二年級(jí)語文《母親的恩情》課堂實(shí)錄

1、二年級(jí)語文?母親的恩情?課堂實(shí)錄二年級(jí)語文?母親的恩情?課堂實(shí)錄教學(xué)目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)“文包詩形式的課文的一般學(xué)法，即通過誦讀故事理解古詩內(nèi)容。3、體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)心、保護(hù)之心，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝敬父母。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)心，保護(hù)之心，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛母親的情感。教學(xué)難點(diǎn)：理解體會(huì)課文第3段“母親的慈祥，不就像這春天里太陽的光輝嗎？沐浴著陽光的小草，無論怎樣都報(bào)答不了太陽的恩情啊！這兩句的意思。教學(xué)過程：一、動(dòng)情用音樂撥動(dòng)學(xué)生心弦課前播放?燭光里的媽媽?，歌者飽含覺悟的演唱，鏡頭中白發(fā)蒼蒼，身體佝僂的母

2、親，營造濃重的情感氣氛。二、品情用文本感染學(xué)生1、以插圖引入課題師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這位母親嗎？生：孟郊的母親。師：今天，我們?cè)僖黄饋碜穼ぶ@位母親，體會(huì)她對(duì)孟郊深深的情感，來，齊讀課題生齊讀再深情些生再讀2、誦讀最后一段引出古詩，生自由朗讀?游子吟?這篇文章，除了這首小詩，還有一個(gè)感人的故事，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀，想一想，哪一段最令你感動(dòng)。師參與活動(dòng)中生自由練讀3、明確學(xué)習(xí)目的及學(xué)法。4、引導(dǎo)學(xué)生探究課文，感悟文中情感。1自由朗讀故事，選擇最喜歡的一段默讀、圈畫出最令自己感動(dòng)的地方，想一想讓自己感動(dòng)的原因。2小組交流，師深化學(xué)生之中，理解學(xué)情。3集體交流，師相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀，進(jìn)而理

3、解古詩。讀完的同學(xué)默讀你最喜歡的自然段，一出你最喜歡的句子，劃好后再把你最感動(dòng)的句子讀給你的伙伴們聽聽。，沒讀完的繼續(xù)讀。出示“沐浴恩情，小草活力勃勃師：你覺得小草長得好不好？生快樂地說：好！師：從哪里看得出來？生：“活力勃勃這個(gè)詞寫出了小草在陽光的沐浴下長得很茂盛。師：你理解得真好！相機(jī)畫了個(gè)太陽：師：一起讀讀這個(gè)句子，把“活力勃勃這個(gè)詞，讀好行嗎？生齊讀師：假設(shè)沒有太陽，小草會(huì)怎樣？生：沒有太陽，小草就會(huì)枯萎。師：所以說生接說：沐浴著恩情齊讀上一句話師：看著沐浴著陽光的小草，孟郊想了什么？做了什么？生答，師相機(jī)出示句子。母親的慈祥，就像這春天里太陽的光輝。母親的慈祥，不就是春天里太陽的光輝

4、嗎？生自由讀以下兩句，想一想有什么區(qū)別？師：你從這兩句話看出了什么？生：我覺得第二句話比第一句話要語氣加重，強(qiáng)調(diào)了生：第一句是陳述句，第二句是反問句，比第一句感情強(qiáng)烈。生：師：同學(xué)們真聰明，理解真深化，讓我們?cè)僖黄鹱x讀，體會(huì)體會(huì)。生齊讀。師：假設(shè)說母親的慈祥象太陽的光輝，那小草指什么呢？出示沐浴著陽光的小草恩情?。『⒆訜o論怎樣恩情！師：你體會(huì)到了哪句古詩的意思，想一想該怎樣讀，看看書，一起讀第三自然段。指名讀，齊讀師：還有哪位同學(xué)喜歡這個(gè)自然段，站起來讀指名讀，師相機(jī)問，你體會(huì)到了什么？生的答復(fù)很令人感動(dòng)哪一句最令你感動(dòng)。生：讀“夜深了，母親著這一句最令我感動(dòng)，師：為什么？生：我覺得母親為了孩

5、兒出門能穿上又好又暖的衣服而熬眼，她太疼愛自己的孩子。生：我讀出了母親對(duì)孩子的深表。生：我讀出了母親的辛苦。師出示母親縫衣服的畫面師引：真是：慈母手就這樣天不知不沉就亮了，兒子終于要走了，她有太多太多的不愿意，太多太多的話對(duì)兒子說，說什么？師引導(dǎo)讀第2自然段。齊讀師：有喜歡這一自然段的嗎？生舉手，指名讀師：你最喜歡哪個(gè)句子？生讀后并說出喜歡的原因師：千言萬語只化作一個(gè)聲音，那就是：郊兒，娘天天掛念著你，你可要早點(diǎn)回來呀！生連讀三遍后，師問：你體會(huì)到了什么？你能讀出來嗎？擔(dān)憂、掛念、難過、著急、保護(hù)師：讓我們帶著你的感覺再一次讀這句話。你體會(huì)到哪句詩的意思。生答復(fù)，師相機(jī)指導(dǎo)師：讓我們?cè)倏匆豢催@首詩吧，此時(shí)此刻孟郊就站在這兒他會(huì)怎么讀？指生讀師：你讀古詩，我就知道你讀懂了。師：我還想聽聽你們最動(dòng)聽的聲音指生讀師：你能讓老師知道最震撼我的是什么嗎？指生讀師：骨肉相親恩重如山相機(jī)出示畫面讓生配樂朗讀全文四、課外延伸師：小草尚且知道用長得更加活力勃勃來報(bào)答太陽的恩情，作為兒女應(yīng)該如何報(bào)答母親的恩情呢？引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)一份理論作業(yè)，送給媽媽一片愛生：我們要好好學(xué)習(xí)生：我要幫媽媽做家務(wù)生：我以后一定要做個(gè)聽話的好孩子，不再給父母添費(fèi)事