǔn)備活動1、 安靜旋律2、 律動做做，摸摸：幼兒邊唱邊做相應(yīng)動作;三)、熟悉音樂師：小朋友們，你們看許老師帶來了一個什么呀?(出示皮球)哎!是一個皮球，那平時小朋友們經(jīng)常玩皮球，今天許老師也想要來玩一下皮

10、球，你們想看看老師是怎么玩皮球的嗎?1、 幼兒邊聽音樂邊看老師玩球(A段:左右手來回滾球; B段：拍接球)提問：剛才老師是怎么玩球的?(引導(dǎo)幼兒模仿老師來邊講邊玩球)那剛剛除了眼睛看到老師玩球，耳朵聽到了什么呀?(引出音樂)下面呢老師再跟著這音樂來表演玩球，請你們聽聽看老師滾球時音樂是怎樣的?(柔柔的、連貫的)拍接球時音樂又是怎么樣的?(有力的、跳躍的)三)感受連貫與跳躍的音樂旋律師：那許老師之前就欣賞了一遍這音樂旋律，老師邊欣賞邊把這音樂的樣子畫了下來，小朋友們想看嗎?(出示圖譜)下朋友們，你們在這圖譜上看到了些什么呀?(根據(jù)幼兒回答引出圓滑線和斷奏點符號，引出圓滑線出表現(xiàn)的是滾球，而斷奏點

11、符號表現(xiàn)的就是拍接球)下面呢請小朋友們邊欣賞這音樂旋律邊看這一圖譜，看的時候注意老師的食指，會依照這一圖譜做哪些動作。(幼兒邊欣賞邊觀看圖譜、食指動作)提問：剛剛老師的食指依照這一圖譜做了些什么動作呀?(引導(dǎo)幼兒邊說邊做)哎!在這圓滑線時食指是劃、搖來表現(xiàn)皮球滾動的，在斷奏點符號時食指是點來表現(xiàn)皮球的跳躍的。那我們的身體上還有很多的肢體部位，那還可以用什么肢體動作來表現(xiàn)皮球的滾動與跳躍呢?(引導(dǎo)個別幼兒用肢體動作來分別表現(xiàn))引出跟著音樂選擇喜愛的肢體動作表現(xiàn)皮球的滾動與跳躍(正式開始前可請個別幼兒演示一下等等要表現(xiàn)的相應(yīng)肢體動作)。幼兒跟著音樂運用肢體動作表現(xiàn)。(可換一下肢體部位再次表現(xiàn))四)

12、皮球游戲1、介紹游戲玩法師：小朋友表現(xiàn)的真棒!為了獎勵小朋友，老師帶來了一個游戲皮球游戲。等等請小朋友們來做小皮球蹲在地上，老師先做拍皮球的人，聽音樂在前面兩段圓滑線處也就是表現(xiàn)皮球滾動的地方請慢慢的左右搖動身體，等到音樂斷奏處也就是拍接球時老師會拍某一個小朋友，那個幼兒就快速的蹲著跳一下。2、幼兒游戲，可進行兩次，第二次可請幼兒來當(dāng)拍皮球的人，教師也扮演成皮球，與幼兒一起玩;3、游戲過程中，根據(jù)幼兒對游戲規(guī)則掌握的程度，適當(dāng)增加難度及趣味性，如：輕輕拍，跳的低;重重拍，跳的高;在音樂旋律下，帶領(lǐng)幼兒做相應(yīng)動作有序的出活動室，結(jié)束;活動反思與評析：選擇本次音樂欣賞活動是因為本次欣賞活動的趣味性

13、較強，其中活動中有小游戲，幼兒也會在活動中用肢體動作來表現(xiàn)音樂旋律特點，幼兒是比較感興趣的，因此選擇了本次活動。那活動一開始教師用音樂帶進場，還做了一些律動，幼兒都很感興趣;在活動正式開始時，教師的導(dǎo)入(選用了小皮球來吸引幼兒的注意)，想法很不錯，幼兒的目光一下子就被吸引住了，很順的引入到了活動中去;在教師跟著音樂玩球時幼兒都看得很仔細(xì);那教師課前的準(zhǔn)備也很充分，對活動流程也很熟悉，每個環(huán)節(jié)間過度的也很流暢，都會有過渡語;教師的語氣語調(diào)也還可以，在游戲時教師能融入到孩子中去，跟孩子一起玩;最后在音樂當(dāng)中邊做動作帶離活動室也與開頭上下呼應(yīng)，不錯!當(dāng)然，在活動中也存在著一些不足或可提高的部分，聽過

