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文檔簡介
1、https:/二年級語文窗前的氣球最新教學(xué)設(shè)計二年級語文窗前的氣球最新教學(xué)設(shè)計22教學(xué)目標:1認識“科、亞”等 7 個生字,會寫“戶、亞”等 8 個生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,會用“可愛的”、“高興地”說句子。3通過自主探究、合作交流,體會同學(xué)之間的真摯情誼。4懂得珍惜友情,獲得美好的人生體驗,培養(yǎng)愛心。教學(xué)過程:第一課時一激情導(dǎo)入(一)師生齊唱愛的奉獻(二)師:是啊,只要“人人獻出一點愛,人間永遠是春天”。讓我們的心中懷著那份濃濃的愛,進入今天的課文學(xué)習(xí)。(三)教師板書課題,學(xué)生跟寫會寫的字。齊讀課題。(四)師:窗前的氣球代表著怎么樣的愛呢?自學(xué)課文。二初讀課文,認識
2、生字(一)教師范讀課文,學(xué)生靜聽。(二)學(xué)生自讀課文,標上自然段序號,圈出認識的生字。(三)生字識記1出示生字卡片,利用拼音讀準字音。2選其中的幾個生字,給它們組組詞。3你覺得哪個字最好記?你是怎樣記住的?和你的同桌交流交流。4你覺得哪個字最難記?想辦法記住它,然后告訴全班同學(xué)。5用多種方法識記生字(同桌互抽識字卡片認記;聽音辨字;換境認記等)https:/三再讀課文,初步理解(一)在認識生字的基礎(chǔ)上快速、輕聲讀課文,將課文讀通順。(二)挑選自己認為讀得最好的一段讀給大家聽,請同學(xué)幫你評一評。(三)男、女生接讀課文,讀完后簡單講講課文講了一件什么事?四鞏固識字,指導(dǎo)書寫(一)出示生字新詞,認讀
3、鞏固。(二)學(xué)生觀察各個生字,選擇自己感興趣的生字說說,寫這個字應(yīng)注意些什么。老師相機點撥,重點指導(dǎo)以下幾個字:戶:獨體字,點在豎中線上,方框要寫得扁,最后一筆豎撇要立起來。亞:中間是兩豎,兩邊的點和撇要向上。周:中間的上面是“土”,不是“士”。?。航榻B病字旁的寫法:一點居中央,一橫略上揚,一撇長長的,一點低著頭,一提向上方。(三)學(xué)生跟寫、描紅,教師巡視指導(dǎo)。五作業(yè)(一)出示課后習(xí)題“讀讀寫寫”中的句子,齊讀。(二)比較“可愛的”、“高興地”:“的”、“地”讀音相同,字不一樣,“的”后跟的一般是東西,“地”后跟的一般是動作。(三)聯(lián)系生活,選擇“可愛的”或“高興地”說一句話。(四)把句子寫下
4、來。第二課時一學(xué)習(xí)一、二段,體會“孤單、寂寞”(一)小朋友們,這節(jié)課繼續(xù)來學(xué)習(xí)窗前的氣球。上節(jié)課,我們認識了許多詞語新朋友?,F(xiàn)在,老師把這些詞語朋友藏在了一個個氣球上,你還能準確地叫出它們的名字嗎?(出示字詞課件):寫有詞語的“氣球”一個個上升,學(xué)生逐一進行認讀https:/科利亞 傳染病 醫(yī)院 呆呆地 沒意思(二)看著這五個詞語,聯(lián)系一下課文內(nèi)容,用上這些詞語說幾句話。學(xué)生交流(三)小朋友講的就是課文一、二段(出示課文內(nèi)容),你先自己讀一讀,從中你感受到了病中的科利亞當(dāng)時是怎樣的心情?學(xué)生交流,教師隨機板書:孤單、寂寞(四)體會“孤單、寂寞”1請你細細地讀這兩段話,文章中的哪一句話讓你深切地
