在語文教學(xué)中如何有效發(fā)揮學(xué)生的主動性

1、在語文教學(xué)中如何有效發(fā)揮學(xué)生的主動性內(nèi)容摘要：在小學(xué)語文教學(xué)的過程中，有效地把學(xué)生的主動性帶動起來，一直是現(xiàn)代教育所關(guān)注的問題，也是小學(xué)語文新課程教學(xué)形式中所倡導(dǎo)的特性。此過程中教師起指導(dǎo)作用，關(guān)鍵的做法還在于學(xué)生自主性的體驗，使得學(xué)生形成“愛學(xué)、“主動學(xué)、“有選擇性的學(xué)的良好風(fēng)氣。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 教學(xué) 主動性語文是一門靈動性很大而且很實用的學(xué)科，對學(xué)生來說既熟悉又有挑戰(zhàn)性的學(xué)科。在小學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)該被賦予足夠的自由開展空間，教育者應(yīng)當(dāng)真正落實素質(zhì)教育，讓學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)語文的意義所在，讓學(xué)生獨立自主的創(chuàng)新精神得到更好的開展。因此，教師想要教好語文，要正確認識到“教與“學(xué)的關(guān)系，語文

2、教學(xué)的目的是鍛煉學(xué)生的社會運用才能以及進步內(nèi)在修養(yǎng)，學(xué)習(xí)的主體仍然是學(xué)生，課堂中的主體作用也必然是由學(xué)生主導(dǎo)，因此，有效地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，是進步教學(xué)效率和提煉有效教學(xué)方式的必然趨勢。那么，在小學(xué)語文教學(xué)中，如何有效地發(fā)揮學(xué)生的主動性，以下提出幾點看法。一、讓學(xué)生“愛學(xué)任何學(xué)習(xí)中，只有懷著感興趣的熱忱去學(xué)習(xí)，才能在學(xué)習(xí)的活動中，體會到思想的自由和飛躍，才能碰撞出思想的火花，深化考慮，才能發(fā)現(xiàn)問題，使得語文的學(xué)習(xí)過程變得更加輕松和有趣。美國一位學(xué)者曾做過項實驗，結(jié)果證明低于同一件事情，有興趣的人的積極性會比無興趣的人的積極性高達3倍，而同等條件下，對同一個人的測試結(jié)果說明，對一樣一件事情，感

3、興趣之后的積極性和之前比較有顯著的進步。也有人總結(jié)出這樣的規(guī)律：一個人的學(xué)習(xí)成績等于這個人的才能與此人興趣的乘積。其實每個人的心中都存在著好奇的“底物，只有在遇到相應(yīng)的“酶才能發(fā)生反響，興趣就是這樣一種“酶，教學(xué)那么是激活酶活性的過程，也正是語文教學(xué)過程中用來進步學(xué)生主動性的有效發(fā)催化方式。實際教學(xué)過程中，要想到達這種效果的方式很多。比方以興趣引入課文，先激發(fā)學(xué)生的探究興趣，然后根據(jù)教學(xué)目的，將學(xué)生引入到精心設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容中，與語文表現(xiàn)手法中“起興的手法如出一轍。二、讓學(xué)生“主動學(xué)語文教學(xué)是互動的，不是唯“師命是從，而應(yīng)是平等互助的，教師應(yīng)該放下架子，和學(xué)生自由討論問題，教師主要起引導(dǎo)作用，指

4、導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，進步學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。敢于質(zhì)疑是學(xué)生邁向自主學(xué)習(xí)的重要步伐。古代圣賢孔子教育后人，要實事求是，不懂就是不懂，作為學(xué)生要虛心請教。耐心聽取學(xué)生的意見，傾聽學(xué)生的想法，對鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，起很大作用。時常對學(xué)生的想法給以肯定或者鼓勵，有利于加強學(xué)生對自我的肯定，從而積極認真地投入到學(xué)習(xí)中。古人說過，讀書講究心、眼、口三者并用，才能到達讀書的最正確境界，學(xué)習(xí)也是同樣的道理，在課堂上，鼓勵學(xué)生積極考慮，主動尋找答案，并踴躍發(fā)言，可以引導(dǎo)學(xué)生進入最正確的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師可以適當(dāng)為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的方式，例如課前預(yù)習(xí)、課后總結(jié)、課堂上討論等簡單的方式，讓學(xué)生帶著問題去自學(xué)，并得出自己的新觀點

5、或者新疑問，有利于引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的探究與探究，幫助學(xué)生更清楚地理解教師所授教學(xué)內(nèi)容。此外，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與競爭不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還可以調(diào)動學(xué)生挑戰(zhàn)自我，證明自己才能的積極性。一場辯論，一場比賽，學(xué)生之間建立討論小組，互相比拼，促進學(xué)生的知識積累和學(xué)生之間的交流，使學(xué)生真正感受到把知識運用得靈敏的好處。三、讓學(xué)生“選擇性學(xué)正如“世界上沒有兩片一樣的葉子，每一個學(xué)生都具有自己獨特的個性。教學(xué)過程中要秉持求同存異的觀點，發(fā)現(xiàn)并開展學(xué)生的特長，承受或者引導(dǎo)不同學(xué)生形成的不同個性。生活中語文無處不在。學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容需要運用到生活當(dāng)中，在理論中，開展學(xué)生的個性，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生大膽地，充分地發(fā)揮各自的才能，引導(dǎo)學(xué)生選擇適宜自己的學(xué)習(xí)方式。新課程標(biāo)準(zhǔn)重視對學(xué)生個性的開展，教師應(yīng)該理解學(xué)生的這些特點，因材施教，讓學(xué)生可以盡情展示自己的所長。另外，在完成根本的教學(xué)根底上，可以適當(dāng)?shù)慕o空間和時機讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣去選擇性復(fù)習(xí)。例如對一篇課文的總結(jié)，可以讓學(xué)生以文章的形式或者繪畫的形式，或者表演的形式來表達，進一步促進學(xué)生培養(yǎng)并完善個性。四、總結(jié)總之，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教學(xué)是一種技術(shù)也是一種藝術(shù)。要發(fā)揮學(xué)生的主動性，必須采取適宜的教學(xué)方法。學(xué)生才是教育的主體，教學(xué)應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生從熱愛學(xué)習(xí)到主動性學(xué)習(xí)，最后根據(jù)自身特色，個性化地選擇性地學(xué)習(xí)，充分落實科學(xué)素質(zhì)教