于細(xì)小處見母愛

1、于細(xì)小處見母愛人教版小學(xué)語文實驗教材三年級下冊?媽媽的賬單?是篇略讀課文，文章的切入角度比較獨特。看到兒子開出的賬單，媽媽什么也沒有說，把報酬如數(shù)放在餐盤旁，同時給兒子留下了一份總額為零卻滿載母愛的賬單。一份賬單，把母愛的無聲、無私、無價表現(xiàn)得淋漓盡致。陸虹教師教的這節(jié)課，思路簡單明晰，閱讀才能的培養(yǎng)和人文精神的感悟互相交融，很好地表達(dá)了略讀課文的特點。下面擷取幾個教學(xué)片段來討論。板塊一：初知大意，概括內(nèi)容師：這篇課文先寫了什么？生：小彼得給媽媽列了一張賬單。師：板書：彼得 賬單小彼得為什么要列這張賬單？生：他想索要每天幫媽媽做家務(wù)的報酬。師：板書：索要課文再寫了什么呢？生：媽媽收到小彼得的賬

2、單后，也給小彼得列了一份賬單?？蓩寢寣懙亩际?芬尼，不要小彼得1分錢。師：板書：媽媽 不要課文最后又寫了什么呢？生：小彼得把那些錢還給了媽媽，他知道自己錯了。師：板書：知錯如今，大家能不能看著板書，簡潔、清楚地講一講這篇課文講了一件什么事？生：課文先講小彼得給媽媽列了一份賬單，索要做事的報酬，再寫媽媽也給小彼得列了一份賬單，她不要做事的報酬，最后小彼得知道自己錯了，把60芬尼還給了媽媽。師：講得不錯！教師建議你把先和再去掉。誰愿意再來試一試？生：課文講了小彼得給媽媽列了一份賬單，索要做事的報酬，媽媽也給小彼得列了一份賬單，不要彼得的一分錢，小彼得知道自己錯了，把60芬尼還給了媽媽。師：說得簡單

3、又清楚。請同桌的同學(xué)互相說一說吧！師：剛剛，我們是用了什么方法把課文的主要內(nèi)容講得既簡單又清楚的？生：我們是先讀課文，然后看看課文先寫了什么，再寫了什么，最后又寫了什么。師：是的，看看課文先寫了什么，再寫了什么，最后又寫了什么，然后再把這些串起來。這是說清課文主要內(nèi)容的一種好方法。點評：第二學(xué)段教學(xué)中，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)才能。因為剛開始學(xué)習(xí)說課文主要內(nèi)容，學(xué)生的概括才能和語言的組織才能比較弱，所以教師把這項任務(wù)分解成三個小問題：課文先寫了什么？再寫了什么？最后寫了什么？當(dāng)學(xué)生答復(fù)這三個問題時，教師及時板書，然后請學(xué)生以板書為扶手，試著連起來說說課文的主要內(nèi)容。教師很理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

4、，沒有要求學(xué)生一步到位，而是通過一些輔助手段，讓學(xué)生跳一跳，摘桃子。板塊二：細(xì)讀賬單，發(fā)現(xiàn)不同師：課文中寫到了兩份賬單，找出這兩份賬單，邊讀邊想，比較一下這兩份賬單有什么不同。生：彼得的賬單是向媽媽索要60芬尼，而媽媽的賬單都是0芬尼。師：兩份賬單的錢數(shù)不一樣。生：小彼得做的事情是比較容易做的，可媽媽做的事情都非常重要。師：你這個發(fā)現(xiàn)非常重要，假設(shè)沒有媽媽做的這些事情，小彼得可能就長不大了。生：媽媽為他做的事情，時間是非常長的，而彼得只是偶爾幫助媽媽做點事情。師：是啊，時間可以考驗一個人。媽媽為小彼得做了那么多重要的事，而且一直做了10年，可為什么媽媽在自己的賬單上寫的卻是0芬尼呢？生：第一種