5、感受到了科利123 下一頁亞的“孤單、寂寞”呢?找出句子讀一讀。2聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗,填空:科利亞想到以前課余、午休時_,_,而現(xiàn)在_,所以他感到孤單、寂寞。(指名多生回答,拓寬學(xué)生視野,在聯(lián)系中深刻體會“孤單、寂寞”。)3師生接讀第二段。(五)音樂渲染,感情朗讀1病中的科利亞是那么地孤單、寂寞,那就請你自己先讀讀這兩段話,把他的孤單、寂寞表達出來吧!2指名兩生配樂讀。3配樂齊讀。二學(xué)習(xí)三五段,體會同學(xué)深情(一)觀察插圖,體會心情的轉(zhuǎn)變就在科利亞感覺真沒意思的時候,忽然,一只紅氣球出現(xiàn)在他的窗前,他仔細一看,然后心情一下子好了許多。(出示圖片)能看著圖片中科利亞的表情,來說說此時他的心情嗎?(
6、板書:高興、快樂)(二)細讀課文,明白心情變化的原因1為什么在短短的時間里,科利亞的心情會發(fā)生這么大的變化呢?(出示三 五段)小朋友自己讀讀這三段話,找找原因吧!https:/2交流。出示填空:因為科利亞知道(看見)_,所以他的心情一下子好了許多。(指名多生回答,從不同角度理解心情變化的原因)3科利亞猜對了嗎?這會不會只是一只偶然飄過他窗前的氣球呢?四人小組討論,在文章中找依據(jù)。交流。(三)理解語言,體驗同學(xué)間的深情厚誼1正因為這樣,所以科利亞很肯定地想,這“準是米沙想的招兒”。齊讀句子,句子中的“準是”是什么意思?你找個詞語替代一下。你能從“準是”這個詞語,看出科利亞與米沙平時的關(guān)系如何呢?
7、2互幫互助的思想滲透教育:說一說,在平時,他們都會怎么幫對方?句式出示,填空:當(dāng)科利亞時_,米沙_。當(dāng)米沙時_,科利亞_。3正因為平時大家就這么相互幫助,相互關(guān)心,所以當(dāng)科利亞得傳染病住院后,大家都很想念他,于是想出了放氣球去探望他的好方法。你知道同學(xué)們想通過氣球,對科利亞說些什么嗎?4此時此刻,窗前的氣球已不僅僅是一只氣球了,在科利亞的眼里,這只氣球還包含著太多太多的東西。你認為,這只氣球代表著什么呢?出示填空:窗前的氣球_,代表著_。學(xué)生交流,并上臺板書。5教師依據(jù)學(xué)生的板書,進行激情小結(jié),升華情感。6指導(dǎo)學(xué)生進行有感情朗讀三五段,體會科利亞的高興心情。三編寫小詩,積淀情感(一)編寫詩歌,
8、歸納課文內(nèi)容1(出示小詩)四人小組合作編寫https:/病房有個_,誰也不能_。躺_,望_,_想回家。科利亞,別難過,你的同學(xué)有辦法。_,飄來啦,祝你_!2小組匯報交流(二)出示完整小詩,全體學(xué)生感情朗讀病房有個科利亞,誰也不能來看他。靜靜躺,呆呆望,孤孤單單想回家??评麃?,別難過,你的同學(xué)有辦法。紅氣球,飄來啦,祝你快快康復(fù)早回家?。ㄈ┛偨Y(jié)升華,情感深化有了同學(xué)們的問候和祝福,有了那只可愛的氣球的陪伴,相信科利亞一定能早日回到大家的身邊。小朋友們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們感受到了同學(xué)團結(jié)友愛的快樂,也體會到了同學(xué)友誼的珍貴。讓我們都來關(guān)愛他人,獻出愛心,使我們的集體永遠成為一個溫暖的家!愛的奉獻音樂聲緩緩響起,師生深情演唱。四拓展
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