14、課的老師也都給予了對課的評價，給我提了不少意見，那以下就是我對自己活動的一些反思及老師提出的一些不足及意見：如：教師與配班老師配合的不是很好，因?qū)ｉT選一個老師來放音樂，這樣就不用讓配班老師又忙于播放音樂又要拍照，趕不來及;此外，在引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)皮球滾動與跳躍時，由于教師沒有很好的引導(dǎo)，導(dǎo)致有些幼兒沒有很好理解老師的意思，說了幾遍，幼兒才弄明白;但幼兒選擇的肢體動作表現(xiàn)范圍不是很廣，肢體部位的動作不是很多，就只有個別幼兒選用了不同的肢體動作來表現(xiàn)，其他幼兒特別在跳躍音樂時都是用整個身體跳躍來表現(xiàn)皮球的跳躍的;沒有自己的一些想法，會跟著其他幼兒去做動作表現(xiàn);因此，教師可積極提示、引導(dǎo)幼兒選

15、擇自己喜愛的肢體動作表現(xiàn)皮球滾動、跳躍;最后，在進行拍皮球游戲時，由于教師沒有組織、分配好，集體幼兒在蹲下游戲時會擠來擠去，有些亂，我覺得當(dāng)時可讓一部分幼兒在椅子后面，一部分在椅子前面，這樣可能就會避免這個問題了。當(dāng)選幼兒當(dāng)拍皮球的人時，可以分男、女輪流進行，不游戲的來拍節(jié)奏跟著音樂，這樣就不會使他們傻乎乎的坐著了，分批進行也可以避免以上的一些擠、亂的現(xiàn)象;此外，感覺像是健康活動，這是因為教師讓幼兒欣賞、感受的不夠，都是老師在提醒幼兒做什么動作，可讓幼兒自己去感受什么音樂時做什么動作。不過，整體來說活動目標(biāo)還是基本上完成的，開展的還可以。中班音樂教案 篇4教學(xué)目標(biāo)：欣賞樂曲，并用動作和表情模仿

16、勞動者工作的情景體驗歌唱活動帶來的愉悅。通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。準(zhǔn)備：知識準(zhǔn)備：了解五一國際勞動節(jié)熟悉音樂勞動真快樂物質(zhì)準(zhǔn)備：圖譜、代表勞動者的工作卡及服飾過程：一 導(dǎo)入聽音樂、拍打節(jié)奏進入活動場地。師：我們拍著歡快的節(jié)奏來歡迎各位老師來我們班做客。那我要問了，剛才那首好聽的音樂叫什么？幼兒自由回答勞動真快樂二 傾聽音樂 感受樂曲結(jié)構(gòu)1. 用圖譜幫助幼兒理解樂曲，分清樂段。師：我們這次看著圖譜來拍打節(jié)奏，注意聽樂曲有幾段？幼兒：三個樂段。師：哪兩個樂段是一樣的？幼兒：一二樂段是一樣的。三 用肢體動作表現(xiàn)勞動者的工作。師：這首好聽的音樂叫勞動真快樂，那老師告訴過你們勞動節(jié)是什么時候？幼兒：五月一日勞動節(jié)。師：勞動者是最光榮的,你們知道的勞動者有哪些？幼兒：醫(yī)生、老師、工人、清潔工、警察、農(nóng)民等3、引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)這些人的工作時的情景。師：我們學(xué)校的杜爺爺，為我們小朋友做可口的飯菜，讓我們快快長高，想一想他是屬于什么職業(yè)？廚師在廚房里是怎么工作的，用你們的動作來做一做。（切菜、炒菜、揉面、蒸饅頭）小結(jié)：幼兒的動作，配合詞語進行表現(xiàn)：我們可以按照剛才拍打的節(jié)奏來這樣說 如：我是一名廚師，炒呀、炒呀.四 學(xué)習(xí)律動，按音樂節(jié)奏做模