5、可能是媽媽認(rèn)為小彼得還是個孩子，他如今不需要那么多錢。還有一個原因就是媽媽想教育小彼得，讓他知道自己錯了。師：你覺得兩個原因哪一個更重要些？生：第二個。師：看來你已經(jīng)可以理解媽媽的良苦用心了。生：彼得的媽媽沒有直接批評彼得，保護了他的自尊心。師：課文從頭讀到尾，有沒有看到媽媽在批評小彼得？但通過這件事，小彼得知道自己錯了。這其實也是表達(dá)了媽媽對孩子的一種愛。媽媽不要小彼得任何錢，你們知道媽媽求的是什么嗎？生：只求他可以生活得快樂。師：小彼得的快樂就是媽媽最大的欣慰和快樂。生：只求小彼得每天能身體安康。生：只求他做一個好孩子。點評：陸教師在課文教學(xué)中，對教材的取舍非常精當(dāng)。選取了課文中最為重要的

6、局部，把兩份賬單放在一起，請學(xué)生進展比照閱讀。先讓學(xué)生讀讀兩份賬單，想想有什么不同；進一步細(xì)讀，發(fā)現(xiàn)彼得為媽媽做的事都是微缺乏道的，而媽媽為彼得所做的事都是要花很多心血，而且一做就是十年。有了這個根底，再來討論媽媽既然做了那么多事，而且一做就是十年，為什么要在賬單上寫芬尼呢？比照讀賬單是讓學(xué)生感受媽媽只有付出不求回報，媽媽的愛是無私的。板塊三：創(chuàng)設(shè)情境，抒發(fā)感受師：假設(shè)此時此刻小彼得就在你面前，你想對他說些什么？生：小彼得，你母親對你這么好，你還向媽媽要錢，你好意思嗎？生：小彼得，媽媽讓你在十年里度過了幸福的生活，十年就是個天啊，媽媽多不容易??！生：你應(yīng)該知錯就改，知錯就改就是好孩子。師：你們

7、說得真好。小彼得一定會認(rèn)識到自己錯了。這一點課文也寫到了，我們從哪兒看出來？我們來讀讀課文最后一段。師：讀到這兒，你會用上哪些詞來形容媽媽所做的一切呢？生：媽媽是偉大的。生：是關(guān)心備至的。生：母愛比海更深，比天更高。師：爸爸媽媽為了孩子，自己再苦一點、累一點，也無怨無悔。讓我們一起有感情地再來讀讀媽媽寫的這份賬單，共同來感受這份無私的母愛吧！點評：通過前面對兩份賬單的深化解讀與比較，學(xué)生的內(nèi)心世界一定會掀起許多波瀾，他們也許會被文中媽媽的無私奉獻所感動，也許會為小彼得不懂事的行為而慚愧，也許會想起了自己和媽媽之間發(fā)生的事。當(dāng)學(xué)生內(nèi)心充滿情感積淀時，教師適時把小彼得請到了學(xué)生面前，讓他們傾吐心聲

8、。此時學(xué)生簡單的話語，表達(dá)出他們對金錢和親情的價值有了正確的判斷。板塊四：聯(lián)絡(luò)生活，開列賬單師：在我們生活中，媽媽也是這樣關(guān)愛著我們的。小彼得媽媽的這份賬單還沒有把媽媽做的所有的事情列出來。來，讓我們也替自己的媽媽寫一份賬單，把媽媽對我們的愛都寫進媽媽的這份賬單中去。學(xué)生寫完后交流。生：媽媽每天為我梳頭。生：每天為我洗衣服。師：你們的媽媽是不是也為你們洗衣服？生齊：是。師：看到過媽媽的手嗎？生：有的時候手裂開了一道道口子，貼著創(chuàng)可貼，有時手上有這么大一塊凍瘡。師：你看，這么冷的天媽媽要為你洗衣服洗被子。生：媽媽風(fēng)雨無阻地接送我，下大雨的時候為我撐傘。師：媽媽是怎樣為你撐傘的呢？生：她經(jīng)常往我這邊移。回到家時，媽媽身上已經(jīng)濕透了，而我卻一點兒沒淋濕。生：媽媽還經(jīng)常問我淋著了沒有？假設(shè)淋著了，她就馬上把傘移到我這邊來。生：我覺得應(yīng)該在這份賬單后面加個省略號。因為這是一份永遠(yuǎn)也列不完的賬單。師：說得真好！這份賬單飽含著媽媽對我們無盡的愛。點評：在學(xué)生感受了彼得媽媽對彼得的愛之后，再讓學(xué)生反思自己的生活，替自己的媽媽寫一份賬單，讓學(xué)生回憶媽媽為自己做的一件又一件看似